1、下冊樂山市第七中學 物理組實驗一 練習使用彈簧測力計、原理和構造：彈簧受到的拉力越大， 彈簧的伸長就越長， 在彈性限度內， 彈簧的伸長量和它受到的拉 力成正比，彈簧測力計正是根據這一原理設計的。彈簧測力計都由彈簧、指針、刻度板、掛 鉤、吊環和外殼等組成，常見的兩種彈簧測力計及其內部構造如圖所示。二、使用方法1. 使用彈簧測力計時，首先要看清其量程，所要測量的力不能超過它的量程。因為彈 簧是有一定彈性限度的，超過這個限度測量就不準確，還有可能損壞測力計。2. 測量前要看清楚彈簧測力計的分度值，以便測量時讀數。3. 測量前要檢查指針是否指在零刻度線。 如果沒有指在零刻度線， 要進行調節使指針指 在

2、零刻度線。4. 使用前， 要輕輕地來回拉動彈簧測力計的掛鉤， 以免指針被卡住， 給測量帶來較大的 誤差。避免扭曲和摩擦， 盡量減小5. 測量時， 拉彈簧測力計掛鉤的力要和測力計的外殼平行， 由于摩擦產生的測量誤差。6. 要等到示數穩定后再讀數，讀數時視線要與刻度板表面垂直。最后要說明的是： 在使用彈簧測力計時， 要盡量使用用掛鉤把物體向上拉的測量方法。 因為它就是按照這種方法設計的，使用其他方法的誤差相對較大。三、讀數清楚彈簧測力計的量程和分度值， 然后再根據指針所指的位置 （注意讀數時一定要由零 刻線往數值增大的方向讀）讀出所測量力的大小。四、使用彈簧測力計容易出現的問題使用前沒有來回拉動彈

3、簧，測力計測量超過量程的力； 沒有調零就進行測量； 用指針被卡的測力計測量； 所測拉力與測力計外殼不平行； 示數沒有穩定就讀數； 讀 數時視線與刻度板表面不垂直；手拿掛鉤，把物體掛在吊環上測量。【實驗目的】學習正確使用彈簧測力計的方法。【實驗器材】彈簧測力計、木塊、長木板、頭發絲【實驗步驟】1、觀彈簧測力計的量程（最大刻度），認清每一小格表示多少牛。檢查彈簧測力計不 受力時，指針時否指在零刻度處。2、用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針指到1N、3N、5N等處，感受一下 1N、3N、5N 的力有多大。3、在彈簧測力計的掛鉤上掛一個質量已知（約 500g）的物體， 讀出拉力的大小填入記錄表中。察4、在

4、水平放置的長木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速前進，讀出拉力的大小填入記錄 表中。5、在傾斜放置的長木塊上，用彈簧測力計拉著木塊沿木板勻速上升，讀出拉力的大小 填入記錄表中。6、把一根頭發拴在彈簧測力計的掛鉤上，用手拉頭發，逐漸加大拉力，讀出頭發被拉斷時拉力的大小，填入記錄表中。【實驗記錄】彈簧測力計的使用情況掛質量約 500g 的 物體拉木塊水平勻速前進拉木塊沿傾斜木板勻速上升掛鉤上拴一根頭發，當頭發被拉斷時拉力 F/N評估與交流】 能否用彈力橡皮筋制作測力計？為什么？實驗二 探究重力的大小跟質量的關系【學習目標】 ：1、知道重力是如何產生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念；4、重

5、力的概念及重力與質量的關系G mg【學習重點和難點】 ：重力與質量的關系 G mg【提出問題】 重力的大小與什么因素有關？【猜想或假設】 重力的大小與物體的質量有關。【設計實驗與進行實驗】1、照圖那樣，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在下面 的表格中。質量 m/kg重力 G/N2、在圖中，以質量為橫坐標、重力為縱坐標描點。連接這些點，你發現它們落在一條什么樣的曲線或直線上？你認為重力與質量之間有什么關系？G/Nm/重力與質量關系的圖所需器材：彈簧測力計、鉤碼若干、坐標紙 【分析和論證】1、通過實驗得出結論：物體所受的重力跟它的質量成正比。2、一塊鋼錠的質量是 4 t ，

6、計算它所受到的重力3、質量是 50 g 的雞蛋，重是多少牛？4、根據自己的質量，估算受到的重力的大小實驗三 探究二力平衡的條件【學習目標】1知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件2會應用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題 【重點難點】重點：二力平衡的條件；根據物體的運動狀態，分析物體受力情況難點：二力平衡的知識的應用課前預習(限時 10 分鐘)【課前預習、教材導讀】你準備好了嗎？閱讀教材p20p22 的內容，并完成下列填空。1、平衡狀態：物體受到幾個力作用時，如果保持或 狀態， 我們就說這幾個力平衡。2、二力平衡的條件：作用在上的兩個力 、 、且作用在 。3、小汽車在高速公路上勻速行駛時，

