1、小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案教育理念、教育行為、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)隨之日益更新， 這就對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求。教師必須改變傳統(tǒng)角色，以 適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和新一輪課程改革的需求。因此，就要對(duì)原有 的教師評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改進(jìn)，不斷充實(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容，不斷完善教師的 評(píng)價(jià)方式，以便更好、更快促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)。一、評(píng)價(jià)原則1、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則 本評(píng)價(jià)制度面向全體教師，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、文化素 養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)以及個(gè)人奮斗目 標(biāo)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。2、全體參與和共同進(jìn)步的原則 本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的工作表現(xiàn)， 而且要求改 善全體教師的工作表現(xiàn)。其目的是通過(guò)全體

2、教師的共同進(jìn)步，從 而促進(jìn)每一位教師的未來(lái)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和提高學(xué)校 的辦學(xué)質(zhì)量。3、自我診斷和自我評(píng)價(jià)的原則 教師發(fā)展性評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)突出教師的主體地位，鼓勵(lì)教師進(jìn)行 自我評(píng)價(jià)。要求教師對(duì)照沙河井小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，經(jīng)常性 地開(kāi)展自我診斷、自我分析和自我總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷朝教學(xué) 能手、名師發(fā)展。4、民主性原則增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激 發(fā)教師的積極性。要認(rèn)真聽(tīng)取周?chē)處煹囊庖?jiàn)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，多 比較，多總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加速進(jìn)步。5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，如教學(xué)課時(shí)、課外 活動(dòng)等，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過(guò)程

3、中，對(duì)評(píng) 價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng) 價(jià)結(jié)論。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容 本評(píng)價(jià)內(nèi)容，以人為本，注重個(gè)性差異的分層次評(píng)價(jià)。我校 根據(jù)教師的年齡情況，把教師分為了三大類(lèi)型：一是青年型，該 類(lèi)教師是剛參加工作，或參加工作在十年以下的；二是中年型， 該類(lèi)教師是教學(xué)時(shí)間在10年25年的教師；三是老年型，該類(lèi)教 師是教齡在25年以上的教師。 根據(jù)分類(lèi)的不同， 學(xué)校對(duì)教師的評(píng) 價(jià)要求也不同。青年型：青年型的教師分為基礎(chǔ)型的教師和成長(zhǎng)型的教師。 基礎(chǔ)型的教師指的是剛分配的師范生以及分配三年內(nèi)的青年教 師。這類(lèi)教師要求盡快站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)的基本方法。要有一 年適應(yīng)，三年成長(zhǎng)，五年成才的目標(biāo)。

4、通過(guò)傳、幫、帶，讓他們 熟悉有關(guān)的教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)， 熟悉教學(xué) 內(nèi)容， 盡量縮短“適應(yīng)期”， 早點(diǎn)步入“成長(zhǎng)期”。成長(zhǎng)型的教師指的 是工作10年內(nèi)的教師。這類(lèi)教師要求掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教材， 能獨(dú)立備好并上好一堂好課。學(xué)校盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)多讓新教師外出 聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓他們盡快把理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)。中年型：中年型的教師分為發(fā)展型的教師和成熟型的教師。發(fā)展型的教師要求都要有當(dāng)骨干教師、名教師的思想。懂得備課、 上課都是一門(mén)藝術(shù)，有了好的教案，還需要與之相適應(yīng)的教法、 技巧，更需要教師臨場(chǎng)的應(yīng)變和發(fā)揮的能力。成熟型的教師要人 人爭(zhēng)當(dāng)骨干教師和名教師。這些教師要多上示范課，多指導(dǎo)

5、青年 教師上課。執(zhí)教示范課是事半功倍地提高青年教師能力的有效措 施。如果青年教師要在區(qū)級(jí)或以上舉行上課比賽或公開(kāi)課，至少 有一位成熟型教師共同下海備課、上課，同一內(nèi)容不同處理教材 方法，便于參賽者汲取精華，為取得好名次奠定基礎(chǔ)。老年型：認(rèn)真開(kāi)展教研組的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，做到“教學(xué)五認(rèn)真”， 把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，多指導(dǎo)年輕教師上課。同時(shí) 對(duì)新課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法等要多學(xué)習(xí)，多向同事們請(qǐng)教， 做到互相學(xué)習(xí)、互相提高。學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)型教師和成長(zhǎng)型教師側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合，要多聽(tīng)、多看、多思、多悟。發(fā)展型教師與成熟型教師應(yīng)側(cè)重專(zhuān) 業(yè)知識(shí)，新的教育理念、理論的學(xué)習(xí)；老年型教師量力而為，側(cè) 重與

6、實(shí)踐，提倡“活到老，學(xué)到老”。對(duì)骨干教師和名師的實(shí)行激勵(lì)制度，對(duì)年輕、職低、有為的 教師進(jìn)行激勵(lì)，促使他們不斷發(fā)展，并把做專(zhuān)家型教師當(dāng)作奮斗 的目標(biāo)。三、評(píng)價(jià)措施教師的工作受到各方面的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，我校采取以下途徑進(jìn) 行評(píng)價(jià)。1、建立評(píng)價(jià)小組。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé) 制訂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的計(jì)劃，確定評(píng)價(jià)范圍，組織制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 開(kāi)展評(píng)價(jià)的實(shí)施。2、確定評(píng)價(jià)周期。期初教師對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)和不足制定正確 的發(fā)展目標(biāo)；期中作自我對(duì)照，記錄反思、交流，修正意見(jiàn)；期 末要以平時(shí)的自我反思為基礎(chǔ)，進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，；同 事評(píng)價(jià)以相互聽(tīng)課、交流和平時(shí)觀察為基礎(chǔ)，期末互評(píng)一次；學(xué) 生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一

