1、高二上學期歷史教學方案高二上學期歷史教學方案1 一、教學目標要求和任務 由于普高同學在上學期參與了學業水平考試，完成了3個必修的學習，綜合高同學沒有學業水平考試要求，且只開2節課，致使他們只完成了2個必修的學習，高二文理分科又將兩種學號的同學打亂組合到了一起，為協調全都使教學任務同步，歷史備課組協商打算各班級一律先上必修三，再完成選修三，爭取在本學期完成高中階段歷史必修教材的教學工作，從而為高三復習打下堅實的基礎。 二、同學基本狀況分析 通過分班分班，不管是一般文化班還是藝術班都形成了重點班和一般班，學習成果必定參差不齊，形成了不同層次的班級，況且他們對自己的高考期望值也不盡相同，有的盼望考上

2、本科，甚至是好點的本科院校，有的只是想通過單考單招有個高校讀就可以了，甚至有些純粹就是來混日子的，這些狀況必定要求任課老師在教學過程中實行分層教學，把握教學難度，做到有的放矢。 三、教學措施 1、仔細備課，落實基礎，把握重難點，盡可能照看到不同層次的同學。 2、逐步調整自己上課的手段，盡量使形式多樣化，提高同學對課堂的關注度。 3、作業布置分層次要求，并全力協作學校將要推出的周練制度，讓不同層次的同學都有所收獲，尤其是有本科愿望的同學，使他們能具備一個良好的基礎。 4、利用晚自習時間加強與部分同學的溝通，了解同學的學習愛好和困難，關心其解決問題，提升學習成果。 5、與班主任全面協作，切實做好各

3、班級中問題同學的思想工作，爭取全面進步。 高二上學期歷史教學方案2 一、指導思想 以一般高中歷史課程標準為指導，依據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史訓練的功能，在把握基本歷史學問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獵取歷史信息的力量；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育歷史思維和解決問題的力量。留意教學設計與同學的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史學問、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參加、學會學習的過程，一個漸漸把握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使同學增加歷史意識，吸取歷史才智，開闊視野，了

4、解中國和世界的進展大勢，增加歷史洞察力和歷史使命感。 二、總體教學目標 依據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創新，在探究中提高，漸漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式，爭取高一班級歷史學科能取得更好的成果。 三、教學措施 1、深化鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和同學的實際，細心地設計歷史教學課堂。在集體討論的基礎上備大綱、備教材、備同學、備教法。 2、仔細教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，把創新訓練和素養訓練引入課堂，采納問題教學法和爭論法，激勵同學自主學習，激活同學思維。同時重視基礎學問，搞好學科內專題討論。在教學過程中，構建學問體系，注意學問遷移，培

5、育對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等力量和歷史思維力量。 3、采納“情境教學”，細心設計多媒體課件，調動同學學習歷史的主動性，在開心中學到學問，拓寬同學視野，培育同學力量，提高同學綜合素養。 4、習題要精選。老師要立足校情、學情、優化精選習題。做到習題要精選，反饋要準時。要通過習題講評評出方法、規律，同時還要強化同學對試題的把握。進行復習時，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點突出，規律清楚。 高二上學期歷史教學方案3 一、指導思想 1仔細落實訓練部頒布的20_級高二第一學期級部工作方案歷史教學基本要求，將“鞏固內涵、全面進展”的訓練主題詳細落實到歷史教學詳情中。設定教學目標，高

6、效完成歷史必修3的教學工作。 2圍繞教學目標，深化課堂教學改革，加強教學過程管理，提高教學效率。一切都是以同學學業成果的提高和力量的培育為基礎的。 3在教學方法上，應堅決不移地實施“先學后教、學教結合、課堂訓練”的課堂教學模式，注意發揮同學的自主學習力量，在溝通中相互關心、相互促進。 二、同學分析 在高一認知、感知和收獲的基礎上，高二同學在學習意識、學習看法、學習習慣和學習方法上漸漸成熟，大部分同學在學習上有較強的主動性和內在需求。因此，除了基礎和愛好的培育，上學期的高二歷史教學應進一步努力提高同學獨立分析和解決問題的力量，逐步實現向滿意高考要求的過渡。當然，由于高二要選課，要走課，所以肯定要

