1、失蹤的森林王國教學設計（西師版三年級下冊）一、教學目標：1、有聲有色地講述課文內容，講后互相評價。2、訓練學生在講述中準確使用本課積累的好詞語，正確使用表 示范圍的詞語。3、在講述中加入自己豐富的想像，使內容更生動。4、教育學生加強環保意識，熱愛大自然。二、教學重點：有聲有色地講述課文內容，講后互相評價。三、教學難點：在講述過程中準確地使用本課積累的好詞語， 正確使用表示范圍 的詞語，并加上自己豐富的想像。四、教學準備：實物投影、詞語字條。五、教學過程：1、回憶、導入：同學們，上節課我們學習了哪一課？（指名說并板書課題）誰來說說上節課你學到了什么？生答：a朗讀課文，做到正確流利b懂得了一些詞語

2、的意思，如：安居樂業、置若罔聞c知道了課文可以分三部分d知道了每部分主要講了什么。（具體說說）2、今天，大家還想學到什么？3、歸納學生所答，出示教學目標。4、同學們想用什么方法來學習課文？（講故事）為什么要用講故事的方法？（課文故事性較強，對話不多）講故事應注意什么？5、歸納學生回答，出示講故事要求（大屏幕）a有聲有色地講故事，內容完整。b用上一些文中的好詞語及表示范圍的詞語。c加上自己豐富的想象，使故事更加生動。6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導。大約準備15分鐘左右，小組匯報，其他小組評價。評價時，也要注意引導學生按剛才提出的講故事的要求評價，并具體說出他們所 用上

3、的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好處。如果詞句 使用不當或想像不合理，可以進行補充和修改。教師隨機出示本課應積累的詞語和一些表示范圍的詞語。女口：安居樂業置若罔聞萎靡不振鳥語花香鋪天蓋地手舞足蹈無影無蹤躍躍欲試大臣們任何人妖魔鬼怪7、森林王國為什么會消失得無影無蹤？通過讀這個故事使你懂得了什么？8這節課你學會了什么？（圍繞課前目標說具體些）希望同學們都來做愛護環境的小衛士， 使我們的家園變得更美麗!板書設計：安居樂業失蹤的森林王國砍樹破壞環境無影無蹤愛護環境植樹造林評課劉瑩老師的研究課題是在閱讀教學中培養學生的想像能力。在 失蹤的森林王國這課，我們以講故事的形式幫學生插上想像的翅 膀

4、，用新課程的理念貫穿全課進行大膽的嘗試。 希望各位老師和領導 給我們提出寶貴的意見，下面我談一下自己對這堂課的粗淺認識。心理學家認為，人類的創造性活動總是伴隨著想像， 有了創造的 想像，才可能有創造的行動。小學生的思維活動，富有幻想。而創造 性復述即講故事是學生對語言材料吸收、存儲、內化、整理和表達的 過程。劉瑩老師采用講故事的方法來學習這篇課文， 制訂的教學目標是: 1.有聲有色地講述課文內容，講后互相評價。2.訓練學生在講述中準 確使用本課積累過的好詞語，正確使用表示范圍的詞語。3.培養學生 的想像能力。4.教育學生加強環保意識。這節課中同學們小組合作講故事，每小組講一部分，可以單獨講，

5、也可以合作講，最后小組匯報，在小組表演的時候，其他同學認真聽 并給予評價，各位老師也看到了學生根據自己的理解， 用自己的言語 表達課文，這不僅有助于學生對語言材料的理解、鞏固、積累，提高 了學生的想像能力、思維能力及系統連貫的說話能力，還能培養學生 的創新意識。比如，原文寫森林王國美麗富饒，鮮花四季開放，學生 在復述時把它想像成花兒圍在一起跳舞。另外，新國王上臺以后，外 國人來了，文中沒做具體描寫，學生在講的時候加進了自己的想像， 把外國人和國王、大臣之間的對話表達出來了，很合情合理，再如， 妖魔鬼怪的語言、動作、神態學生也加入了豐富的想像。這節課的另一個成功之處，是把評價機制引入課堂，采用講評故 事代講解的方式。師生互評，生生互評，經歷了感知一一感悟一一積 累，運用幾個環節，引導學生重點結合文章的內容和語言講評故事。 學生表演得好，講得好，說明理解了課文的內容和語言；學生評得好， 也說明理解了課文的內容和語言。這樣以評價代講的方式省去了繁瑣 的講解與分析，充分發揮了學生的主體性，使其在自讀自悟的前提下， 發展了語言和思維。最后，反思一下，這節課也存在一定的不足之處。比如上來老師 把課文所處的環境渲染一下導入學習， 這樣描述故事，設一個情境放 在第一課時就可以了，而放在第二課時就沒必要了，老師可能想把一 節課整個過程完整地展現出來，而這樣卻浪費了時間，喧賓奪主。再 如，在這節