1、考場作文的考場作文的“亮點工程亮點工程 ” 一般作文只要達到基本要求，就可以得到一般作文只要達到基本要求，就可以得到7080分（分（2832分），但要想升格為優秀作文，分），但要想升格為優秀作文，那就得在那就得在“發展等級發展等級”贏得閱卷者青睞。也就是贏得閱卷者青睞。也就是要在文中設計要在文中設計“亮點亮點”。有能力有想法的同學，。有能力有想法的同學，可以從以下幾個方面作些嘗試。可以從以下幾個方面作些嘗試。 一、來一點情節的張力情節的張力 1、懸念懸念。 “電影懸念大師”梅里美對“懸念”有一句經典的詮釋：“我在影片中放置定時炸彈，他一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來。”這句話給我們的啟示是深

2、刻的。如果作者能夠在記敘類的作文中巧妙地設計出扣人心弦的在記敘類的作文中巧妙地設計出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產生追根究底的閱讀沖動，懸念，就可以使讀者產生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的神奇的構思效果。 2、突轉突轉。 記敘文類作文敘事的常規模式是“起因經過結果”，受其負面影響，學生作文的構思常常會落入平鋪直敘的窠臼，使讀者產生“看不到頭，就知道結尾”的消極的閱讀心里。如果作者在構思過程中，能跳出程式在構思過程中，能跳出程式化的框框，別出心裁地設計出出人意料的突變式情節，化的框框，別出心裁地設計出出人意料的突變式情節，就可以使文章顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節魅

3、力，就可以使文章顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節魅力，從而激發起讀者從而激發起讀者“不看不知道，世界真奇妙的不看不知道，世界真奇妙的”閱讀快感。二、來一點細節描寫細節描寫 人們常說情節是人物性格發展的歷史，而細節是人物的血肉。可見，細節在記敘類作文寫作中的重要作用。有首歌唱道：“平凡的人們給我最多感動”，“抓住生命中的每一次感動，全力以赴我們心中的夢”。現實生活中最能打動人的是什么？我想，它現實生活中最能打動人的是什么？我想，它不是豪言壯語，而是生活中那不經意間的一個細節。不是豪言壯語，而是生活中那不經意間的一個細節。電影中對它的處理是“特寫”和“推鏡頭”，在我們的文章中就必須進行精雕細刻的渲染

4、，以凸現人物的神韻和文章的旨趣。 例如感受母愛中有這樣一處精彩的細節描寫： 我慢慢地把饅頭拿起來。我慢慢地把饅頭拿起來。 忽然我在上面發現了一個非常清晰的質問印。以它的大小，忽然我在上面發現了一個非常清晰的質問印。以它的大小，我甚至能辨認出它是母親中指的指印。從紋路上看，它是個我甚至能辨認出它是母親中指的指印。從紋路上看，它是個“螺螺”，而不是，而不是“箕箕”。一圈一圈的，里面小，向外漸漸地擴大，。一圈一圈的，里面小，向外漸漸地擴大，如同春日湖塘上小魚激起的波紋。波紋又漸漸蕩漾開去，蕩漾開如同春日湖塘上小魚激起的波紋。波紋又漸漸蕩漾開去，蕩漾開去去 啊！我一顆清亮的淚水滴在手中的饅頭上了。啊！

5、我一顆清亮的淚水滴在手中的饅頭上了。 印在饅頭上的 指紋印，這是一般人常常不會注意到的一個細節，作者注意到了，而且注意到了是“螺”而不是“箕”。并且用一個比喻把它細致地描寫出來。母親對我深深的“愛”和我對“母愛”的深切感受，都在這細節中得到了充分的表現。 三、來一點畫面的剪輯畫面的剪輯 描述性語言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙地借鑒MTV的創意技巧和描述語音，“抓拍抓拍”幾個特寫式幾個特寫式“鏡頭鏡頭”，靈活地加以組接，靈活地加以組接和張揚，就能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓和張揚，就能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意。形象的描述飄逸出令人心蕩神馳

6、的詩情畫意。以2000年高考優秀作文四幕劇 中一個精彩片段為例。 第一幕中 捕捉的鏡頭是“暴雨、小路、溪流、石頭”。可謂平淡無奇，然而，作者視角一變，運用全新的描述性語言 ，化平淡為神奇，創設出已全然的亮麗畫面：小路邊長著青草，溪小路邊長著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后彩虹流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后彩虹在飛飄在飛飄四、來一點生活的感悟生活的感悟當前，中學生的記敘文寫作存在著“低齡化“、“幼稚化”的弊端，其立意高度還停滯在中學生甚至小學生的層面上，文章中缺少生活的體味、青春的思辨和時代的激情。為此，我們有必要在客觀冷靜的敘述基礎上，緣事生理，升華出思想感情的火花，生活