7、區分對待選擇人文（理科）的同學。對于選擇理科的同學，老師仍舊堅持在教學過程中盡可能用法多媒體幫助教學，以生動直觀的方式向同學呈現歷史學問和歷史進展，關心同學通過考試而不增加學業負擔。 三、關鍵任務和詳細措施： 重點工作： （1）明確教學任務，特殊注意教學套路，注意基礎學問，培育同學愛好。 （2）仔細備課，把每節課都當成優質課，注意教學設計的探究。 （3）注意教學方法的改進，讓同學在把握學問的同時把握學習學問的方法。 （4）在不同層次、不同學歷同學的課堂教學中，老師要從不同班級同學的實際動身，因材施教，因材施教，避開教學標準和培訓任務“一刀切”，努力使個人的教學設計與自己所教班級的設計相適應。

8、詳細措施： 1仔細備課 （1）依據系里的支配，連續加強學科周的教研活動和日常爭論機制 教學組長提前思索每周集中教研活動的題目和內容，即依據教學進度，下周要上的課必需提前一周預備好，不同的題目要安排給個別老師，演講提綱要提前預備好（包括課前預備、教學過程、每個課時的作業設計）。會后，碩士生和后援人員會對教研會形成更系統、更全面的總結，并在.上發布。 （2）進一步規范集體備課程序，完善三次備課機制。第一步，每個人都要自帶，并形成初步的教案。每個老師在集體備課前，都要仔細討論教材，分析同學，設計自己的教案，列出自己困惑的問題。教學內容框架清楚，便利其他老師操作。閱讀更多的教材，選擇主題，并要求同學供

9、集體議課時溝通、研討；其次步，集體備課，形成備課組教案。每周確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發言人發言基礎上，老師人人都要主動參加和發言，解決好懷疑的問題，同時嚴格落實分課時備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學組集體備課、集中研討、統一思路的基礎上，老師個人依據組教案再次進行深化詳細的思索、歸納，形成更為細化、有用的課堂教案。 2深化課堂教學創新與改革 （1）進一步優化課堂教學各個環節 針對課時少，必修3內容多，還要在本學期進行會考的緊迫形勢，我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分預備課，高效落實課，開誠布公聽評課，仔細反思

10、提升課。 （2）進一步完善三種課型的基本環節 新授課的基本環節：出示學習目標；出示自學指導；自學；檢查自學效果；同學爭論、更正，老師點撥；當堂訓練。 復習課基本環節：問題驅動、自主學習重點難點、合作探究學問梳理、點撥歸納變式鞏固、拓展完善。 講評課基本環節：考情展現個性糾錯生生互評變式鞏固補償訓練。 3進一步完善學案導學模式，落實并完善“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。 主動提倡和落實“先學后教，當堂訓練”的教學管理理念。為了解決選課走班規范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的沖突，要以培育同學的自主學習力量為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的才智共享，讓全體同學能高效利用自主

11、學習時間，完成基礎學問的學習，集中有限的課堂時間引導同學消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前細心編制學案，充分發揮學案對同學自主學習的引領作用；課堂高效落實學案的導學功能；課后充分發揮學案導學的延展功能。在鞏固環節上，力求做到日日清、月月清。 （1）落實“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。向課堂45分鐘要質量、要效率，做到日日清。 （2）依據人文傾向同學實際和教學任務重的現實，實行“一月一集訓”的制度。每月進行一次總結測查，把當月內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。（利用習題課進行） （3）利用級部組織的考試，查漏補缺，讓同學做到心中有數。 4做好“師徒結對”工作，連續強化聽課制

12、度。 新老師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒老師每周聽評徒弟課2節，備課組長每周聽課不少于2節，其他老師每周聽課不少于1節。在教學組內方案地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內老師的說課、聽課、評課和優質課、示范課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態化。 高二上學期歷史教學方案4 一、指導思想和目標 連續抓住新課程改革的契機，依據學校和教務處本年度教學工作要點，以不斷提高教學質量為工作重心，堅持“以人為本，全面、協調、可持續”的科學訓練進展觀為指導，在備課組活動中仔細討論教學教法，主動開展各類學習、研討活動，討論教學過程的優化，提高歷史課堂教學的針對性、主動性和實效性，落實“高質量，有特色”的目標

13、要求，實現“有效教學全面提高教學質量”的教學工作目標，為同學的全面進展和高二班級的歷史教學水平的進一步提高而努力！ 二、主要措施 （一）加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點 1、以學期教學進度為標準，統一教學進度，統一資料，統一練習，精選學習情景材料，擴充教學內容，有效突出教學重點，突破教學難點。 2、了解把握學情，開展盼望班師生的溝通會，溝通激發同學學習主動性的有效方法，優化課堂教學模式和同學學習方式。 3、討論課標和現代訓練思想，討論考試說明和學科指導看法，提高老師專業素養。加強組內學術研討，開展拓展型課程的集體備課活動。 4、定時定點，規范集體備課制度。備課組成員準時到教室閱覽室集中

