1、淺談小升初英語銜接教育作者：西藏拉薩江蘇中學 劉艷紅摘要：英語教育任重道遠，學生由小學升入初中，英語的學習方式和方法都需要有所變化，教師也應該把握好小學英語與初中英語的銜接，讓學生更好地融入初中英語學習。關鍵詞：英語 銜接 興趣 作為一名一線教師，應該把握時代的脈搏，了解當前形式下的教育特征。對學生和自身的發展都會有一定的推動作用，只有認真分析和了解了教育的特征，才能夠在實際的工作中有的放矢，才能夠更好地完成教育教學工作。同樣，作為一名初一起始年級的英語教師，就應該認真了解小學英語教育的情況，做好初一年級學生的英語入門工作。這樣才能讓學生在今后的英語學習中有足夠的學習動力，使老師也能夠得心應手

2、，實現教學相長。如果在初一起始階段，學生的英語教學沒有做好與小學英語銜接工作，那將會使部分在小學英語基礎不好的學生力不從心，也可能會使這部分學生喪失學習英語的興趣。因此，做好初一學生的小升初英語銜接教育迫在眉睫。1、 培養學生良好的英語學習習慣。（1） 培養學生熱愛英語聽力的習慣。 英語聽力習慣的培養在英語教學中有著舉足輕重的作用，聽力能力排在聽、說、讀、寫的第一位，英語學習只有聽懂了，才能夠進行模仿，甚至運用。如果別人用簡單英語說，學生聽不懂，對于一名初一的學生來說，是很嚴峻而且沒面子的問題。因此，應該從聽力入手，培養學生每天練習聽力的習慣。（2） 培養學生開口說英語的習慣。 都說我們教的是

3、啞巴英語，學生不愿意開口說英語，自己學習的知識都是以筆頭功夫的形式展現。這樣的弊端是，學生不知道應該怎么讀，也會給英語學習的興趣扣分。所以，對于初一的學生來說，他們活潑開朗，完全適應英語的氛圍。在教學中，不斷鼓勵和創造學生開口說英語的機會。培養學生每天說英語的好習慣。（3） 培養學生大聲讀英語的習慣。 在我們國家，也有大聲朗讀英語而把英語學得很好的優秀人才，借鑒別人的經驗與方法，相信堅持不懈地努力，學生通過大聲地朗讀英語，使得英語語感得到了很好的培養。學生每天花一點時間大聲讀英語，把大聲朗讀英語作為一種學習的習慣，一定會有大的收獲。初一學生可以做到大聲朗讀英語，只要教師引導到位。（4） 培養學

4、生用英語書面表達的習慣。 學生有時候，可以用簡單的單詞，表達出自己對事物的一些看法，就像寫日記，每天寫一點，就每天有所積累，每天有所進步。培養初一學生用英語思考與寫作，在今后的學習中也會產生很好的作用。2、 做好小升初英語教學內容的銜接。 一個班學生的英語能力一定是參差不齊的，當學生升入初中后，對新學校、新同學、新老師、新環境都是無限的期待與喜愛。因此，我們不要讓英語把學生難住、嚇住，而是要摸底，了解學生的英語學習具體情況，最大限度地培養學生的學習熱情與興趣。對于基礎差的學生，可以采取個別輔導的方式。對于整個班集體基礎都不太好的情況下，有可能還要從ABC26個字母開始。前提是，一定不能打擊學生，要以鼓勵、動員為主。教學內容銜接中，還可以把48個音標進行系統的教學，讓學生學好音標，讀準發音，會自己拼讀，為學生將來的終身學習打下良好的基礎。3、 做好小升初英語教學方式的銜接。 小學英語教學多以音頻、視頻、圖片、游戲為主，旨在培養學生的學習興趣，提高課堂英語學習氛圍。中學英語教學對教學重點、教學難點要求更高，使教師過多地強調知識的學習，使得課堂教學沉悶，缺乏生機與活力，使剛進入初一的學生很不適應。因此，初一英語教學還是應該銜接小學的興趣教育部分，把