1、高三語文第1頁共 12 頁蘇北三市高三年級第三次模擬考試語文注意事項1.1. 考試時間 150150 分鐘，試卷滿分 160160 分。凡選考歷史科目的考生要做附加題4040 分，延時 3030 分鐘2.2. 答題前，請務必將縣區、學校、姓名、考試號填寫在試卷及答題卡上。3.3. 請用書寫 0.50.5 毫米黑色墨水的簽字筆按題號在答題紙上指定區域內作答；在其它位置作答一律無效。考試結束后，請將答題卡交回。、語言文字運用（15分）1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）更多的時候，我們都是在抱怨中。其實生活永遠是公平的，沒有什么好抱怨的，如果說有，就該抱怨我們對待生活的態度。

2、年輕的時候，我們總是棱角分明，遇 事寧折不彎，還自以為是一種，卻常常碰得頭破血流。后來漸漸明白，真正的處世之道當是QA.蹉跎 執拗 外圓內方B徘徊 執著 外柔內剛C.蹉跎 執著 外圓內方D.徘徊 執拗 外柔內剛2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.知名民校“橫空出世”，受益的將不僅是對優質教育資源有迫切需求的家長們，還有 部分教育培訓機構也將依托這些知名民校得到擴張發展QB.研究人員發現：1300名糖尿病患者喝涼開水泡的茶，持續半年，82%勺糖尿病患者明顯減輕，大約9%勺糖尿病患者的血糖水平完全恢復正常。C. 2016最熱韓劇太陽的后裔在中國首播時，憑借14.3%的收視率毫無懸念地奪得了

3、熒屏收視冠軍，其收視率遠超同時段其他電視劇QD.出現突發情況時，應急車道被占用，會導致執行緊急救援任務的車輛受阻，無法及時 到達現場處理事故、排險、搶救傷員以及疏導交通。3.下面各句中，沒有使用擬人手法的一項是（3分）A.繞過假山草坪，范大昌奔向兩幢平行建筑的新樓，樓房在夜里呈現出銀灰色，靜靜地 盤踞在霧氣沼沼的地平線上QB.每條山嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，都長滿了珍貴的林木，可是誰 也不孤峰突起，盛氣凌人。C.燈籠草不在意生存環境的優劣，不在意花朵的大小，不追求果實的甜美與贊譽，它活 得單純，甚至是清心寡欲。D.索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒

4、撅著屁股， 賭著氣又自個高三語文第2頁共 12 頁兒鬧去了。高三語文第3頁共 12 頁4.在下面一段文字橫線處填入語句， 銜接最恰當的一項是（3分）清晨，登上山頂眺望駱馬湖，丄，_， 。， 。，那樣充滿靈氣，那樣富于魅力。1一剎那火球騰空，凝眸處彩霞掩映2緩緩地輕輕地揭開3湖面露出少女般嫵媚的笑靨，敞開慈母般博大的胸懷4籠罩在湖面的乳白色曉霧，如輕盈飄逸的絹紗5初升的太陽透出第一道光芒6遠處的霞光漸漸顯出了青綠色A.B.C.D.5.對下面這幅漫畫寓意的解說最恰當的一項是A.城外的人想進來，城里的人想出去。B.擁有物質再豐富，精神追求也不停步。C.擁有資源的多少并不重要，要懂得利用。D.生活工具

5、的利用方式是多樣的，不要僵化。、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成69題。梅圣俞墓志銘歐陽修嘉祐五年，京師大疫。四月乙亥，圣俞得疾，臥城東汴陽坊。明日，朝之賢士大夫往 問疾者，屬.路不絕。城東之人，市者廢，行者不得往來，咸驚顧相語曰：“茲坊所居大人誰耶？何致客之多也！ ”居八日，癸未，圣俞卒。于是賢士大夫又走吊哭如前日益多。而 其尤親且舊者相與聚而謀其后事，自丞相以下皆有以賻恤其家。六月甲申，其孤增載其柩南歸，以.明年正月丁丑，葬于.宣州陽城鎮雙歸山。圣俞，字也，其名堯臣，姓梅氏，宣州宣城人也。其家世頗能詩，而從父詢以仕顯,至圣俞遂以詩聞。自武夫、貴戚、童兒、野叟，皆能道其名字，雖妄愚