7、 牽引力是 6000N，此時小汽車受到的阻力是；若阻力不變，牽引力增大，則汽車速度將 ；若關閉發動機， 汽車速度將4、當一個物體受到非平衡力的作用時， 其運動狀態要 ，而當物體受到平衡力作用 時，物體的運動狀態 ，即保持 或 直線運動。課內探究：一、自主學習，交流預習情況(小組交流討論，解決不了的問題由組長匯總。)二、新課引入，激發情趣5、牛頓第一定律的內容是什么？舉例說明物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態，是否就 一定不受力呢？6、什么時候物體所受的幾個力互相平衡？什么是物體的平衡狀態？物體受兩個力作用一定 就能保持靜止或勻速直線運動狀態嗎？舉例說明7、研究二力平衡的條件 實驗 1 (1)

8、二力大小不相等： 左端掛 1 個鉤碼， 右端掛 2 個鉤碼 放手后木塊將由開始向 運動(2) 二力大小相等：左、右兩端各掛 1 個鉤碼放手后，木塊將問：是否只要兩個力大小相等， 就可以互相平衡呢？ 實驗 2 把兩根細繩的一端都掛在左邊分別的掛鉤1上，放手后，木塊由靜止開始運動看來兩個力只是大小相等， 方向不相反， 是不能互相 平衡的 如果兩個力大小相等， 方向也相反， 是否就 可以平衡呢？ 實驗 3 如圖所示將小車轉過一定的角度，放手后，木塊由靜止發生轉動實驗小結 : 由此可知作用在小車上的兩個力要想互相平衡還必須滿足三個條件：（1），（2），（3），（ 4）。8、吊在空中重 5 牛的電燈，靜

9、止不動時，電線對它的拉力是牛。9、平衡力與相互作用力的區別是：（1）（2）實驗四 測量滑動摩擦力實驗五 探究影響滑動摩擦力大小的因素【學習目標】1 通過“探究影響滑動摩擦力的大小因素”實驗，領會控制變量法與等效法的思想，加深 對科學探究基本要素的認識。2 知道滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。3 識別摩擦的利與弊，能提出有效的增大摩擦和減小摩擦的方法。【提出問題】1、滑動摩擦力的大小與哪些因素有關？2、如何增大有益摩擦，減小有害摩擦？ 【猜想或假設】1、滑動摩擦力的大小可能與壓力大小和接觸面粗糙程度有關。 2、滑動摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關。【設計實驗】1、取一方木塊及

10、長方形的長木板、毛巾，用彈簧稱拉著方木塊在兩種表面上做勻速直 線運動，測出拉力的大小即為摩擦力的大小，并比較摩擦力的大小。2、把木塊放在木板上，加上砝碼，再拉著木塊在木板上做勻速直線運動，測出拉力的 大小即為摩擦力的大小，并與第一次實驗比較。3、把木塊側放在木板上，再拉著木塊在木板上做勻速直線運動，測出拉力的大小即為 摩擦力的大小，并與第一次實驗比較。所需器材：彈簧測力計、長方體方木塊、長木板、毛巾、砝碼、細線【進行實驗】1、分別測出木塊在長木板、 毛巾上做勻速直線運動時的摩擦力大小， 將結果記入表格。2、在木塊上另上砝碼后，再測出木塊在木板上做勻速直線運動時的摩擦力大小，將結 果記入表格。3

11、、把木塊側放在木板上，再測出木塊做勻速直線運動時的摩擦力大小，并將結果記入表格。次數壓力大小接觸面摩擦力大小（ N）1木塊重木板2木塊重毛巾3木塊加砝碼重木板【分析和論證】1、分析比較實驗 1、2 可得：。2、分析比較實驗 1、3 可得：。小結與歸納：滑動摩擦力的大小與 、 有關。 【評估與交流】1、在測量滑動摩擦力大小時必須注意什么？當速度不一樣時摩擦力大小有沒有變化？ 2、如何測滑動摩擦力的大小？【達標訓練】1 下列各現象中屬于滑動摩擦的是()A 人走路時鞋底與地面的摩擦B 用圓珠筆寫字時，筆頭與紙的摩擦C 用手握住豎直的瓶頸時，手和瓶頸之間的摩擦D 自行車剎車過程中，剎車片與鋼圈之間的摩

