1、有用的幼兒園教學工作總結模板匯編六篇幼兒園教學工作總結 篇1 又一學期飛逝而過，本學期我園連續以深化訓練改革，推動素養訓練為契機，著重提升我園的保教質量，以促進幼兒身心健康為動力，多方面促進幼兒的進展，全面提升我園的教學水平及保教質量。 抓好政治學習，提高思想素養 俗語說，老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。老師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園非常重視老師的政治理論學習，仔細學習“八榮八恥”，要求老師能約束自己的言行，通過學習先進典型事跡，觀看名人影片，進行民主評議等活動關心老師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及.主義新時期的榮辱觀。 主動地引導老師更新訓練觀念、確立正確的訓練觀

2、。一年來，我園實行組織老師學習業務理論、外出參觀學習、剖析典型訓練實例、寫論文總結等方法，關心老師樹立正確的兒童觀、訓練觀，使每一個老師都明確全面推動素養訓練的重要性和必要性，關心老師樹立可持續進展觀念，用進展的眼完去看待每一個孩子，承認并注意孩子的個體差異，充分挖掘每一個幼兒的閃完點和潛能，培育幼兒的實踐力量及創新力量，使他們在原有的基礎上得到充分的進展和提高。 提高保教質量，促進幼兒全面進展 幼兒園的保教質量是幼兒園可持續進展的生命，我園始終堅持以素養訓練為中心，以培育幼兒的創新意識和實踐力量為訓練重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。 從

3、現代化訓練觀念動身，優化一日活動。 現代化的訓練觀念以現代化的兒童為動身點，現代兒童有其優秀的一面，如健康、活潑、聰慧、大方等，但也存在著很多不足，如自私、嬌氣、依靠性強、動手力量差等。在一日活動中，我們怎么樣看待幼兒？如何進行正確的師幼互動？如何創設物質、精神環境，激發幼兒內在的學習動機和使幼兒獲得不斷學習的力量，對幼兒實施全面和諧進展的訓練，這些都是我們所必需重視和討論的，為此我園在面對全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又注意老師的主導作用，既仔細制定各類方案又能依據幼兒實際狀況敏捷調整，既注意幼兒的身體健康又注意智力開發與品德培育，既關注教學的結果，更注意教學的過程，在此基礎上，確立了

4、以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日常活動滲透情感訓練，優化一日活動。 詳細做法如下： 第一，有方案地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。如：組織幼兒春游，使他們感受大自然的氣息；走訪敬老院，慰問孤寡老人，培育幼兒的憐憫心及敬重老人的情感；參觀學校，培育幼兒爭當學校生，喜愛學習的的良好品質；組織豐富多彩的節日活動，讓幼兒共同布置教室環境與主題環境，表演節目，邀請家長與孩子共同參與六一大型游園活動，真真實切地讓每個幼兒感受節日的歡樂，這些活動愉悅著孩子的身心，豐富了孩子們的情感，逐步形成了友好、熱忱、有禮貌、愛思索、愛學習、勇于探究、有自信等良好素養，為培育一代新人

5、打下了良好的基礎。 其次，努力在一日活動中萌發幼兒的創新意識。“一切敬重孩子，敬重孩子的一切”，主動營建公平、寬松、和諧的師幼關系，為創新訓練奠定了基礎。我園老師轉變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中供應豐富材料讓幼兒自己去探究、發覺，主動鼓舞幼兒的求異思維，引導幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思索揭示，培育幼兒主動學習的習慣。 拓寬老師的視野，主動引導老師開展教研活動 為了提高教學水平，我園有針對性地組織業務學習，對老師進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。幼兒園多次選派老師外出參觀學習，拓寬老師的視野，以此來增加老師對幼教信息的把握，啟迪教學靈

6、感，在此基礎上全園開展訓練教研活動。園長帶頭帶班上課，鼓舞全園老師主動參加園內的課題討論活動。幼兒園的保教質量是離不開訓練教學討論的，我們始終把訓練科研作為創特色園的重要條件之一，本學期以來，幼兒園先后對健康、嬉戲等活動進行了深化細致的討論，從材料的投放到每一個環節的支配都作了的討論，使老師的觀念與實踐真正融為一體，訓練教學水平也提高得較快。健康訓練是我園的省級課題，本期我園各班都主動開展了以促進幼兒身心健康為主題的討論活動，期末還開展了“.性健康綜合活動”觀摩課，老師們以健康訓練為主線，整合了數學、音樂、體育、語言、繪畫等內容，充分體現了幼兒園五大領域活動的相互融合的原則。 有機整合，激活課

7、程內容在觀念轉化為實踐的過程中，老師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動中的體現。強調學科要求、強調老師為中心的課程體系已遠遠不能適應課程的有效整合、師生共建與訓練個別化的時代要求。因此，我們將一日活動各環節進行分段解剖，從觀念上的整合；目標上的整合、內容上的整合到資源上的整合，方法、手段及手段上的整合，進行層層對比、分解，從提高幼兒的基本素養動身，發揮課程的整體效應，達到對訓練各要素的多樣化、多層次的整合。 1、打破學科間界限，加深搭班老師之間的協作與連接，從而實現課程內容、形式的有機整合。以往根深蒂固的學科教學體系，很大程度上阻礙了新課程的實施和綻開。打破分科制，體現整合性，新的課程對老師

