1、魯教版九年級上冊第二單元質量檢測一、積累與運用（20分）1請給下列加點的字注音。（6分）驕奢（ ） 芳馨（ ） 云翳（ ） 佝僂（ ）蔭庇（ ）踝骨（ ）瘠薄（ ） 沉湎（ ） 孱弱（ ） 攫取（ ） 臆測（ ） 饋贈（ ）2、下列各項中有兩個錯別字的一項是（ ）（2分）A、懸巖峭壁 心魂驚駭 飄翔喧鬧 一瀉千里B、難以置信 莓黑潮濕 星臨萬戶 周道如抵C、遮天敝日 浩漢無垠 鳥鳥煙云 山蹦地裂D、粉身碎骨 停制不前 精力充配 樂此不比3、根據拼音寫漢字，改正句中的 錯 別 字 （ 2分 ）森林是雄偉狀麗的，遮天bì（ ）日,浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。 b&#

2、236; 改為 4、從備選成語中選擇恰當的一個填在文中橫線上。（2分）多難興邦。當風雪阻斷歸路，我們彼此相依，一同取暖；當圣火遭遇屈辱，我們         （A破釜沉舟  B義無反顧），捍衛尊嚴；當地震撕裂大地，我們萬眾一心，      （A再接再厲  B眾志成城）。在困難面前，中華兒女用行動向世界展示了一個偉大民族的堅韌與不屈。5、 下列兩句中都有語病 ，在原句上改正過來 （ 2 分 ）. 權 威 人 士 強 調 ： 國 內 接 連 發 生

3、特 大 煤 礦 爆 炸 事 件 ， 各 級 各 類 主 管 部 門 必 須 加 強 防范 意 識 ， 盡 量 防 止 此 類 事 件 不 再 發 生 。. 改 革 開 放 20 多 年 的 經 驗 告 訴 我 們 ： 安 定 團 結 的 政 治 局 面 是 我 國 社 會 主 義 現 代 化 建設 得 以 順 利 推 進 的 保 證 ， 也 是 成 敗 的 關 鍵 。6、 名 著 填 空 。 （2 分 ） 格 列 佛 游 記 的 作 者 是英國 18 世 紀 前 期 最 優 秀 的 諷 刺 作 家 和 政 論 家 。 格 列 佛 游 記 講 述 的 是 英 國 船 醫格 列 佛 因 海 難 等

4、 原 因 流 落 到 、 、 以 及 等 地 的 經 歷 。7閱讀下面的文字，完成后面的問題。5月12日下午14時28分，四川汶川發生了里氏8級強烈地震。下面是在地震救援中捕捉到的幾個感人鏡頭。鏡頭一：她死了，雙膝跪地，雙手扶著地面，整個上身向前匍匐著，而在她的身體下面躺著她的孩子。孩子只有三四個月大，包在一個紅色帶黃花的小被子里。在母親的庇護下，他毫發未傷，正安靜地睡著。隨行的醫生準備為孩子做檢查時，意外地發現有一部手機塞在被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。鏡頭二：在德陽市漢旺鎮一所倒塌中學的操場上，譚千秋的妻子正在仔細擦拭著丈夫的遺體。旁邊一

5、位救援人員流著眼淚說：“我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，身下還死死護著4個學生，4個學生都活了。”鏡頭三：綿竹縣一所主教學樓坍塌了一半，許多學生被埋在了下面，救援正在緊張地進行。突然，教學樓在余震中發生移動，搖搖欲墜。指揮員命令馬上撤離。一位剛從廢墟中救出一個孩子的戰士跪下來大哭，對拖他的人說：“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！” （1）下面是王涵同學的閱讀感言，請你也用一句話寫出讀后的感受。（2分）王涵的感言：天災無情，人間有愛！你的感受：          

6、;                                                  

7、; （2）雖然你不能親歷救災現場，但可以給災區的孩子們寫一條短信，表達對他們的關心和鼓勵。（30字左右）（2分）                                         

8、60;                               8、彷句（2分 ）： 生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是 。9按要求默寫（8分）1）風聲一何盛， 。 2 ) ， 山 山 唯 落 暉 。3） ，孤帆天際看。4）夫君子之行， ， ，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。5）寫出描寫雨的

