1、2019 三年級語文教研組工作計劃【篇一】 一、指導思想深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提升教師的自身素質，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，增強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提升教育教學質量。二、工作目標1、組織組內教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學。2、認真貫徹教學常規(guī)，督促組內開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提升備課質量。3、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經驗分享，取長補短，集

2、思廣益。5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提升學生的語文素養(yǎng)。三、主要工作（ 一 ） 增強學習，更新觀念。認真學習新課程標準，領會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，依據三年級語文教材特點，增強口語交際及語文綜合性學習的研究，大面積地采用現代教學手段，進行有效教學的課堂研究。（ 二 ） 重視常規(guī)，提升質量。1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法, 掌握中段教學重點、難點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提升學生

3、閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學，扎實教學，夯實基礎。重視寫字教學，指導學生寫好字; 培養(yǎng)學生認真聽、認真聽，邊聽邊記的好習慣; 培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣; 培養(yǎng)學生說話完整、清晰的習慣; 讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎。2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學生作業(yè)訂正輔導工作，發(fā)覺問題及時糾正。3、依據學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提升每一個學生的語文素養(yǎng)。4、關愛學生，尊重學生，充分

4、利用課外時間，關注學困生，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。（ 三 ） 增強研討，共同進步。1、教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周三教研活動時間，教師間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提升教師的教學能力和理論水平, 促進教師教研的水平和能力的提升。2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣; 重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。四、具體安排：(1) 制定三年級組語文教學計劃，做好開學工作。(2) 規(guī)范教學常規(guī)，正常開展教學研討活動，制定語文教學計劃。(3) 組

5、織學習研討三年級教材特點、目標。(4) 研究和學習新教材第一單元和第二單元的教學特點和相關策略。(5) 優(yōu)秀老師開一節(jié)先行課，組織年級組的各位老師聽課和評課。【篇二】為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期各年級語文教學任務和組織好師生語文活動，特制定如下計劃：一、指導思想20xx 年，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、20xx 版新課程標準的精神，以學校和教導處工作計劃為指導，立足校本教研，以提升教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提升語文學科的教學質量。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提

6、升教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提升。二、工作目標語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提升學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：（ 一 ） 、學好理論，更新觀念，提升素質1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提升自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立準確的教育觀和學生觀。2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路; 同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，持續(xù)練好自身的語文教學“內

7、功”。3、緊密結合教育教學實際，并依據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提升學習效率。（ 二 ） 、狠抓常規(guī)，改革教學，提升效率1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式; 研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式 ; 語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng); 堅決做到面向全體學生，照顧不同水準、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學努力提升語文課堂教學效率。2、增強常規(guī)調研，確保減負增效。本組老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，共同探討課堂中的得與失，共同提升。教研組成員，非特別原因，必須

8、參加，課后要及時評課。3、本校規(guī)定每周四下午為語文常規(guī)教研活動日，本組每位語文教師必須參加，認真做好筆記。每次中心發(fā)言人必須做好預備，要有主題，材料在發(fā)言完后上交到教研組組長，遇校教研活動則以教導處要求執(zhí)行。（ 三 ） 、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要增強交流，資料共享，相互切磋，共同提升，尤其是使新教師能盡快提升、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。（ 四 ） 、開展科研，突現重點1、在本期每個語文教師必須聽課10 節(jié)，通過聽課評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方

9、向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提升專題研究的效益。2、增強教研論文撰寫工作，寫好有質量的實驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，增強對課堂教學行為的反思。提升水平，提升修養(yǎng)。3、創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習、教研活動。學期初確定本教研組的活動專題為略讀課文的有效教學，提升教科研活動的質量和品味，提升教師的課堂教學能力。三、重點工作及措施1、在常規(guī)教研日組織全組老師學習新語文課程標準，增強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的

10、關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。2、繼續(xù)抓好教材培訓工作。遇到本組教研日認真組織學習單元教材解讀，進行內化、反思。3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，促進課堂教學研究，促進教師的發(fā)展。4、增強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級依據年 段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，增強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。5、以“提升教學質量”為目標，增強質量監(jiān)控。6、組織好學生積級參加三至六年級作文競賽。7、開展師生同讀書、讀名著活動，組織弟子規(guī)考核背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動。8