6、人不能知詩義者， 直曰此世所貴也，吾能得之，用以自矜.。故求者日踵門，而圣俞詩遂行天下。其初喜為清 麗閑肆平淡，久則涵演深遠，間亦琢刻以出怪巧，然氣完力余，益老以勁。其應于人者多， 故辭非一體，至于他文章皆可喜，非如唐諸子號詩人者僻固而狹陋也。圣俞為人仁厚樂易，未嘗忤.于物。至其窮愁感憤，有所罵譏笑謔，一發于詩。然用以 為歡，而不怨懟，可謂君子者也。初在河南，王文康公見其文，嘆曰：“二百年無此作矣。 其后大臣屢薦宜在館閣，嘗（3分）高三語文第4頁共 12 頁一召試，賜進士出身，余輒不報。嘉祐元年，翰林學士趙概等 十余人言于.朝曰：梅某經行修明，愿得留與國子諸生講論道德，作為雅頌，以歌詠圣化。

7、乃得國子監直講。圣俞初以 從父蔭補太廟齋郎，歷桐城、河南、河陽三縣主簿，以德興縣令知建德縣, 又知襄城縣，監湖州鹽稅，簽署忠武、鎮安兩軍節度判官，監永濟倉，國子監直講，累官 至尚書都官員外郎。嘗奏其所撰唐載二十六卷，多補正舊史闕繆。乃命編修唐書 書成，未奏而卒，享年五十有九。圣俞學長于毛氏詩，為小傳二十卷，其文集四十卷，注孫子十三篇。余嘗論其詩曰：“世謂詩人少達而多窮，蓋非詩能窮人，殆窮者而后工也。”圣俞以為知言。（選自毗陵橫山梅氏宗譜，有刪節）注：賻：送布帛財物助人辦喪事。詢：梅詢，梅圣俞的堂叔。6.對下列句子中加點詞的解釋，A.屬路不絕B.吾能得之，用以自矜.矜：夸耀C.未嘗忤于物忤：抵觸

8、D.未奏而卒奏：上書7.對下列句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（3分）1葬于宣州陽城鎮雙歸山2翰林學士趙概等十余人言于.朝曰3以明年正月丁丑4圣俞初以從父蔭補太廟齋郎A.相同，相同B.不同，相同C.不同，不同D.相同，不同8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1） 其家世頗能詩，而從父詢以仕顯，至圣俞遂以詩聞。（4分）（2） 世謂詩人少達而多窮，蓋非詩能窮人，殆窮者而后工也。（4分）9.梅圣俞去世后，為什么“賢士大夫又走吊哭如前日益多”？請聯系全文加以概括。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）10.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。夜過鑒湖戴昺推蓬四望水連空，一片蒲帆正飽風。山際

9、白云云際月，子規聲在白云中。夜泛西湖蘇軾菰蒲無邊水茫茫，荷花夜開風露香。漸見燈明出遠寺，更待月黑看湖光。（1） 夜過鑒湖中“推蓬四望水連空”一句，有什么作用？（4分）（2）夜泛西湖前兩句主要運用了哪些表現不正確的一項是（3分）屬：囑托高三語文第5頁共 12 頁手法？ （3分）（3）兩首詩寫的都是夜晚在湖上泛舟，表達的情感有何不同？ （4分）四、名句名篇默寫（8分）11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。五、現代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成1215題。孤獨的莊稼趙新1趙莊稼大門前的荒地上長了一棵莊稼。趙莊稼已經六十二歲，種了一輩子莊稼，從 未見過這樣好的一棵莊稼。飯前飯后，工余閑暇，

10、端上一袋旱煙，老漢常常站在那棵莊稼 跟前，觀賞它粗壯挺拔的身姿，撫摸它舒展修長的枝葉，直看得如癡如醉。2老漢現在是溝里村的清潔工，每天拿把掃帚在街道上打掃衛生，然后按月去村委會領錢，然后用兩千四百塊錢的工資，買米買面，買油買菜，買這買那。3日子過得很享受，但是過得不踏實，很糾結。他百思不得其解的問題是，溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工， 怎么不種莊稼了呢？眼見大片大片的土地扌畧荒了，怎么沒人心疼呢？家家戶戶買著吃， 要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們該吃什么呢？他去問村委會主任。年輕的村主任哈哈大笑。村主任說，姑父，你這就叫杞人憂天哪！人們出去打工，那是因為打工比種地掙錢；人們方方面面買著吃

