1、4.10.2水中的藻類植物執教：鎮江市外國語學校 朱雪蓉地點：江蘇省天一中學時間：2014.03.15【教學目標】1. 知識目標（1） 合上書本，舉例說出幾種常見的藻類植物名稱。（2） 結合生活實際和課本信息，能概述藻類植物與人類的關系（3） 綜合觀察實驗和課本信息，能說明水綿細胞的主要特征。2. 能力目標學生親眼觀察海帶、紫菜和水綿等藻類植物的方法，提高他們觀察和分析的能力。3. 情感態度與價值觀的目標關注藻類植物的生存狀況，形成自覺的環境保護意識?！窘滩姆治觥吭孱愔参锸撬蛏鷳B系統的重要生產者，對維持生物圈的穩定性有重要的作用。本節引言部分總體介紹了藻類植物的主要種類和結構特點，接著采用一

2、幅生長海藻的海灘圖片，把學生帶入藻類植物鮮活的生活環境中，又通過人們常見的海帶和紫菜的圖片，介紹藻類植物的簡單結構。從宏觀上讓學生對藻類植物的生活習性有個感性認識，也容易激發學生進一步探究藻類植物的興趣?！坝^察水綿”的活動是本節教學的重點也是難點。教材選用水綿作為藻類的代表植物進行觀察，因為水綿是一種常見的藻類植物，分布較為廣泛，比較容易采集。考慮到水綿的細胞結構微小，學生又不熟悉，教材給出了水綿的結構模式圖，讓學生在觀察時參照。 教材最后利用圖文結合的形式，比較簡潔地概括了藻類植物與人類生活的關系，有利于教師組織教學。學生了解引發“赤潮”和“水華”的原因及治理辦法，在課堂匯報交流，以提高學生

3、收集、處理信息的能力。同時也讓學生了解我國水生生物多樣性的現狀，認識到人類的活動?！窘虒W重點】1. 常見藻類的生活習性、形態結構和營養方式。2. 藻類植物的主要特征。【教學難點】水綿的細胞結構【教學手段】采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學?！菊n前準備】準備實驗“觀察水綿”的材料和用具。制作多媒體課件?！窘虒W過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖（一）導入老師來到無錫，感覺它太美了，特別是太湖，有首民歌太湖美就道出了它的姿色，下面老師邀請大家一起來欣賞一下。（欣賞結束）太湖的美，美在哪里呢？但是早2007年5月份，水中藻類植物瘋漲使湖水惡化，我們同學們有過親身感受嗎？學生觀

4、賞視頻回答：太湖的水 創設情境，激發興趣（二）新授自主學習學生進行5分鐘的自主學習提倡自主學習，提高學習效率。1、藻類植物的生活環境大多數生活在水中，少數生活在陸地上。學生回答對生活環境的了解，使學生能初步認識到藻類與生活環境相適應的結構特點，這也是生物學的基本觀點。2、藻類植物代表水綿小組合作交流摸一摸：用手觸摸一下水綿，你有什么感覺？看一看：水綿是單細胞生物還是多細胞生物？在顯微鏡下觀察水綿細胞形態結構以及葉綠體的形狀，比一比：水綿細胞與其他綠色植物細胞相比有什么不同？1.獨立思考：12.組對觀察交流：73.匯報展示顯微鏡觀察回答問題從宏觀到微觀的分析，由外形到內部結構的探究，層層遞進，循序漸進，結合學生對水綿手感的主觀感受，達到對知識的滲透和吸收。3、藻類植物的主要特征展示海帶圖片，紫菜等藻類植物學生觀察圖片，分析海帶這些藻類植物的結構特點嘗試歸納藻類植物的主要特征加深學生對藻類植物結構的理解，得出藻類植物大多數生后再水中的原因，培養學生總結概括知識的能力。4、藻類植物與人類的關系展示圖片：藻類植物對自然界和在經濟上得意義。藻類植物過渡繁殖對人類的危害。播放赤潮、水華的視頻以及圖片學生在制氧、食用、提取工業原料、凈化污水展開小組討論，激發了學生參與課堂的主動性。提示學生關注藻類植物的生存狀