1、實用標準文案電視編輯與制作(一)教學大綱課程編號：014ZB013課程名稱(中文)：電視編輯與節目制作(一)課程名稱(英文)：TV Editing學分：2總學時：36實驗學時：22適應專業：廣播電視學先修課程：電視攝像新聞攝影課程的性質和任務電視編輯與制作是廣播電視學的核心課程，是一門基礎的專業課。它的任務是培 養學生運用蒙太奇這種影視語言的思維方法進行影視畫面及聲音的組接。通過掌握畫 面的組接原則和技巧、場面轉場的方法、解說詞的寫作及聲畫組合原則，進而較好地 掌握對電視專題、新聞、文藝節目的編輯技巧和工作，實踐性較強。學習本門課程要以電視攝像 、新聞攝影試聽語言及相關的電視畫面造型方面的課程

2、為基礎，同時，本門課程的學習又要與電視節目制作、非線性編輯欄目策劃與編導、影視精品賞析等課程融會貫通，在這些課程中將電視編輯的實用技巧得到較好地運用。課程的基本要求(1)正確認識本課程的性質、任務和課程體系結構，掌握本門課程包含的基本概 念、基本原理和基本技巧，包括國內外電視編輯理論與實踐的最新發展。(2)本課程在教學中要盡力開拓學生的知識面。不僅講授與電視編輯專業相關的知 識，而且可涉及新聞學、傳播學以及線性編輯、各種非線性編輯軟件等方面的知識。(3)本課程應重視結合案例講授。對于比較抽象的影視語言及編輯技巧要結合案例 進行講授，觀摩課和實踐課中要把案例講授生動活潑地傳授給學生。(4)本課程

3、強調實踐環節。本課程開展有30個學時的實訓課程，在學習中要求學生能夠根據掌握的電視編輯技巧做到對電視新聞節目、電視文藝節目、電視專題作品等 題材的編輯工作。(5)教學要求有三個層次：了解：即做到知道，識別。熟悉：即能用自己的話復述解釋，并能歸納總結。掌握：是本課程學習的重點，在理論掌握的基礎上能熟練應用于實際。三、課程的基本內容及重點、難點本課程知識由三大塊構成：電視編輯的基本概述、電視編輯的各種理論及技巧和各種 電視題材及電視節目的編輯。(1)電視編輯的基本概述：本課程的導入知識，包括電視編輯的工作流程及任務， 主要是第一章，為后面的各章節打下基礎。(2)電視編輯的各種理論及技巧：本課程的基

4、礎知識和核心知識，包括影視中的蒙 太奇思維、畫面組接技巧、場面的過渡、電視的結構、電視的節奏、聲畫組合等六章 內容。涉及到電視編輯的基本理論及實踐技巧。理論與實踐并重。(3)電視節目的編輯：本課程的概括運用知識，主要在前兩個知識板塊的基礎上綜 合鍛煉實踐應用能力。包括電視新聞節目的編輯、電視文藝節目的編輯等內容。這三塊知識呈遞進態勢，在電視編輯的一般原理基礎上進入對電視編輯各種理論和應 用技巧的學習，為種電視題材及電視節目的編輯做充分的理論和技巧準備。第一部分 電視編輯的基本概述一、電視編輯概述1 .教學目的使學生基本了解電視編輯主要是指電視節目的后期創作環節，并熟練掌握編輯流程的 幾個階段，

5、影響電視編輯工作的主要因素，并提高自身的編輯素養，掌握現代技術進步下 產生的新的編輯觀念，如現場紀實感、多元素立體化編輯、各種特技運用等方式。2 .教學內容(1)電視編輯的工作性質。(2)電視編輯的工作流程。(3)電視編輯的雙重影響因素。(4)現代的電視編輯觀念。3.教學要求教學內容要求：(1) 了解：電視編輯的工作性質；現代的電視編輯觀念。(2)熟悉：電視編輯的工作流程及工作任務。(3)掌握：影響電視編輯的因素；電視編輯承擔的工作任務。作業與實踐要求：(1)能說出電視編輯工作流程的幾個階段及具體工作內容是什么。(2)能將電視傳媒的特點與傳播學規律相應用。4 .教學方法理論講授為主，輔以案例分

6、析和討論。5 .教學學時2學時，理論講授。第二部分 電視編輯的理論及技巧二、影視中的蒙太奇思維1 .教學目的了解蒙太奇的特性，把握其具體表現，掌握蒙太奇狹義和廣義的含義。掌握蒙太奇的 兩種基本表現形式也是兩種基本的剪輯方式，即敘事蒙太奇和表現蒙太奇，了解它們 的類別和功能。了解影視時空的高度自由性，辯證認識蒙太奇與長鏡頭的關系。2 .教學內容(1)什么是蒙太奇。(2)蒙太奇是抽象、直觀思維的結合。(3)兩類蒙太奇的表現形式。(4)有限時空和無限時空。(5)鏡頭內部蒙太奇。(6)觀摩。3 .教學要求教學內容要求：(1) 了解：蒙太奇的由來與發展；蒙太奇的畫面表意特性。(2)熟悉：敘事蒙太奇和表現

7、蒙太奇兩種表現形式。(3)掌握：辨析蒙太奇和長鏡頭。作業與實踐要求：(1)哪些剪輯技巧可以實現壓縮、延長屏幕時間感的效果？(2)鏡頭內部蒙太奇和份切式蒙太奇在敘事特點和剪輯風格上有什么不同？4 .教學方法理論講授，拍攝制作。5 .教學學時6學時，其中2理論講授，4學時拍攝制作。三、畫面組接技巧1 .教學目的使學生了解影響畫面組接的因素，掌握畫面組接的具體操作方法。2 .教學內容(1)畫面組接連貫的因素(2)畫面組接剪接點(3)鏡頭長度(4)畫面方向性(5)運動組接(6)實踐操作3 .教學要求教學內容要求：(1) 了解：電視畫面組接連貫的因素及組接點。(2)掌握：鏡頭長度的影響因素；畫面的方向性