8、提出了新的要求，以往的分科制被徹底打破。兩位老師同時深化班級，依據幼兒不同的年齡特征、班級實際，以主題的形式開展活動。現在，我們每周都支配老師有肯定的時間，搭般老師對班級中的每個孩子進行全面細致地分析，在主題活動的預設方面，互通相關信息，共同商定、調整階段目標，在內容支配上進行有效的連接和統一。 2、資源的整合，使課程由狹變廣、由靜變動。新課程的一個顯著改變是拓展和整合了課程與教學資源，訓練資源的整合是與訓練內容的整合緊密相關的，訓練資源中蘊涵著多種訓練內容，對訓練內容的整合，有利于訓練內容的整合，有利于拓展幼兒訓練的空間，豐富幼兒訓練的方法，形式和手段，使課程由狹變廣、由靜變動。我們利用農村

9、的寬闊資源，進行有機地整合，使資源能真正協調、全都地對幼兒成長產生主動、有效的影響。幼兒所處的.環境和自然環境都開頭成為學習探究的對象，成為幼兒學習的“課堂”。 3、支持和推動幼兒的生成活動生成課程其實是對老師提出更高的要求，要求老師具有以孩子為本的訓練理念，要擅長觀看孩子并捕獲孩子活動中的問題，從孩子生成的問題動身設計主題，為孩子供應豐富的學習材料。實施過程老師不拘泥于預先設定的程式，而是鼓舞老師互動中的即興制造，才智的碰撞，留意課程的動態生成過程。老師既要設計有意義的、富有挑戰性的、有激勵作用的、愉悅的課程閱歷，也要有效利用日常生活和常規中的偶然、非預設的機會和閱歷；既讓幼兒有機會參與成人

10、設計的活動，也使其有機會自己設計活動，投入到在與環境的交互作用中自發產生的活動之中。 新課程在農村的實踐讓老師、幼兒有更足夠的時間從容地探究、試驗、活動；讓老師、幼兒在更大的范圍，以更活躍的形式綻開活動，切實體現了“以幼兒進展為本”的訓練理念和老師專業化的進展。二期課改在我園的實踐還剛剛起步，在利用選擇性課程方面我們還處于探究實踐階段，還有很多不成熟的地方有待討論與探究。但我們信任，只要連續追隨著二期課改的新理念，依靠市區幼教專家的扶持與關心，開啟二期課改實踐討論的基地，不斷發揮農村環境訓練的優勢，以鮮亮的訓練特色，全方位地為幼兒營造一個和諧、健康的成長氛圍，使課程適應每一個孩子的進展。 注意

11、家園合作，共創美妙將來 綱要指出，幼兒園應與家庭、社區親密協作，綜合利用各種訓練資源，為幼兒的一生打好基礎，現代園所辦得勝利與否，除了挖掘學校資源外，還要學會開發家長資源，幼兒園的工作假如得不到家長的支持和認可，就無法形成訓練的全都性，也就無法保證素養訓練的有效實施。因此，我園通過舉辦家長學校、開拓宣揚櫥窗、家長園地，設立家長信箱，開放半日活動，進行園務公開等，準時向家長傳遞信息，了解家長建議和看法，虛心聽取，主動改進，以達到家園共育、全都訓練的目的。值得一提的是，我園為鄉鎮一級的中心園，同學來源較為廣泛，家長的文化水平普遍較低，教養觀念和現代訓練有著較大的差異，因此，在很大程度上也影響了我園

12、的保教質量。但我們并沒有氣餒，而是主動地以自身的言行感染幼兒與家長，適時地為家長排憂解難，為家長舉辦家教講座，發放家教宣揚資料，使他們逐步形成正確的教養觀念，促進孩子健康成長，全園老師以懇切、主動的看法贏得了家長及.各界的全都贊同。 幼兒園教學工作總結 篇2 上學期的幼兒園教研工作在園長的正確引領下,老師的主動協作下,穩定進展,保教工作已基本步入正軌,在豐富多彩的教研活動中,老師的訓練教學水平有了明顯提高,特殊是電化訓練在幼兒園活動中的應用,多次受到區領導的好評。但老師的專業理論素養和訓練實踐力量與現代化訓練思想和訓練理念相差甚遠。對綱要的理解與實踐中的應用還需不斷探究。老師的討論意識還缺乏主

13、動性和主動性。在討論活動中還須加強創新和探究。在活動的支配上,要探究分科活動與主題活動內容的相互融合。 針對上學期教研工作存在的問題,確定本學期教研工作指導思想: 以規程和綱要為指針,以人本管理為指導,加強教研工作管理,提高老師參加教研的主動性,培育討論型老師,以教研活動促老師專業化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。 幼兒園工作方案詳細措施: 一、 加強理論學習。 仔細學習綱要實施細則,將學習與課題討論結合起來,用綱要精神指導解決實踐中存在的問題,查找訓練理論支撐點,探討訓練策略,改進訓練中的弊端,總結制造性的訓練閱歷。 本學期重點學習: 1、9月份:學習幼兒園訓練評價的探討(幼兒園指導綱要230頁)和幼兒園指導綱要實施細則(51頁和66頁)以自學為主。 (1)研討:適合本班幼兒的訓練評價手段。 (2)研討后各班保教員制定適合本班的訓練評價方案,一式兩份。交幼兒園一份