7、般每學(xué)期進(jìn)行一次；學(xué)校評(píng)價(jià)以學(xué)年度為單位， 每學(xué)年度評(píng)價(jià)一次，在學(xué)年度末進(jìn)行。3、教師自我評(píng)價(jià)。由教研組長(zhǎng)對(duì)該教師在參與教研組的集體 備課、校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課、活動(dòng)參與度等方面進(jìn)行 評(píng)價(jià)，并結(jié)合平時(shí)的自我反思和期末的自我總結(jié)來(lái)進(jìn)行教師的自 我評(píng)價(jià)。4、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)校可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開(kāi)座談會(huì) 等形式廣泛聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，也可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)， 學(xué)生試卷等教學(xué)資料，了解教師的工作表現(xiàn)。5、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行， 也可以通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、公開(kāi)課的方式來(lái)收集家長(zhǎng)對(duì)教師教育教 學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師

8、評(píng)價(jià)中來(lái)。此辦法只能獲取典型信息，不能對(duì)教師進(jìn)行全員評(píng)價(jià)，但也是評(píng)價(jià)的參考素材之一。如我校在評(píng)優(yōu)、 獎(jiǎng)勵(lì)中就有一條：必須人民滿(mǎn)意度高，評(píng)價(jià)聲譽(yù)較高的可適度加 分，社會(huì)評(píng)價(jià)低的實(shí)行一票否決制。6、學(xué)校評(píng)價(jià)：由評(píng)價(jià)小組對(duì)教師對(duì)照教研組的總評(píng)進(jìn)行核定 并平衡各教研組的工作， 使教師感受到備課組是自己成長(zhǎng)的沃土。7、同事評(píng)價(jià)： 同一教研組的教師， 以被評(píng)教師在平時(shí)的備課、 聽(tīng)課、教研、培訓(xùn)活動(dòng)中的表現(xiàn)情況為基礎(chǔ)，以教師發(fā)展性評(píng)價(jià) 指標(biāo)為依據(jù)，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。8、與被評(píng)價(jià)對(duì)象交流。與評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行面談，聽(tīng)取被評(píng)價(jià)對(duì) 象的自我評(píng)價(jià)，肯定被評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，探討其進(jìn)步與特 長(zhǎng)、分析存在的問(wèn)題和不足，研

9、究解決的辦法和措施、預(yù)設(shè)評(píng)價(jià) 對(duì)象未來(lái)發(fā)展的方向和目標(biāo)。沙河井小學(xué)2010年10月教師評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)理念：評(píng)價(jià)發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的教育思想和教育理念，是素質(zhì)教育思 想中重要的一個(gè)組成部分。對(duì)教師執(zhí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于教師個(gè)體的全而發(fā)展，培養(yǎng)教師的 綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。二、評(píng)價(jià)原則：1、與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則評(píng)價(jià)制度將力足點(diǎn)放在教師的未來(lái)發(fā)展方面。而不是放在解聘，降級(jí)、晉級(jí)，加薪 或者增加獎(jiǎng)金等方面。教師評(píng)價(jià)制度作為提高教師專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種手段，成為促 進(jìn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一種措施。2、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則本評(píng)價(jià)制度面向全體教師，

10、包含兩層含義。第一，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、學(xué)知識(shí)、 文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)、個(gè)人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作 進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二，要求在評(píng)價(jià)過(guò)程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評(píng)價(jià)信息。3，全體參與和共同進(jìn)步的原則本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。 它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級(jí)， 互相進(jìn)行攀比， 其最終目的是通過(guò)全體教師的 共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來(lái)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。4、保密性原則每一位評(píng)價(jià)者認(rèn)真履行保密職責(zé)，對(duì)教師的所有評(píng)價(jià)材料非經(jīng)本人同意不對(duì)外泄漏。5、民主化原則增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透

11、明度，把評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)程序，評(píng)價(jià)要求 原原本本地告訴所有參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激發(fā)教師的 積極性。6、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，如教學(xué)課時(shí)、課外活動(dòng)等，又要看教師完 成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù) 的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。7、信息反饋原則2、調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)評(píng)價(jià)者，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評(píng)價(jià)對(duì)象，是否需要在職進(jìn)修，學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫 助等有關(guān)信息，通過(guò)評(píng)價(jià)者，向評(píng)價(jià)對(duì)象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評(píng)價(jià)對(duì) 象的工作表現(xiàn)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面）1、對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）職業(yè)道德（2）學(xué)科知識(shí)（3）教學(xué)能力（4）文化素養(yǎng)（5）參與和共事能力（6）反省與計(jì)劃性2、對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）教學(xué)目標(biāo)：教師要把全班學(xué)生培養(yǎng)成推理謹(jǐn)密、思想方法與行為方式以及社 會(huì)價(jià)值觀念都有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)；教師要為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。（3）管理學(xué)習(xí)環(huán)境；教師要營(yíng)造和管理好學(xué)習(xí)外境，為學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)提供必要 的時(shí)間空間和資源。（4）促進(jìn)教學(xué)：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易。（5）對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)： 教師要參與對(duì)他們的教學(xué)