8、；運動的組接技巧。(3)難點：處理畫面方向要考慮軸線問題；運動鏡頭組接要考慮哪些規則。作業與實踐要求：(1)能說出電視畫面組接連貫因素、影響鏡頭長度因素。(2)能在實踐中正確處理畫面的方向性問題和正確運用運動的組接規則。4 .教學方法理論講授，觀摩分析，實踐操作。5 .教學學時8學時，其中3學時理論講授，5學時實踐。四、場面的過渡6 .教學目標了解鏡頭之間的連接關系即邏輯性要求，根據人們的視覺心理需求劃分場面。重點掌握技巧轉場和無技巧轉場的方法。7 .教學內容8 1)場面劃分的依據。9 2)技巧轉場的方法。(3)無技巧轉場。10 教學要求教學內容要求：(1) 了解：鏡頭之間的連接關系即邏輯性要

9、求。(2)掌握：技巧轉場和無技巧轉場的方法。(3)重點：技巧轉場和無技巧轉場的方法的應用。作業與實踐要求：實拍擋黑鏡頭轉場的鏡頭一組，邏輯因素轉場的鏡頭一組，并進行組接分析其效果。11 教學方法理論講授，案例觀摩分析，實踐操作。12 教學學時5學時，其中2學時理論講授，3學時實踐。五、聲畫組合13 教學目標了解聲音的分類及功能，掌握電視人聲的編輯、音樂音響的編輯及聲音的綜合處理技巧。掌握聲畫組合的三種關系：聲畫統一、聲畫并行、聲畫對立。14 教學內容(1)聲音的構成。(2)聲音的編輯。(3)聲畫組合。15 教學要求教學內容要求：(1) 了解：聲音的分類及功能。(2)掌握：電視人聲的編輯、音樂音

10、響的編輯及聲音的綜合處理技巧。(3)重點：聲畫組合的三種關系：聲畫統一、聲畫并行、聲畫對立及三者的實際應用。作業與實踐要求：解說詞有哪些作用？選配解說詞時要注意哪兩個方面的關系？4.教學方法理論講授，案例觀摩分析。5. 教學學時2課時理論講授六、電視的節奏1 .教學目的使學生掌握影響節奏的敘事因素一一鏡頭，要求敘事清楚、有感染力、有情感因素， 處理好節奏的統一性與變化性，特別是內外節奏的統一，掌握處理節奏變化的有效手 段。2 .教學內容(1)節奏的含義。(2)節奏的影響因素。(3)內在節奏與外在節奏的統一及處理節奏變化的手段。作業與實踐要求：如何理解內在節奏和外在節奏的統一?影視節奏和鏡頭長短

11、有什么關系？3 .教學要求教學內容要求：(1) 了解：影響節奏的敘事因素一一鏡頭，要求敘事清楚、有感染力、有情感因素。(2)掌握：節奏的統一性與變化性。(3)重點：內在節奏與外在節奏的統一。4 .教學方法理論教授、觀摩分析討論相結合。5 .教學學時2學時理論講授，4課時實踐七、影視作品的結構1 .教學目的文檔使學生了解影視作品的敘事特點，從整體上把握其結構要求。掌握電視作品的三 種基本結構形式：順序、交叉、板塊；并合理安排好開頭、結尾與高潮等段落。2 .教學內容(1)影視作品的敘事特點及結構要求。(2)電視作品的結構形式及結構段落的安排。3 .教學要求教學內容要求：(1) 了解：從整體上把握影

12、視作品的敘事特點和結構要求。(2)掌握：電視作品的三種基本結構形式：順序、交叉、板塊。(3)重點：合理安排作品結構，根據作品的內容和題材結構作品。作業與實踐要求：分析紀錄片舌尖上的中國的結構。4 .教學方法理論講授、觀摩分析和課堂討論。5 .教學學時1學時理論講授，2課時賞析討論第三部分 電視節目的編輯八、電視新聞節目編輯1 .教學目的了解電視新聞編輯的工作職責及電視新聞的播出環節。掌握電視新聞節目編排的思想、特點、原則、方法、技巧及結構形式與要求。2 .教學內容(1)電視新聞節目編排。(2)電視編播工作職責。3 .教學要求教學內容要求：(1) 了解：電視新聞編輯的工作職責及電視新聞的播出環節

13、。(2)掌握：電視新聞節目編排的思想、特點、原則、方法、技巧及結構形式與要求。(3)重點：電視新聞節目的編排技巧。作業與實踐要求：觀摩并分析當天的新聞聯播節目編排。4 .教學方法理論講授、案例觀摩分析和課堂討論。5 .教學學時5學時，其中1學時理論講授，4學時實踐。四、實驗要求教學設備要求：多媒體教室、豐富的影像資料、攝像機器、后期編輯軟件設備,實踐方式：拍攝編輯根據人數進行分組進行五、課程學時分配序號教學內容理論教學學時實驗 學 時實驗內容課外實驗1電視編輯概述202影視中的蒙太奇思維24MV分鏡頭創作是3回向組接技巧25MV輯4場面的過渡23根據轉場方式制作視頻是5聲畫組合206電視的節奏24節奏視頻拍攝編輯是7電視的結構12作品賞析8電視新聞節目編輯14小新聞制作是六、考核方式1 .考核方式：考查，按平時作業成績與期末考試成績