11、，那是因為手里有錢；而只要你手 有錢，你永遠有飯吃！他說：照你這么說，錢就是飯，錢就是糧食？村主任說：你真是， 這還用懷疑嗎？他不服： 那，要是萬一光有錢沒有糧食呢？村主任說：姑父，你別死鑿鉚，別想入非非啦，好好打掃衛生吧。他胡亂地點了點頭，心情卻越發沉重起來。4只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會感到舒暢，感到明朗，感到踏實。老漢拍手掌， 提高嗓門夸獎那棵莊稼：好家伙，你腰桿子真硬，你旱也不怕，澇也不怕，風也不怕，雨也不怕！正兀自念叨時，發現它的葉子上爬了一只蟲子。那蟲子又細又長，弓了腰快速蠕 動，像爬在他脊背，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那蟲兒便成了一灘綠 色的汁水。5說話到了白

12、露節令，那棵莊稼上的娃娃已經長得比棒槌還大。一團紅_絲縷縷，飄飄灑灑。老漢把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實實，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤，又鼓又大！老漢聞到了它的芳香：那芳香如酒，撲鼻而來，令他陶醉。 老漢看見了它的成熟：那成熟金光閃閃，像一道霞光，扮亮了秋天。6傍晚的時候，村主任忙忙活活地來到趙莊稼家里，遞上去一支香煙。老漢正在吃飯，顧不上接那支香煙。村主任說：姑父，就你一個人吃飯？老漢說：你姑姑撇下我走了，孩(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)朝菌不知晦朔，_ 假輿馬者，非利足也， _，血色羅裙翻酒污。蜂房水渦,舞榭歌臺,_ 。,宮闕萬間都做了土。子曰：“自古皆有死，月

13、兒彎彎照九州，莊子逍遙游（荀子勸學（白居易琵琶行杜牧阿房宮賦)（辛棄疾 永遇樂京口北固亭懷古 ）（張養浩山坡羊潼關懷古（論語顏淵）（楊萬里竹枝歌高三語文 第7頁 共 12 頁高三語文 第 4 頁共 12 頁子們都在外頭打工，可不是就我一個人吃飯!村主任說：姑父，我問你一個問題，你門前 的那棵玉米，是你的嗎？老漢放下飯碗：這還用問嗎？它長在我的地里，當然就是我的。 村主任又給老漢遞煙， 老漢忙著刷碗， 又沒接。 村主任說： 姑父， 你把那棵棒子送給我吧， 我兒子吵著鬧著要吃煮玉米。老漢的心猛地一抖：那可不行。你到別處找去吧村主任 笑了：咱們村只有你這一棵玉米，只有你這一穗嫩棒子，我到哪兒找啊？老

14、漢說：不行就 是不行！那穗棒子我要留下作種子，不能隨便糟蹋了它！村主任說：姑父啊，你已經不種 地了，還要種子干啥？老漢說：種，我現在就開始準備種，你別忘了我叫趙莊稼！老漢又 說，想吃煮玉米還不好說，你有錢有車，你到城里買去啊。7當天晚上，月光明媚，夜色如畫。在纏綿的秋風里，趙莊稼披了一件厚衣服，坐在 一張板凳上，聚精會神地守護那棵孤獨的莊稼。有只螢火蟲兒飄過來，歡欣地繞著那棵莊 稼轉，而它好像睡著了，頂著滿天露水，抱著碩大的娃娃。老漢想，再有十幾天，我就可 以收獲，把這穗種子藏到我家。收獲了這穗種子我就向村委會辭職，我還種我的莊稼。8老漢竟迷迷糊糊睡著了， 睡夢中漫山遍野都是好莊稼。 老漢是自

15、己笑醒的。 笑醒了， 天亮了，那莊稼上沒了那個娃娃。9晌午的時候，村主任又忙忙活活地來到趙莊稼家里。他說，姑父，我今天還真到縣 城去買嫩棒子，可惜白跑了，沒有賣的啊；老人家，求求你10老漢說：你別求我啦，我的娃娃早丟啦。（選自微型小說選刊2015年13期，有刪改）12請簡要概括趙莊稼的形象特征。（4分）13文章第段畫線句子，運用了哪些表現手法？有怎樣的表達效果？（6分）14小說第段寫趙莊稼夢到“漫山遍野都是好莊稼”，對內容的表達有何作用？（4分）15小說標題是“孤獨的莊稼” ，請探究“孤獨”的意蘊。（6分）六、現代文閱讀（二） （18分）閱讀下面的文章，完成1618題。文藝與觀眾，另一場相愛相