12、擦2 說明下列情況是用什么方式來增大或減少摩擦的 在結冰的公路上撒沙子：輪胎上刻有花紋： 給機器上上潤滑油：搬衣柜時在地上撒些水 用力搓手讓手感覺暖和，皮帶松了將皮帶勒緊 輪軸兩圈之間裝有滾珠：3(2010.年煙臺市) 在探究滑動摩擦力與哪些因素有關的實驗中，小明的實驗過程如圖所示(1) 實驗操作的關鍵是什么 ?；(2) 由甲、乙兩圖得到的結論是 ；(3) 圖乙和圖丙探究的問題是 。(4) 在此實驗的基礎上， 小明又猜想： 滑動摩擦力的大小可能與物體的接觸面積有關 請你 利用圖中已有的器材，設計探究方案驗證小明的猜想實驗六 推斷物體不受力時的運動一、學習目標：1、了解牛頓第一定律，知道慣性的概

13、念。2、學習探究摩擦力影響物體運動的方法二、教學重點：了解摩擦力及控制變量法。三、教學難點：理解慣性的概念。四、教學方法。導學法五、教具：斜面、小車、毛巾、棉布。六、教學過程設計：【實驗目的】 1了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。 2學習探究摩擦力影響物體運動的方法。【實驗預習】 1什么叫做慣性？ 2既然運動的物體具有保持原來運動狀態的性質，那么，為什么沿水平地面勻速運動的汽 車還需要動力呢？【實驗用品】斜面、小車、毛巾、棉布。【實驗方案】 取一輛小車，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度處從靜止開 始沿斜面運動到水平面上。比較小車每次在水平面上的運動情況有什么不同？記錄實驗結

14、果：實驗結論】1 分析：2結論：實驗七 探究影響壓力作用效果的因素學習目標：1、知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素。2、能用壓強知識解釋生活中的一些現象。 學習重點：總結影響壓力作用效果的因素。 學習難點：用壓強知識解釋生活中的一些現象。 學習用具：鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、 。 教與學過程設計：【實驗預習1 什么是壓力？舉例說明壓力的作用效果。2 什么叫做壓強？寫出壓強的計算公式及各物理量的單位。 【實驗用品】鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、 。【實驗步驟】1 按照右圖進行實驗，體驗鉛筆兩端對手指的作用效果。2 把長、寬、高相同的鐵塊和木塊先后以同樣大的接觸面積放在同一塊較大的泡沫塑料或海

15、綿上。3 按照右圖進行實驗，把同一個小桌按照右圖的方式先后放在同一塊較大的泡沫塑實驗結論】1 當受力面積相同時，壓力越 ，壓力的作用效果就越顯著；當壓力大小相同時，受力面積越 ，壓力的作用效果就顯著。2 當壓力和受力面積都不相同時，我們可以用壓強來比較壓力的作用效果。壓強是 ，用符號 表示。壓強（ P）與壓力（ F） 、受力面積（ S）之間的關系的數學表達式是：實驗八 液體內部的壓強一、學習目標：1、學習探究液體內部不同深度、不同方向壓強的方法。2、探究液體內部壓強所遵循的規律。 二、教學重點：液體壓強規律的總結。三、教學難點：壓強計的使用方法。四、教學方法。導學法五、教具：壓強計、水、燒杯、

16、鹽水、 。六、教學過程設計：【實驗目的】 1學習探究液體內部不同深度、不同方向壓強的方法。 2探究液體內部壓強所遵循的規律。【實驗預習】 1用怎樣的方法能證明液體對容器底部和側壁都有壓強？ 2觀察微小壓強計的結構，思考以下幾個問題：(1) 微小壓強計測量的是液體中哪一部分受到的壓強？ (2) 微小壓強計是怎樣顯示液體壓強大小的？實驗用品】壓強計、水、燒杯、鹽水、實驗步驟】，記錄玻璃管兩側的高度差。1將微小壓強計的探頭放人水中較淺處(如圖)2保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，重新記錄玻璃管兩側的高度差。 3改變探頭在水中的深度，重復以上實驗。4將燒杯里的水換成濃食鹽水，重復以上實驗。【實