9、古詩詞 ， 。 6）李 商 隱 無 題 中 ， 兩 句 原 指 對 愛 情 的 忠 貞 ，現 在 也 可 用 來 形 容 對 事 業 鞠 躬 盡 瘁 ， 死 而 后 已 。7）同 是 寫 雪 ， 毛 澤 東 沁 園 春 雪 中 化 靜 為 動 ， 氣 勢 奔 放 的 句 子 是 “ ， 。” 岑 參 白 雪 歌 送 武 判 官 歸 京 中 以 花 喻 雪 ， 聯 想 美 妙 的 句 子 是 “ ， 。” 二 、 文 言 文 閱 讀 （ 16分 ） 泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（2分）10、這首詩首句連用了兩個“籠”字，描繪了一幅怎樣的圖景？11、杜牧在

10、這首詩中表達怎樣的思想感情？三、閱 讀 下 面 文 段 ， 回 答 文 后 問 題 。（6分）呂蒙 正 相 公 不 喜 記 人 過 。 初 參 加 政 事 ， 人 朝 堂 ， 有 朝 士 于 簾 內 指 之 曰 ： “ 是 小 子 亦 參 政耶 ？ ” 蒙 正 佯 為 不 聞 而 過 之 。 其 同 列 怒 ， 令 潔 其 官 姓 名 ， 蒙 正 逮 止 之 。 罷 朝 ， 同 列 猶 不 能 平 ， 悔不 窮 同 。 蒙 正 曰 ： “ 一 知 其 姓 名 ， 則 終 身 不 能 復 忘 ， 固 不 如 無 知 也 。 不 問 之 ， 何 損 ？ ” 時 皆 服 其量 。12. 本 文 運

11、用 了 手 法 ， 通 過 一 件 事 寫 出 了 呂蒙 正 的 性 格 特 點 。 (2 分 )13 翻 譯 句 子 。 （ 2分 ） 蒙 正 佯 為 不 聞 而 過 之 。翻 譯 ：14 林 則 徐 說 ： “ 海 納 百 川 ， 有 容 乃 大 ； 壁 立 千 仞， 無 欲 則 剛 。 ” 寬 容 是 一 種 美 德 ， 寬 容 是 一種 修 養 。 請 談 談 你 對 寬 容 的 理 解 。 （ 2 分 ）三、現代 文 閱 讀 （ 34分 ）閱 讀 下 面 的 文 字 ， 回 答 問 題 。（21分）流浪的二胡有一個精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個精靈，惆悵如初夏細雨，幽怨

12、似深秋桂子；有一個精靈，它注定了永遠都在流浪二胡，江南，流浪的二胡。蒙古包、轱轤車，風吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱、信天游，大風起兮云飛揚的黃土高坡天生就是嗩吶的世界，而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠是二胡生生不息的磁場。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩意和綿長。只是我們不知那當初的當初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線上開放的花；三秋桂子、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動的律。纖道、烏篷、臺門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人

13、，顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時的道具，潦倒間的支撐。我真的不知道從什么時候起二胡開始在江南流浪，我只知道當如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細雨婆娑河邊的芭蕉的時候；當多情的晚風撣拂臺門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉野谷場的時候，二胡的流浪便開始了。當流浪的二胡宿命地遇上了那個人，它的流浪被無端的濃縮聚集了，被無限地擴散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一個巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。二泉映月的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無奈；病中吟的曲調如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；良

14、宵的節拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個靈魂的流浪，一方水土的流浪；那樣的流浪是一個時代的流浪，一個民族的流浪。流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個極致。然而在江南，在青石小弄臺門深，烏瓦粉檐廊棚長遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，鶯雛聲里碧禾濃處處鄉野的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢？在我的故鄉，四歲失明，自幼父母雙亡的孫文明，十二歲時便從故鄉的曹娥江邊出發漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡聲響徹了大半個江南。流波曲、四方曲、人靜心安，使他

15、由一個民間流浪藝人，走上了上海音樂學院民樂系講授二胡的講臺。而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉上海。從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現了一種忍耐和堅韌、一種奮進和抗爭。我傷感地承認，在江南的絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格。一方水土的精靈，一盈風情的血脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態，這種鮮活的姿態永遠都不能消解。15、文章的第自然段，把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起來寫，作者要表明一個什么樣的觀點？（4分） 16、文章的第自然段說“瞎子阿炳便是一個極致”，怎樣理解“極致”在文中的含義？（4分） 17、文章的標題

16、為“流浪的二胡”，請結合全文概括“流浪”的兩層含義。（6分）1)、                             2)、                            18、下列對這篇文章的賞析，正確的