16、殺聶昱冰1關于中國戲劇和西方戲劇的區別，錢穆先生有一個觀點：西方戲劇力求真實、百分 之百還原生活。而中國戲劇的要求則是始終和生活隔著一層，它通過各種藝術方式，告訴 大家，這是在演戲，不是生活。2所以，在西方，是“戲如人生”，而在中國，是“人生如戲”。3由此聯想到， 中西方小說也是存在著這樣的差異。 西方小說是在不遺余力地追求細 節和邏輯上的真實，力求還原生活，再進一步凝練出生活中的秩序和道理。即使是所謂西 方魔幻主義題材，也只是裝在魔幻的殼里，反映現實生活。中國的小說，則仍舊是“和生 活隔了一層” 。4對于這種現象的成因，錢穆先生也有論述，他認為：在西方，宗教是人們的慈母， 而文藝作品則是人們

17、的嚴父。在中國，日常規范人們行為的是倫理道德，這些禮教更像是 嚴父，文藝作品則承擔起了慈母的角色。這是一個很貼切而且通俗易懂的比喻。5在生活中，人們對父親和對母親的期待是不同的。尤其是按照中國人的傳統習慣， 嚴父慈母，父親永遠都是要板起面孔，讓孩子們望而生畏。母親對孩子則是更多了關愛、 寵溺和放縱的。6回過頭來，再看現在流行的，尤其是網絡上流行的散文、電影、電視劇，大多具有 一個共同的特高三語文第8頁共 12 頁點：甜甜的、淺淺的、看完后沒任何意義的。即使是反映現實生活的、戰爭 的，情節和細節也大多是荒誕不經的，經不起推敲的，只為了讓觀眾取樂的。其實這些書 和劇的內容，都是對觀眾平日里受束縛的

18、思想和行為的一種存在于想象中的放縱。7把文藝作品當成母親，是一種融入骨血的習慣。人們在欣賞藝術的時候，需要的就 是一位盲目縱容著我們、寵溺著我們的母親，而不是一位不斷說教的母親，更不是一位讓 人望而生畏的父親。所以，一旦小說和戲劇中蘊含的說教重了一些，馬上就被讀者和觀眾 排斥。即使“母親”真想要說點什么，也是要以漫不經心的態度、荒誕不羈的方式。8現在有了網絡，每一個“孩子”都有了和“母親”平等對話的機會與權力，所以就 不再僅僅滿足于像嬰兒期那樣，只能無要求的接受母親的寵溺：媽媽給什么，自己就得到 什么。于是就開始向母親提要求了：我不僅要寵溺，而且還想讓你按照我們想要的方式來寵溺我們，否則，我就

19、不再愛你了。母親肯定是會寵溺孩子的，但她也不想無限度的寵溺。可每一個孩子對寵溺的要求都是永無止境的。同樣的，在觀眾和現在的流行文藝之間也是如此。 就這樣， “母親”和“孩子”不得不一次次坐到談判桌邊， 展開了一場又一場的拉 鋸戰， 爭奪著對“寵溺尺度”的決定權。9估計每一個做了媽媽的女人，都有過一個愿望，“我不僅要做慈母，還要做一個合格的好媽媽。”但大家都明白，這個要求看似簡單，但其實很難。現在網絡上的各種文章、 劇作大概也是如此，她們仍舊在努力地進行并完成著各自的戰爭，戰爭的目的是：我想用我的方式去愛你，還不會失去你對我的愛。16.請概括本文的論述層次。（6分）17.中國的文藝作品是怎樣“承

20、擔起了慈母的角色”的？請簡要分析。（6分）18.作者說“這個要求看似簡單，但其實很難”，請簡析“難”在何處？ （6分）七、作文（70分）佃根據以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩歌 除外，文體自選。老王來到一片樹林，看到林木蔥蘢，芳草滿地，他覺得這片樹林很美。老王來到邊疆的一條河邊，看到河流狂暴，河水混濁，河岸陡峭，他覺得這條河很美。老王來到歐洲的城市，他看到雕像噴泉，石堡宮殿，他覺得這城市很美。老王愈來愈老了，哪里也不去了，他看著舊時的照片，回憶往昔的歲月，覺得這切都很美。高三年級第三次模擬考試語文附加題一、閱讀材料，完成2022題。（10分）若乃春風春鳥，