17、驗記錄】【實驗結論】 ： 通過以上的實驗探究，對于液體內部的壓強，我們可以得出如下結論： 1液體內部各個方向（都有都沒有）壓強。2在液體內部同一深度處，液體向各個方向的壓強 3液體內部的壓強，隨液體深度的增加而4液體內部的壓強，跟液體的密度（有關無關） ，在液體內部同一深度處，液體的密度越 ，壓強越實驗九 探究浮力的大小跟哪些因素有關學習目標：（1）了解浮力的大小與什么因素有關（2）知道阿基米德原理，會計算浮力的大小 重點：實驗探究浮力大小與什么因素有關，阿基米德原理的理解和應用。 難點：推導理解阿基米德原理教學過程：一、情景創設：1、雞蛋沉于清水中，加鹽攪拌，雞蛋最終浮起來，說明雞蛋所受浮力

18、的大小變2、游泳時，身體被淹沒得越多，感到身體越輕，說明所受浮力變 那么，浮力的大小與什么因素有關呢？ 二、實驗探究：浮力的大小跟哪些因素有關？猜想與假設：1、 浮力的大小是否跟物體浸沒的深度有關？2、浮力的大小是否跟物體浸在液體中的體積有關？3、浮力的大小是否跟液體的密度有關？4、 設計并進行實驗：用彈簧測力計分別測量出石塊在空氣中的重力 G ，石塊在淺水中測力計的示數、石塊在深 水中測力計的示數、石塊在鹽水中測力計的示數，并將數據記錄在表格中。ABCD石塊在空氣中重G/N石塊在淺水中測 力計的示數 F 淺 /N石塊在深水中測 力計的示數 F 深 /N石塊在鹽水中測 力計的示數 F 鹽 /N

19、浮力的大小 F/NF淺=F深=F鹽=-1、比較 B、 C 同一石塊完全浸沒于水中不同深度時，浮力的大小說明物體完全浸沒時浮力的大小與浸入液體中的深度 關系。2、比較 B、 D 同一石塊完全浸沒于水和鹽水中時，浮力的大小 說明浮力的大小與液體的密度 關系。G ，在水中測力計用彈簧測力計分別測量出石塊、體積相同的鐵塊和銅塊在空氣中的重力 的示數，并將數據記錄在表格中。在空氣中重力 G/N在水中測力計的示數 F/N浮力的大小 F/N石塊鐵塊銅塊3、比較不同體積的石塊和鐵塊完全浸沒于水中時，浮力的大小說明浮力的大小與物體浸在液體中體積 關系。4、比較相同體積的鐵塊和銅塊完全浸沒于水中時，浮力的大小 ，

20、 說明浮力的大小與物體自身的密度 關系。（填“有”“無”）5、比較同一鐵塊從剛接觸水面逐漸浸入水中直至完全浸沒過程中，測力計示數變化以及浮 力變化，并作出浮力隨下表面到液面距離（ h）的變化圖像。數據分析并得出結論：浮力的大小與物體浸在液體中的體積 （或排開液體的體積） 關系，和物體的密度 關 系，和液體的密度 關系。（完全浸沒時與浸入液體的深度 關系）。實驗十 探究浮力大小跟排開液體所受重力的關系學生自學1、阿基米德鑒別皇冠真假的故事： 國王讓金匠做了一頂新的純金王冠。 但他懷疑金匠在 金冠中摻假了。 可是，做好的王冠無論從重量上、 外形上都看不出問題。國王把這個難題交 給了阿基米德。阿基米

21、德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，當他慢慢坐進澡堂時，水從盆邊 溢了出來，他望著溢出來的水，突然大叫一聲： “我知道了！ ”竟然一絲不掛地跑回家中。原 來他想出辦法了。 阿基米德把金王冠放進一個裝滿水的缸中， 一些水溢出來了。 他取了王冠， 把水裝滿， 再將一塊同王冠一樣重的金子放進水里， 又有一些水溢出來。 他把兩次的水加以 比較， 發現第一次溢出的水多于第二次。 于是他斷定金冠中摻了銀了。 經過一翻試驗， 他算 出銀子的重量。當他宣布他的發現時，金匠目瞪口呆。這次試驗的意義遠遠大過查出金匠欺騙國王。阿基米德從中發現了一條原理：即物體 在液體中減輕的重量，等于他所排出液體的重量。這條原理后人以

22、阿基米德的名字命名。2. 阿基米德原理的內容： 浸在液體中的物體受到向上的浮力， 浮力的大小等于物體排開的液 體所受的重力。3. 公式： 。4. 使用阿基米德原理時，應注意以下幾點：“浸”的含義：一是物體浸沒在液體中。 二是物體的一部分體積浸入液體中，還有一部分體積露在液面以外。浮力的大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關， 跟物體本身的體積、 物體的密度、 物體的形狀、物體浸沒在液體中的深度、物體在液體中是否運動、液體的多少等因素無關。 由公式變形可用來計算排開液體的體積 可用來計算液體的密度。阿基米德原理也適用于氣體。【提出問題】 1、同樣大小的石塊和木塊，投入水中，石塊下沉，木塊上浮