17、兩項是( )（3分）A、流浪的二胡是詩的散文，是散文詩。語言優美形象，句式錯落有致，修辭手法多樣。B、二胡在江南絲竹中最具悲劇性格，最能表達墨客騷人、顯貴官宦的不平和心聲。C、“是一個時代的流浪，一個民族的流浪”這句話的意思是，二胡曲所表達的那種無奈、悲涼和滄桑是一個民族一個時代的寫照。D、作者提到了故鄉的孫文明，他走上了上海音樂學院的講臺，而使二胡民間的純粹性得以喪失，這就是他的悲劇性。E、這篇散文揭示了二胡的地域性、社會性和時代性，記人清晰、敘事精當、情節曲折，低沉、悒郁的感情貫串全文。（ 二 ） （ 13分 ） 單 純   “單純”二字是我心中所能做出的對人的心靈境界

18、的最高褒評。清澈、純凈即是美！樸實、坦誠即是美！拒絕了繁雜、混濁即是美！單純的心靈可以鍛造美麗厚重的人生。   心靈的單純可以分為兩種：一種是原始的單純，一種是超越的單純。兒童的心靈具有原始的單純。人在童年時是天真的、純粹的、夢幻的、藝術的。可以說，童年所賜予我們的幸福、勇氣、鼓舞和信心，童年所教會我們的高尚、正直、善良和誠實，比人生任何一個時期都要多得多。人在童年時期，敢于參天悟地，沒邊沒沿說些同無限相關、連后世哲人都不敢說的話。人類的童言和稚作就連后世的偉大哲學家、藝術家也極難比肩。   歲月像篩子，篩去了人最初的純真和善良。人成熟了，身體擴展了，年

19、輪添加了，反而靈魂猥瑣，人格縮水了。童年時單純的心靈宛如一粒花粉，卻在無意的“成長”中被世俗經驗這只蟑螂拖走。某些“成熟”的過程就是一個不斷地用生命中天然美好元素和純潔高尚品質，去交換成人世界的生存經驗、技巧和某些策略的過程，就像一個單純的天使，不斷掏出衣兜里的珍珠，去換取巫婆手中的玻璃球。   在使人性復雜化的社會領域中，有一些精神本能強烈的人，在丟失了原始的單純之后，卻能獲得超越的單純。古今中外精神上的圣人、哲人，他們都充滿了豐富的情感、思想和體驗，但其心靈世界的核心始終是單純的。他們永葆兒童的單純，簡化社會關系，節制人際交往，從浮囂塵世抽出身來，穿越世俗社會的蔽障，朝

20、著偉大的精神目標奮進。   單純的心靈是精美的，世間一切精美的藝術作品都緣自精美的單純。蒙田苦思冥想創作了啟示人類的“隨筆”，弗洛伊德傾盡心血寫出了探索心靈奧秘的皇皇巨著，巴爾扎克夜以繼日描繪了人間畫卷，梵高飽蘸筆墨畫出了含蓄多姿的向日葵， 。這些當之無愧的珍寶都是單純的心靈的結晶體。   清朗明亮如藍天麗日的莎士比亞的語言；洋溢著浪漫氣息，讀來齒頰生香的唐詩宋詞；或精辟犀利，或含情脈脈的元曲，這些都是綻放在單純心靈上的五顏六色的百合。   在紛紛擾擾的大千世界中，在瑣瑣屑屑的日常生活中，在燈紅酒綠的滾滾紅塵里，我們通過藝術會晤那些單

21、純的心靈，可以走進不受世俗與物欲困擾的無拘無束的天地，獲得精神上的幽靜與清涼，心湖一片澄明。   單純是一種何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都擁有一份單純的心靈。   19通讀全文，找出表明文章中心的句子。（2分）   20仔細閱讀第段，簡述“靈魂猥瑣，人格縮水”的含義。（3分）   21根據作者的理解，“單純”可分為兩種，其中“超越的單純”在文中具體指什么？（3分）   22結合語境，給第段橫線處補寫一論據，寫在下面空格處，要求與上文語意連貫。（不超過30字）(2分) 

22、0;                                                  

23、60;             23閱讀兩段回答，作者列舉中外藝術精品意在闡述什么道理？（3分）    四、作文（50分）24、題目：學會              要求：請將題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的作文。內容要具體，感情要真摯，除詩歌外文體不限。答案：1、sh xn yì gu bì huái j min chán jué yì kuì 2、B 3、蔽 狀改為壯 4、B B 5、“不再”改為“再次”；“成敗”改為“成功”