21、秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩者也。嘉會寄詩以 親，離群托詩以怨。至于楚臣去境，漢妾辭宮；塞客衣單，孀閨淚盡；或士有解佩出朝， 一去忘返；女有揚蛾入寵，再盼傾國；凡斯種種，感蕩心靈，非陳詩何以展其義？非長歌 何以騁其情？故曰：詩可以群可以怨使窮賤易安幽居靡悶莫尚于詩矣。（節選自鐘嶸詩品序，有刪改）20.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）（4分）21.文中“楚臣去境，漢妾辭宮”指 、 兩個典故。（4分）22.概括“凡斯種種，感蕩心靈”的兩種因素。（2分）二、名著閱讀題（15分）23.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）A.三國演義“官渡之戰”中，袁紹謀士許

22、攸投降曹操，并說袁紹在烏巢囤積了大 量糧草，曹操火燒糧草，袁軍上下恐慌，曹操趁機大敗袁軍。B.邊城中，每到端午節，家家鎖門閉戶到河邊，上吊腳樓觀看龍舟比賽，參加捉 鴨子的活動，至U附近山上唱山歌，顯示了湘西山城特有的地方色彩。C.女神鳳凰涅槃中，因現實世界成了“濃血污穢著的屠場”，“群魔跳梁著的 地獄”，鳳凰失去了年輕時的“新鮮”“甘美”，為尋求新生，集香木自焚。D.歐也妮葛朗臺中，仆人拿儂在葛朗臺家辛苦勞作了三十多年，在第二十年上， 葛朗臺才痛下決心賞了她一件漂亮的衣服，那是她收到的唯一禮物。E.哈姆萊特中，奧菲莉婭的死，引起了哈姆萊特跟雷歐提斯的決斗，加重了戲劇 的悲劇性，她的出現也使得充

23、滿男性陽剛氣味的戲劇，有了女性柔情的滋潤。24.簡答題。（10分）（1）紅樓夢第五十六回寫道：寶釵過來摸她的臉笑道：“你張開嘴，我瞧瞧你的牙齒舌頭是什么做的。從早起來到這會子，你說這些話，一套一個樣子，也不奉承三姑娘，也沒見你說奶奶才短想不到總是三姑娘想到的，你奶奶也想到了，高三語文 第 7 頁共 12 頁高三語文第10頁共 12 頁只是必有個不可辦的原故。”寶釵口中的“你”指的是誰？結合全書的兩個情節，分析她的性格。（6分）（2）下面是茶館中哪兩個人物的臺詞？分別反映了怎樣的時代特征？1“天下太平了，圣旨下來了，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！”2“年頭越亂，我的生意越好！

24、這年月，誰活著誰死都碰運氣，怎能不多算算命、相相面呢?三、材料概括分析題（15分）在中國，向來文人地位很高，但是高的都是死后，在生前并不高到怎樣。我們有句老 話，叫做“詞窮而后工”，好像不窮不能做文人。所以文人向來是偃蹇不遂的。偶爾生活 較安適，也是一樁罪過。但我反對這文人應窮的遺說。顏淵在陋巷固然不改其樂，然而顏 淵居富第也未必便成壞蛋。文人窮了，在他人看來很美，死后讀其傳略，纏綿凄惻，很有 詩意，但若身臨其境，卻不甚妙，這猶如我不主張紅顏薄命，與其紅顏而薄命，不如厚福 而不紅顏。且文人窮了，每好賣弄其窮，一如其窮已極，故其文亦已工，接著來的就是一些什么浪漫派、怨天派。我們想起文人，總是一副

25、窮形極像。文人多半是書呆，不治生產，不通世故，尤不肯 屈身事仇，賣友求榮，所以偃蹇是文人自招的。文人不大安分守己，每每是非辯得太明， 涇渭分得太清。人生在世，應當馬馬虎虎，糊糊涂涂，才會騰達，才有福氣。黛玉最大的 罪過，就是她太聰明。所以紅顏每多薄命，文人亦多薄命。再說，文人好相輕。一個文人 出一本書，便有另一文人處心積慮來指摘。于是白話派罵文言派，大家爭營對壘，互相臭 罵，叫武人見了開心。所以我向來不勸人做文人。既做文人，就要有點膽量，所言是真知灼見之話，所見是高人一等之理，所寫是優美 動人之文，這樣的文人是做得的。袁中郎說得好：“物之傳者必以質，文之不傳，非不工也。樹之不實，非無花葉也。人

