1、3 金鳥學習目標：1掌握格林兄弟的基本情況，了解格林童話的主要篇目。2理清小王子尋找金鳥的主要經(jīng)歷。3探究小王子的性格特征。4培養(yǎng)正直善良、樂于助人的品性。教材分析：本文是一篇童話故事。課文以“金鳥”為線索，敘述了小王子發(fā)現(xiàn)、尋找金鳥的曲折經(jīng)歷，表達了作者追求真、善、美的思想與愿望。本文情節(jié)曲折，脈絡清晰；人物形象鮮明生動；語言流暢自然，通俗易懂。教學策略：由學生反復閱讀課文，在理清文章脈絡的基礎上，對課文進行分析。走近作者：雅各·格林、威廉·格林兄弟是德國語言學家、童話作家。著有灰姑娘、白雪公主、小紅帽、勇敢的小裁縫、玫瑰公主等童話，以其豐富的想像、美麗的憧憬、善良的心靈

2、和高尚的情操啟迪了孩子們的心扉。教學流程：一.復習指導:什么是童話？這種體裁有什么特點？二自學指導：1. 采取自己喜歡的方式快速閱讀文章，每分鐘500字左右。邊度變化出應掌握的生字詞。2. 再讀課文，初步感知文章內(nèi)容及人物。然后做訓練。 平行訓練1注意下列加點字的讀音：打鼾（）饒赦（）贖罪（）斫下（）2本文作者是 ，（國別）語言學家、童話作家。3查字典，解釋下列句子中詞語的意思：于是他走進了這家熱鬧的旅館，在那里過著腐化墮落的生活。墮落：這是忘恩負義的事，我絕對不能同意。忘恩負義：你為什么把錢花在這些壞人身上，替他們贖罪呢？贖罪：4根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：小王子想把金鳥放到金籠子里去的理由是社么

3、?小王子給金馬裝上金馬鞍的理由是社么 ?小王子同意公主向父母告別的理由是什么? 從這些可以看出小王子怎樣的性格？5狐貍告訴小王子“不要買絞架上的肉”，聯(lián)系下文看，這句話的意思是什么？三課堂探究：1. 精讀課文，理清故事情節(jié)，感知人物形象。2. 組內(nèi)復述課文交流對人物的理解。提示：圍繞“小王子”這一核心人物，按故事發(fā)展順序。3. 組內(nèi)質疑解疑，然后做練習。平行訓練6各小組代表復述故事，簡要概括情節(jié)：開端： 發(fā)展：高潮： 結局：7跳讀課文，深入理解內(nèi)容，分析人物性格。（1）為什么只有小兒子才會發(fā)現(xiàn)丟失金蘋果的秘密？（2）小狐貍為什么要幫小王子呢？那小狐貍在文中起什么作用？（3）兩個哥哥和小王子形成

4、鮮明對比，更加突出出小王子的什么性格？（4）狐貍的愿望是王子將自己身射死，割下頭和爪子，好破除施在自己身上的魔法，這個愿望在它遇見小王子甚至遇見大王子，就可以實現(xiàn)，但狐貍在那時缺央求他們別殺死自己。這是不是矛盾？為什么？（5）讀了這個故事，你有什么樣的啟示？四.拓展提高：螞蟻要搬大象蟻巢里出現(xiàn)了罕有的大饑荒，一時間，蟻心惶惶。蟻巢里的匆匆大將軍立即挺身而出，登高振臂而呼：“同胞們!你們都聽說過，世上有一種巨大的動物叫大象吧?大伙別急，我們窩外就有一頭大象，大伙跟我出去把它搬回來，管保我們一百年都不會缺糧!”在匆匆大將軍的下，頭腦發(fā)熱的群蟻幾乎傾巢而出，浩浩蕩蕩跟隨匆匆大將軍去搬大象。只有一只螞

5、蟻沒隨大流，他獨自出發(fā)去找一粒小米。這只螞蟻深知，一粒實實在在的小米，比一個巨大而虛幻的理想更管用。8從下面詞語中選擇恰當?shù)奶钊烁鲃t寓言的橫線上。 鼓勵鼓動9從“自不量力”、“愚公移山”兩個成語中選擇一個填入下句。區(qū)區(qū)螞蟻想把大象搬回洞里，真可謂：10這里對大將軍主要采用的是什么描寫方法？11 你能理解此文的寓意嗎？請寫出。 3金鳥1.略2格林兄弟；德國3（思想、行為）往壞里變。忘記別人對自己的恩德和好處，做出對不起別人的事。抵消所犯的罪過。4如果讓這只漂亮的鳥留在平常的籠子里，那真是太可笑了。要不把和馬相稱的好鞍子給它裝上，那就侮辱這匹好馬了。公主越哭越厲害，并跪在他面前哀求。言之成理成文即可5不要救將被絞死的人。（意近即可）6.開端：小王子發(fā)現(xiàn)金鳥。發(fā)展：小王子尋找金鳥。高潮：小王子被哥哥迫害。結局：小王子得救并獲得幸福。7、（1）因為小王子善良、執(zhí)著、勇敢。（2）因為小王子善良憨厚。推動情節(jié)發(fā)展。（3）質樸，執(zhí)著追求。（4）不矛盾，因為狐貍要求殺死后是有條件的：割下頭和爪子，才能破除施在自己身上的魔法，隨便殺死是不行的。在沒