1、課時東小店中心小學集體備課教案紙（20112012學年度第二學期）六年級語文學科主備人尚玲玲時間3、16課題青銅葵花課外閱讀指導課課時1教學內容：青銅葵花課外閱讀指導教學目標：1、了解本書的主要內容，激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。2、通過對青銅葵花的課外閱讀，指導學生正確面對苦難，同時潛移默化進行讀書方法的指導，促進學生有效地進行課外閱讀。教學重難點：1、通過對青銅葵花的課外閱讀，指導學生正確面對苦難，同時潛移默化進行讀書方法的指導，促進學生有效地進行課外閱讀。2、探究閱讀方法，進行有效閱讀。教具、學具準備：課件板書設計：青銅葵花寫美一一寫到極致寫苦難寫到深刻之處直面苦難處變不驚寫愛寫

2、得充滿生機與情意作業布置教學過程備注一、激趣導入當我們夜深人靜，端坐窗前，當我們星光燦爛漫步小道，喧嘩的生活過后，我們更需要的是心靈的寧靜，有這樣部作品用細膩的筆調為我們描繪出條條生命的溪流，濯洗我們疲憊的心靈，它就是青銅|葵花。本書可疋作家在2005年激情奉獻、心愛備至的最新力作。知道作者是誰嗎二、走近作者1 、請看大屏幕，讓我們起來認識卜曹文軒。2 、出示曹文軒簡介：曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協會全國委員會委員，北京作協副主席，北京大學教授、博士生導師。主要文學作品集有憂郁的田園、紅葫蘆、薔微谷、追隨永恒、二角地等。長篇小說有山羊不吃天堂草、草房子、紅瓦、根鳥等。其中草房

3、子、紅瓦、根鳥以及一些短篇小說分別被譯成英、法、日、韓等文字。獲省部級學術獎、文學獎30余種。3 、要讀好一本書，首先要了解作者。一本書如果沒有介紹作者，我們可以通過什么方式去知道可以運用上網、查課外書、詢問等方法去獲得信息。出示：上網、查課外書、詢問等4 、過渡：對本書的作者我們已經有了初步的了解，下面就讓我們走近文本。二、出示：走近文本1 、當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內容嗎出示“閱讀前言、序言、內容提要等等”，“瀏覽目錄”。2 、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色、寫作背景等等最快的方法。下面請同學們快速默讀內容提要

4、，說說從中你知道了什么3 、我們來交流一下（了解一些要點）。4 、除了內容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄的內容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。請同學們瀏覽一遍目錄，了解青銅葵花有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。5 、同學們，你最喜歡哪些故事呢（簡單交流）6 、這一個個小標題里包含著一個個精彩的故事，今天我們不可能來欣賞，下面就讓我們走進大家都會喜歡的金矛早。出示走進文本。四、出示：走進文本，講述故事1 、請同學們翻到87頁金茅草。2 、請同學們用速讀的方法了解這則故事的主要內容。出示：了解主要內容。這則故事有27頁，很長，但是有很多同學對它已有所

5、了解，如果把已有的認識加上現在的認真閱讀，相信你會讀得又快又好。3 、看后交流，誰來講一講這個故事指名介紹。4 、青銅葵花這部作品寫苦難，將苦難寫到深刻之處；寫美，將美寫到極致；寫愛，將愛寫得充滿生機與情意，尤其在金茅草這一章節中表現得淋漓盡致，下面就讓我們起去細細地品味。五、出示：欣賞精彩1 、“不動筆墨不讀書”請同學們聯系平時讀書的經驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處（圈點勾畫、批注、好詞好句摘錄、朗讀、聯想、與讀后感）2 、自主讀書：請你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節中你認為“寫美、寫苦難、寫愛”寫得最精彩的地方。3 、讀后交流：小組交流、集體交流（教師相機板書）同學們，金茅草只是其中一個感人至深的故事，你還了解哪些令人感動的故事呢簡單交流。六、出示：閱讀后記1 、青銅癸花這本書對苦難與痛苦作出了正確的詮釋，它讓我們知道：苦難是永恒的，我們用不著為自己的苦難大驚小怪，我們需要的是面對苦難時的那種處變不驚的優雅風度。這就是青銅葵花這本書所要告訴我們的。作者在后記中點明了寫作本書的目的，讓我們一起讀一讀作者借用的羅曼.羅蘭的這段話：我們應當敢于正視痛苦，尊敬痛苦！歡樂固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位是姐妹，而且都是圣者。她們鍛煉人類開展偉大的心魄。他們疋力，疋生，疋神。凡疋不冃匕兼愛歡樂與痛占的人，便是既不愛歡樂，亦不愛痛苦。凡能體味她們的，方懂