26、之不澤，非無膚發也。文章亦爾。行世者必真，悅俗者必 媚，真久必見，媚久必厭，自然之理也。”這樣就同時可以做文人，也可以做人。（節選自林語堂做文與做人，有刪改）25.作者反對“文人應窮的遺說”的理由是什么？ （4分）26.文人“總是一副窮形極像”的原因有哪些？請簡要概括。（6分）27.作者認為怎樣做才能“同時可以做文人，也可以做人”？（5分）語文參考答案高三語文第11頁共 12 頁、語言文字運用（15分）1.（3分）C（蹉跎：光陰白白地過去。徘徊：在一個地方來回地走。比喻猶疑不 決。執拗：固執、任性，不聽從別人的意見。執著：指對某一事物堅持不放，不能超脫。 后來指固執或拘泥，也指堅持不懈。外圓內

27、方：比喻人外表隨和，內心卻很嚴正。外柔內 剛：外表柔順，內心剛毅）2.（3分）C（A.句式雜糅，應為還有部分教育培訓機構”或部分教育培訓機構也將依托這些知名民校得到擴張發展”。B.成分殘缺，“82%的糖尿病患者”后加“的癥狀”D.主謂搭配不當，“車輛”不能“處理事故、排險、搶救傷員以及疏導交通”）3.（3分）A（“盤踞”是擬物）4.（3分）D（先有日出前的霞光，而后出現太陽的第一道光芒，繼而火球騰空，然后 曉霧揭開，最后看到湖面）5.（3分）C（畫中人離墻頭咫尺之遙，只要將梯子豎起即可，但畫中人空有這么多的梯子卻不懂得利用。因此選C）二、文言文閱讀（18分）6.（3分）A（屬：連接）7.（3分

28、）C（于：都是介詞，分別表處所、對象。以：都是介詞，分別表時間、憑借）8.（8分）（1）（4分）他家世代都很擅長寫詩，叔父梅詢因做官而顯名，到了圣俞便 因詩歌而聞名。（“家世” “從父” “顯”“遂”各1分）（2）（4分）世人說詩人很少顯達，大多窮困，其實不是詩能使人窮困，而是詩人大 概在窮困潦倒之后詩才寫得好。（“達” “窮人” “殆”“工”各1分）9.（4分）人品好，仁厚樂易。詩文成就高，影響大。（每點2分。意思對即可）【參考譯文】嘉祐五年，京城發生了大規模的瘟疫。四月乙亥（十七）日，圣俞染上疾病，躺在城東汴陽坊里。第二天，朝廷賢士大夫前往探問病情的人，路上接連不斷。城東的老百姓，做買賣的

29、停市了，過路的不能往來通行，都驚訝地看著，相互議論說：“這座坊里住的大人物是誰呀？怎么招來這么多客人？ ”過了八天，到癸未（二十五）日，圣俞去世了。這時候賢士大夫又都前往吊唁痛哭，情形如同前些日子一樣，而且人數更加多了。他最為親近、 交情最深的人都聚在一起，商量他的后事，自丞相以下，人們都贈送錢財，幫助辦理喪事，周濟他的家人。六月甲申（二十八）日，他的兒子梅增用車裝著他的靈柩起程回南方，于 第二年正月丁丑，在宣州陽城鎮雙歸山安葬。圣俞，是字，他的名叫堯臣，姓梅，宣州宣城人。他家世代都很擅長寫詩，叔父梅詢 則因做官而顯名，至廳圣俞便因詩歌而聞名。從武夫、貴戚到兒童、農夫，都能說出他的 名和字，即