7、哲理的閃光，人生意義的感悟。只有這樣，才能盡顯我們當代中學生的精神風采和思想品位。有一位考生的觀點令閱卷者拍案稱奇： 當一個人被美好的事物感動時，當然是快樂的；但當一個人被美好的事物感動時，當然是快樂的；但我們可曾思考過快樂來自何方？我們是不是就只應該感我們可曾思考過快樂來自何方？我們是不是就只應該感受快樂？受快樂？這位考生的觀點啟發我們：每個人都應該成為每個人都應該成為“快樂之源快樂之源”連結起來，就是一條“快樂之鏈”，再把一條條“快樂之鏈”連結起來，就是一張“快樂之網”。這樣一來，我們的世界豈不是一個“快樂的世界”，多么動人心魄，多么發人深省。五、來一點詩意的美感詩意的美感 有些同學深感自

8、己的文章內涵不足，缺少文化底蘊。對此，不妨把自己在把自己在“名句名篇名句名篇”識記中的積淀巧妙的嫁接到自己的文識記中的積淀巧妙的嫁接到自己的文章中，使自己的文章搭上提升文化品味的章中，使自己的文章搭上提升文化品味的“直通車直通車”。請看下面一位考生的成功范例： 語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點風帆，是那山重水復后的柳暗花明。 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，語文從那古人口中娓娓道出；語文被當陽橋的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景

9、陽岡的青石上感受經驗；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟 這位考生沿著時間的隧道，在詩歌里的長廊中徜徉，將飛動的文思寄寓在跳躍性的描述上，把融貫古今的詩句鑲嵌在清麗脫俗的辭采中，剪輯出一幅幅經典畫面來表達自己對語文的思辨，一句一幅圖畫，一句一境界，縱橫捭闔，揮灑自如，顯現出豐厚的文化底蘊，浸透著濃郁的書卷氣息。六、整一點整句的錘煉整句的錘煉 整句指排比句，對偶句等結構整齊的句子。結構勻稱，語脈貫通，言辭暢達，氣勢恢宏。不僅增強了文章的層次美和韻律美，而且增強了文章的說服力和感染力。如：一支粉筆，兩

10、袖清風，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑，七一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠滋桃李滿天下；嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠滋桃李滿天下；十年寒窗，九章算術，八索文思，七緯地理，連同六藝五經，四書十年寒窗，九章算術，八索文思，七緯地理，連同六藝五經，四書三德，兩雅一心，誨人不倦，點點心血，德育英才澤神州。三德，兩雅一心，誨人不倦，點點心血，德育英才澤神州。 擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結天下之擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學；擇一顆寧靜的心，可悟天友

11、；擇一顆專一的心，可治天下之學；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。從中，你是否感受到鄉村教師那顆“把愛全給了你，把世界全給了你”的赤誠之心？從中，你是否能感受到人生的價值和亮度就是在這“心靈的選擇中得到了升華？七、搞一點化虛為實化虛為實 “少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”。言之無物，無病呻吟，故作高深之狀，強扮深沉之態。農人說：“一花一世界。”佛家說：“一葉一菩提。”我們何不化虛為實，就在這一花一葉中折射出深邃的哲理化虛為實，就在這一花一葉中折射出深邃的哲理。它既可以避免空洞說教的蒼白，又可顯示深入淺出的機智。滿分作文曼德拉的鉛筆成功地演繹了這一技法的獨特魅力。文章對曼德拉的鉛筆介紹、生發之后，并沒有沒有大聲疾呼人們要增強環保意識，而是將這一深邃主旨熔大聲疾呼人們要增強環保意識，而是將這一深邃主旨熔鑄在濃郁的生活化場景之中鑄在濃郁的生活化場景之中，從而激起了閱卷老師的共鳴： 是啊，我們每個人都難以逃脫世俗這張塵網，但是當你從世人鄙夷的目光中從世人鄙夷的目光中撿走那一張廢紙撿走那一張廢紙，拾起那一只，拾起那一只易拉罐易拉罐的時候，你就已經向另一個境界邁近了一步的時候，你就已經向另一個境界邁近了一步八、來一點經典化用經典化用 名著名著既是民族文化的結晶，也是語言藝術的典范，考生可以通過對名著的化用直接進入語言通過對名著的