14、，按集體備課工作支配，仔細開展集體備課。 （二）加強高一高二高三互動教研，把握高考方向，溝通高二會考的閱歷和課改閱歷與反思。以備課組為載體進行總結和反思，以提高課堂教學的針對性和時效性。 （三）實抓常規教學踏踏實實做好日常教學工作，落實教學常規，提高課堂教學的實效。 （1）課堂上，做到精講到位，狠抓基礎學問的落實，理清學問之間的聯系，關心同學構建起從點、線、面、體（立體）的學問網絡圖，上課求質量不求進度，真正提高課堂實效。文科班試驗班重抓培優扶尖，勤抓幫困促穩，在注意基礎的同時要加強同學的力量培育。 （2）課后布置適量作業，做到準時鞏固。作業方式以書面作業與口頭作業相結合；檢查方式以定期上交與

15、不定期抽查相結合；訂正方式以集體訂正與個別面批相結合。 （3）通過階段測試和點評，檢驗學習效果，準時查漏補缺。每月底備課組各科要進行一次自測，自測時間和方式由任課老師協商打算。 （4）加強聽課評課，學習優點，指出不足，提高實效性。 （四）以科研促教研。圍繞“課堂教學模式構建”、“同學學習方式優化”、“提高課堂實效”等方面形成課題討論方案，做好訓練科研課題的討論工作，以科研促教研，提高教學質量。 （五）主動參與縣市等單位組織的各種教研活動，加強學校的教研溝通。 高二上學期歷史教學方案5 一、同學狀況分析 同學基礎參差不齊，盡管學習歷史的主動性較高，但總體的學科力量不強，對新教材的整體框架和歷史進

16、展脈絡模糊不清；學習方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現象重點抓好基礎，突出學科內的學問連接，使同學逐步清晰新教材的整體框架和歷史進展的大致線索；在此基礎上，提高同學發覺問題和解決問題的力量，感悟歷史的真諦，培育同學的歷史意識和多種品質。 二、重點工作 1、明確教學任務、抓好教學常規、注意基礎學問、培育同學愛好。 2、細心備課，把每一堂課當成優質課來預備，注意教學設計的探究。 3、留意教學方法的改進，讓同學把握學問的同時，更能把握學習學問的方法。 三、詳細措施 1、立足課堂教學 備課組高度統一，分工協作，細心備課。 注意基礎，不簡潔趕進度。 注意學問（教材前后、中外學問）聯系，注意規律性學問總結

17、。 留意學習方法介紹，注意力量培育。 要求同學記好課堂筆記。 2、注意訓練質量 練習試卷盡量自己組編。 努力做到每練必批，每批必評，每評必透。 考后要求同學將錯題訂正到糾錯本上。 針對問題較大的同學進行個別輔導。 每節教學內容都有配套練習，每章都有階段練習，練過后附發參考答案。 3、加強基礎訓練，增加學法指導，教學工作方案高二歷史其次學期教學方案2。高二同學文理分科后，學習模式已經開頭發生重大轉變，理性思維的力量大幅提升。但是由于究竟高二班級的同學還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中培育他們對于大事本質和大事規律的熟悉和分析，幫

18、助同學對當時歷史環境和歷史大事的理解和分析。 4、培育同學的理性思維和討論力量 （1）每學完一個單元引導同學概括本單元的學問體系，培育他們的概括總結力量。 （2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應考意識。 （3）在時間允許的范圍內會組織同學擴大歷史閱讀領域，拓寬學問面，培育他們的聯系力量。 高二上學期歷史教學方案6 一、指導思想 以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以訓練法律法規為依據，根據課程標準的要求，結合同學的實際狀況進行訓練教學。 二、教學目的及任務 1、德育目標：根據課程標準的'要求，通過對歷史課程學習，擴大把握歷史學問的范圍，深化地了解歷史進展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步熟悉人類.進展的基本規律，學會運用科學的理論和方法熟悉歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國.主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生抱負。 2、教學目標：注意基礎學問的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶學問點以減輕同學的負擔；對歷史學問點進行歸納和總結，縱橫聯系，形成小專題和規律性的熟悉；重視對同學的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成；重視對同學引導重新解讀課本，認真分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎學問落實