11、、落實各項語文常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、作業(yè)評價方案要和實際批改一致，認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質量分析，要統(tǒng)一用教導處提供的軟件進行登記。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。【篇三】一、指導思想20xx 年我們將以新課程的理念為指導，增強教研教改力度，持續(xù) 探索有效的課堂教學方法和策略，提升課堂教學效率，提升教師的專 業(yè)理論水平和教學實踐能力，樹立課堂教學的目標意識，在追求教學 工作輕負擔、高質量的同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力， 使每一位學生和諧歡樂的發(fā)展，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)。二、常規(guī)工作：（ 一 ） 、依據需要學理論，學好理論促實踐。1、每

12、一位語文教師分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，依據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。2、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提升課堂教學質量。3、堅持每周一下午業(yè)務學習、教研活動制度。4、認真寫好教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。（ 二 ） 強化備課關，向課堂教學要質量。1、增強備課。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，依據教材特點、學生實際和年段特點制定合理務實的教學目標，教學時樹立目標意識，能僅僅圍繞教學目標展開有效的教學

13、，切實增強課堂研究。2、繼續(xù)發(fā)揮組內的優(yōu)勢，對所教課文進行交流研討，努力達成共識，更好保證課堂教學的有效性。對課文要增強鉆研的力度，力求簡化教學頭緒，抓住文中最經典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現“扎實、真實、樸實”的教學風格。在課堂教學時尤其注意寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作尋到結合點，有效而又節(jié)時地提升學生習作水平。3、每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務，作業(yè)設計合理，教學流程緊湊方面下工夫，切實提升課堂教學效益，真正做到減負不減質。4、增強校本科研，通過教師間互相聽課、說課、評課取長補短，在實踐中反思，

14、在反思中提升，來提升自己駕御課堂教學的能力，以積極的姿態(tài)迎接各級各類的挑戰(zhàn)。5、增強教研組集體備課和評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時自我反思。在持續(xù)的磨課過程中提升自己的課堂教學能力。教師能認真上好組內公開課，并增強相互之間常態(tài)課的交流，形成智慧的碰撞。三、重點、特色工作：立足學生“會學”能力的培養(yǎng)，從以下幾個方面著手：（ 一 ） 、注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)。三年級的孩子，是學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期。教師應花較多的時 間注意引導、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，以此提升孩子的學習能 力和教育教學質量。如：用心聽講的習慣、積極思考的習慣、認真書 寫的習慣、預復習的習慣、課外閱讀的習

15、慣、留心觀看周圍事物的習 慣、樂于表達病和他人分享的習慣、良好的閱讀習慣。教研組統(tǒng)一步 驟，分階段、分內容，有目的地循序漸進。（ 二 ） 、增強質量調控，切實提升教學質量。1、質量為課堂的生命。教師要把提升質量的主渠道定位在課堂 而非課外大量的練習，所以為提升質量，必須再次深入鉆研教材，把 握教材訓練重點，分階段對某一能力進行系統(tǒng)訓練，讓課堂發(fā)揮的效 能，以更好地和“高質輕負”靠攏。2、教師對學生學習狀況要了然于心，能及時調整自己的教學， 有效地進行面上及個體的培優(yōu)補差工作。（ 三 ） 、重視閱讀能力、閱讀習慣的培養(yǎng)得法于課內，受益于 課外。閱讀，三年級是一個關鍵階段，三年級孩子的閱讀能力到底

16、該訓練點什么，教師首先要研讀課標，然后依據教材特點來合理地確定目 標并利用課堂深化落實。除了教給學生閱讀的基本方法、基本能力外， 更應關注孩子良好閱讀習慣的養(yǎng)成，我們常常感嘆如今的孩子閱讀時 比較浮躁，很難靜下心來，因此，閱讀短文時常常出現漏題、不看清題目要求等情況，例如給段落標小節(jié)，審題時圈畫關鍵詞，該動筆時就該讓孩子動筆，在相對應段落的相對應部位批注一些關鍵的詞句并 給予相對應的檢查，督促孩子閱讀自覺主動性的提升和閱讀能力的提 升。緊跟學校“立體閱讀”研究步伐，繼續(xù)增強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提升認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相對應的檢測來促進學 生