1、七年級上學期第二單元中華文化的勃興復習課件課件人教版第二單元第二單元 國家的產生和社會的變革國家的產生和社會的變革 頁數頁數 課題課題 知識點知識點 識記識記 理解理解 應用應用 王位世襲制替代禪讓制王位世襲制替代禪讓制 夏朝、商朝、西周三代的更替夏朝、商朝、西周三代的更替 第第 4課課 夏、商、西周的興亡夏、商、西周的興亡 西周分封制西周分封制 第第 5課燦爛的青銅文明課燦爛的青銅文明 司母戊鼎司母戊鼎 春秋爭霸春秋爭霸 第第 6課課 春秋戰國的紛爭春秋戰國的紛爭 戰國七雄戰國七雄 都江堰都江堰 第第 7課課 大變革的時代大變革的時代 商鞅變法商鞅變法 第第 8課課 中華文化的勃興（一）中華

2、文化的勃興（一） 甲骨文、金文甲骨文、金文 孔子孔子 第第 9 課課 中華文化的勃興（二）中華文化的勃興（二） “百家爭鳴百家爭鳴”中的主要派別及代表中的主要派別及代表人物人物 夏夏商商西周西周春秋春秋戰國戰國東周東周 天子天子諸侯諸侯卿大夫卿大夫士士平民平民奴隸奴隸統治階級統治階級被統治階級被統治階級 第5課 燦爛的青銅文明第5課 燦爛的青銅文明第5課 燦爛的青銅文明齊桓公 越王勾踐越王勾踐 吳王闔閭吳王闔閭齊桓公齊桓公晉文公晉文公楚莊王楚莊王齊桓公齊桓公晉文公晉文公城濮之戰！城濮之戰！晉晉楚楚VS楚莊王楚莊王趙趙燕燕齊齊齊齊 楚楚 秦秦 燕燕 趙趙 魏魏 韓韓東東 南南 西西 北北 上中下

3、上中下同時并存楚楚秦秦韓韓魏魏楚楚秦秦韓韓魏魏趙趙燕燕齊齊燕燕齊齊趙趙燕燕齊齊魏魏趙趙燕燕齊齊韓韓魏魏趙趙燕燕齊齊楚楚韓韓魏魏趙趙燕燕齊齊燕燕齊齊魏魏燕燕齊齊韓韓魏魏燕燕齊齊楚楚韓韓魏魏燕燕齊齊秦秦楚楚韓韓魏魏燕燕齊齊趙趙秦秦楚楚韓韓魏魏燕燕齊齊楚楚晉晉齊齊秦秦燕燕時期時期主要主要戰役戰役交戰交戰國家國家典故典故影響影響桂陵之戰桂陵之戰馬陵之戰馬陵之戰長平之戰長平之戰魏、趙、齊魏、趙、齊魏、齊魏、齊秦、趙秦、趙圍魏救趙圍魏救趙紙上談兵紙上談兵減灶計減灶計齊國強大起來齊國強大起來東方六國無力抵東方六國無力抵御秦軍的進攻御秦軍的進攻戰戰 國國第第7 7課課 大變革的時代大變革的時代水利灌溉工程都江

4、堰 始知李太守始知李太守, ,伯禹亦不如伯禹亦不如. . 一、文字的演變一、文字的演變1 1、商朝的甲骨文、商朝的甲骨文（1 1）是商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字。）是商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字。（2 2）比較成熟的文字。）比較成熟的文字。（3 3）中國有文字可考的歷史是從商朝開始。）中國有文字可考的歷史是從商朝開始。2 2、商周的金文、商周的金文( (又名又名“銘文銘文”或或“鐘鼎文鐘鼎文”）（1 1）是在商周青銅器上刻鑄的文字。）是在商周青銅器上刻鑄的文字。（2 2）西周晚期，）西周晚期，“大篆大篆”文字文字的演變的演變金文金文大篆大篆小篆小篆隸書隸書楷書楷書行書行書草書草書甲骨文甲骨

5、文孔子 荀子孟子墨子莊子韓非子孫臏墨家墨家道家道家法家法家兵家兵家儒家儒家學學派派代表代表人物人物時期時期著作著作主要思想主要思想儒家孔子 春秋春秋春秋儒家學派創始人，大思想家教育家。（見上面）儒家學派創始人，大思想家教育家。（見上面）孟子 戰國孟子孟子反對一切戰爭；要求統治者用反對一切戰爭；要求統治者用“仁政仁政”治國，治國，輕徭薄賦；自然資源持續利用；輕徭薄賦；自然資源持續利用；荀子 戰國荀子荀子認為人能認識自然規律，并要按自然規律辦事認為人能認識自然規律，并要按自然規律辦事墨家墨子 戰國墨子墨子主張主張“兼愛兼愛”“”“非攻非攻”，支持正義性戰爭，反，支持正義性戰爭，反對侵略戰爭對侵略戰爭道家老子 春秋道德經道德經道家學派創始人，一切事物有對立面；對立的道家學派創始人，一切事物有對立面；對立的雙方能相互轉化（辨證法思想）（以柔克剛）雙方能相互轉化（辨證法思想）（以柔克剛）莊子 戰國莊子莊子順其自然，無為而治順其自然，無為而治法家韓非 戰國韓非子韓非子主張改革，反對空談仁義，提倡法治；提出建主張改革，反對空談仁義，提倡法治；提出建立專制主義中央集權的國家；立專制主義中央集權的國家；兵家孫武 春秋孫子兵法孫子兵法 是世界上最早的兵書，是世界上最早的兵書，“知彼知己者，百戰不知彼知己者，