23、，哪個受到的浮力大？鐵塊投 入水中會下沉，而鐵做成船之后，卻能浮在水面上，為什么？2、浮力的大小與哪些因素有關？【猜想或假設】1、浮力的大小可能與物質的種類有關。2、浮力的大小可能與物質的體積有關。3、浮力的大小可能與物質浸入的深度有關。4、浮力的大小可能與排開液體所受的重力有關，也就是與V排和 液有關。【設計實驗與進行實驗】 合作探究：探究浮力大小跟排開液體所受重力的關系 實驗器材 : 彈簧測力計、溢水杯、小燒杯、石塊、細線、水。1. 用彈簧測力計測物體的浮力。步驟： 物體的重力 G 物體浸沒水中的示數為 F 浮力大小 F 浮。2. 用溢水杯測出物體排開液體的重力。(1) 測出小桶所受的重力

24、 G1(2) 把物體浸入液體 , 收集物體所排開的液體。(3) 測出被排開的液體所受的重力 G2。次數物體重力G物體浸沒在水中時彈 簧測力計的示數 F 示物體受到 的浮力 F 浮小桶重G1排開的水和桶的總重 G2排開的 水重 G 排123發現規律 :浸在液體中的物體所受的浮力 ,大小等于 。 用公式表示為 F 浮= 。其中被排開液體的體積等于物體浸沒在液體中的體積。實驗十一 探究物體的動能跟哪些因素的關實驗名稱探究物體的動能跟哪些因素有關實驗目的探究物體的動能大小因素實驗器材木板 長方形木塊 質量不同的小球實驗原理觀察下車在木板上移動的距離，如果木塊移動的越遠，表示木塊做的功越多，說明小車具有

25、很大的動能；實驗內容1、將木板的一端墊高，組成一個斜面；2、讓小球在斜面的不同高度滾下，推動木塊在木板上前進，觀察木 塊在木板上移動的距離。 （做三次）3、換做質量在較大的小球在斜面的同一高度滾下，觀察木板在木板上移動的距離。 （做三次）主要現象數據記錄1、同一小球在斜面越高的地方滾下，木塊被推的；2、質量不同的小球，在同一高度滾下，質量越大的小車，把木塊被 推的實驗結果1、質量相同的物體，運動速度越大，動能；2、運動速度相同的物體，質量越大，動能；3、故：動能與物體的有關，與物體運動的 有關討論與分析1、本實驗采用控制變量法；2、只要在斜面的同一高度滾下，無論質量大小，運動到底端的速度 相同

26、；3、從斜面越高的地方滾下，滾到底端的速度相同；實驗十二 探究杠桿的平衡條件【提出問題】1、杠桿的平衡條件是什么？2、杠桿的平衡條件有哪些應用？【猜想或假設】【設計實驗】1、當杠桿在水平位置平衡時，在杠桿兩端掛鉤碼使杠桿平衡，鉤碼的重2、杠桿的平衡條件是：即為動力、阻力大小，掛鉤碼處到支點的杠桿長即為力臂的大小。 然后計算動力×動力臂及阻力×阻力臂的大小，并比較兩者乘積的大小，歸納得出結論。3、（1）用彈簧秤作為動力作用的物體，在掛鉤碼的同側提起杠桿，使杠桿平衡，讀出動力 和阻力的大小以及動力臂和阻力臂的長短。然后比較動力×動力臂及阻力×阻力臂的大小。

27、（2）用彈簧秤拉著杠桿加速轉動，讀出動力和動力臂、阻力和阻力臂的大小，計算并比較 動力×動力臂與阻力×阻力臂的大小。所需器材：杠桿和支架、彈簧測力計、鉤碼、尺、線【進行實驗】1、把杠桿的中點掛在支架上，首先調節杠桿的平衡螺母，使杠桿不掛鉤碼時在水平位置平 衡。2、照圖 25-1 那樣， 在杠桿的左右兩端分別掛上不同數量的鉤碼，調節鉤碼的位置，使杠桿在水平位置再次平衡。1、根據鉤碼的質量計算出重力大小即為動力和阻力大小，再讀出力臂的長，把數據記入下 表。次 數動力（ N）動力臂（cm）動力×動力 臂阻力（ N）阻力臂（ cm）阻力×阻力 臂1234【分析和論證】 1、通過測量數據分析 :動力（ F1）、動力臂（ L1）、阻力（ F2）