30、便是愚庸無知、不能懂得詩歌含義的人，只是說他的詩是社會上看重的，我能 得到他的詩，以此來自我夸耀。所以求詩的人每天都接連不斷登門，圣俞的詩于是流傳天 下。他的詩起初喜歡追求清麗閑雅、恣肆平淡的風格，后來就變得涵容深邃、發揮廣遠， 偶爾也雕琢詞句表現得怪異奇巧，然而氣勢充沛，富有力度，筆法更加蒼老遒勁。他應別 人的請求而作的詩歌很多，所以他的詩并非只有一種風格。至于其他的文章，也都令人喜 愛，并不像唐代那些號稱詩人的人的文章，都很怪僻拘泥，狹隘淺陋。圣俞為人仁愛厚道，和樂平易，從不曾和人有過抵觸。當他窮困憂傷、感慨忿懣時， 凡是對事情有所謾罵譏諷、嘲笑戲謔，全都在詩歌里表現出來。然而他只是以詩取

31、樂，而 不是借此怨恨什么，真可謂君子。高三語文第12頁共 12 頁當初圣俞在河南時，王文康公看了他的文章，慨嘆說： 百年來沒有這樣的文章了。 ”此后大臣們多次薦舉他應該在館閣任職，朝廷曾經召他應試過 一次，賜他為進士出身，其余的建議都未批復。嘉 祐元年，翰林學士趙概等十多人在朝廷上陳言說：梅某的學問人品整飭清明，希望留用他，讓他給國子監的學員們講解道德準則，創作雅頌歌樂，以歌頌圣明的教化。圣俞這才獲得了國子監直講的職務。圣俞當初憑借叔父的恩蔭，補為太廟齋郎，歷任桐城、河南、河陽三縣主簿，由德興 縣令擔任建德知縣。又任襄城知縣，監管湖州鹽稅，兼任忠武、鎮安兩軍節度判官，監管 永濟倉，任國子監直講

32、，積功升到尚書都官員外郎。他曾經上書自己所編撰的唐載二 十六卷給朝廷，這本書對舊史書中的缺漏和錯誤作了很多補充和糾正。朝廷于是命令圣俞 編修唐書，書完成后，尚未上書給朝廷，圣俞便去世了，享年五十九歲。圣俞的學問在研究毛氏詩方面有專長，作小傳二十卷，他的文集有四十卷， 注解孫子十三篇。我曾經評論他的詩歌說：“世人說詩人很少顯達，大多窮困，其實不是詩能使人窮困，而是詩人大概在窮困潦倒之后詩才寫得好。”圣俞認為我說的是內行話。三、古詩詞鑒賞（11分）10.（11分）（1）（4分）交待觀景的立足點；展現鑒湖廣闊的水面；為下文的寫景抒 情作鋪墊。（每點1分，答對三點得滿分）（2） （3分）視覺嗅覺結合（

33、2分），寓情于景（1分）。（如答出“疊詞”給1分）（3） （4分）戴詩表達回鄉心切；蘇詩表達對西湖美景的喜愛（期待）。（每點2分）四、名句名篇默寫（8分）11.（8分）（1）蟪蛄不知春秋 （2）而致千里 （3）鈿頭銀篦擊節碎 （4）矗 不知乎幾千萬落（5）風流總被雨打風吹去 （6）傷心秦漢經行處 （7）民無信不立 （8） 幾家歡喜幾家愁 （有誤則不得分） 五、現代文閱讀（一）（20分）12.（4分）物質生活寬裕但內心糾結；孤獨寂寞；熱愛土地；心憂現實。（每 點1分13.（6分）使用比喻、疊詞、視覺觸覺嗅覺結合、動作（細節）描寫，多角度、 生動形象地描繪了莊稼的形狀、顏色和香味，突出了老漢對莊稼的喜愛與興奮、呵護與期 盼之情。（每點3分14. （4分）夢境表現趙莊稼對撂荒后農村重又種滿莊稼的期盼；現實與夢境的反差，引發趙莊稼對農村撂荒現象的憂慮。（每點2分15.（6分）莊稼由多到少是孤獨的；失去了莊稼的土地是孤獨的；不被理解的趙莊稼是孤獨的；被逐漸遺棄的傳統農耕文明是孤獨的。（每點2分，答對三點得6分） 六、現代文閱讀（二）（18分）16.（6分）首先，由東西方戲劇的區別聯想到小說的區別，指出中西方文藝作品對生活的反映是不同的；其次，揭示造成中西方文藝作品差異的原因，進而分析把文藝作品當 成慈母的種種表現；最后，得出當下文藝作品與讀者既相互需要又存在矛盾的結論。 （每 點2