1、第一單元運動的描述與勻第一單元運動的描述與勻 變速直線運動變速直線運動第一單元第一單元 考試說明考試說明新課程標準新課程標準 考試說明考試說明要求要求說明說明 (1)通過史實，初步了解近代實驗科學通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用動作用 (2)通過對質點的認識，了解物理學研通過對質點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規律中的作用索自然規律中的作用 (3)經歷勻變速直線運動的實驗研究過經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變程，理解位

2、移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用規律中的作用 (4)能用公式和圖象描述勻變速直線運能用公式和圖象描述勻變速直線運動，體會數學在研究物理問題中的重要性動，體會數學在研究物理問題中的重要性.參考系、質點參考系、質點 位移、速度和加位移、速度和加速度速度 勻變速直線運動勻變速直線運動及其公式、圖象及其公式、圖象 實驗：研究勻變實驗：研究勻變速直線運動速直線運動 要求會正確使用要求會正確使用的儀器主要有：的儀器主要有：刻度尺、電火花刻度尺、電火花計時器或電磁打計時器或電磁打點計時器點計時器 考試說明第第1 1講講 描述直線運

3、動的基本概念描述直線運動的基本概念考點整合一、質點與參考系一、質點與參考系1.1.質點：用來代替物體的有質點：用來代替物體的有_的點質點是一的點質點是一個個_模型，實際上并不存在當物體的模型，實際上并不存在當物體的_和和_對所研究問題的影響響可以忽略時，物體可看作質對所研究問題的影響響可以忽略時，物體可看作質點物體能否簡化為質點，要考慮物體的大小形狀、物體點物體能否簡化為質點，要考慮物體的大小形狀、物體的運動及研究的問題等因素的運動及研究的問題等因素2.2.參考系：為了研究物體的運動而參考系：為了研究物體的運動而的物體叫的物體叫做參考系，通常以地面和相對地面靜止的物體為參考系做參考系，通常以地

4、面和相對地面靜止的物體為參考系第第1 1講講 考點整合考點整合質量質量 理想化理想化 大小大小 形狀形狀 假定不動假定不動第第1 1講講 考點整合考點整合二、時間與位移二、時間與位移1.1.時刻和時間：時刻指的是某一時刻和時間：時刻指的是某一_，在時間軸上，在時間軸上用用個確定的個確定的_表示，對應的運動量是位置、瞬時速度、表示，對應的運動量是位置、瞬時速度、瞬時加速度；時間是兩個瞬時加速度；時間是兩個_間的一段間隔，在時間軸上間的一段間隔，在時間軸上用一段用一段_表示，對應的運動量是位移、平均速度、速度表示，對應的運動量是位移、平均速度、速度變化量變化量2.2.位移和路程：位移是描述質點位移

5、和路程：位移是描述質點_ _ 的物理量，它的物理量，它是從質點的是從質點的_位置指向位置指向_位置的有向線段，是位置的有向線段，是_量；路程是質點實際運動軌跡的量；路程是質點實際運動軌跡的_，是，是_量量瞬間瞬間 點點 時刻時刻 線段線段位置變化位置變化初初末末矢矢長度長度標標第第1 1講講 考點整合考點整合 三、速度與加速度三、速度與加速度 1.1.速度：描述質點的運動及速度：描述質點的運動及_方向的物理量，是方向的物理量，是_量量 (1)(1)定義：質點的定義：質點的_與發生該段與發生該段_所用時間所用時間的比值的比值( (v ) )，方向與，方向與_的方向相同的方向相同 (2)(2)瞬時

6、速度與瞬時速率：瞬時速度指物體在某一瞬時速度與瞬時速率：瞬時速度指物體在某一_(_(或某一或某一_)_)的速度，方向沿軌跡的的速度，方向沿軌跡的_，速度的速度的_叫瞬時速率，前者是叫瞬時速率，前者是_量，后者是量，后者是_量量 快慢快慢 矢矢 位移位移位移位移 位移位移位置位置時刻時刻 切線方向切線方向大小大小矢矢標標第第1 1講講 考點整合考點整合 (3)平均速度與平均速率：物體在某段時間的平均速度與平均速率：物體在某段時間的_跟跟發生這段發生這段_所用時間的比值叫平均速度，是所用時間的比值叫平均速度，是_量，方向與量，方向與_方向相同；而物體在某段時間內運動的方向相同；而物體在某段時間內運

7、動的_與所用時間的比值叫平均速率，是與所用時間的比值叫平均速率，是_量量 2.加速度：描述質點的速度改變加速度：描述質點的速度改變_及方向的物理及方向的物理量，是量，是_量量 (1)定義：質點速度的定義：質點速度的_跟發生這一改變所用時間跟發生這一改變所用時間的比值的比值(a _)，方向與，方向與 _的方向相的方向相同同 (2)大小：加速度的大小在數值上等于運動質點在單位時大小：加速度的大小在數值上等于運動質點在單位時間內速度的間內速度的_ _ ，即速度的變化率，即速度的變化率 位移位移 路程路程矢矢位移位移 路程路程標標快慢快慢 矢矢 改變量改變量速度改變量速度改變量改變量改變量第第1 1講

8、講 考點整合考點整合 四、勻速直線運動四、勻速直線運動 1.勻速直線運動：在相等時間內勻速直線運動：在相等時間內_相同的直線運相同的直線運動動 2.特點：特點：(1)_為恒量；為恒量；(2)加速度為加速度為_ 3.規律：規律：(1)svtvt；(2)圖象：如圖圖象：如圖11所示所示 位移位移 速度速度 零零要點探究 探究點一對質點、參考系概念的理解探究點一對質點、參考系概念的理解 1.1.質點：將物體抽象為沒有大小只有質量的點；質點只占有質點：將物體抽象為沒有大小只有質量的點；質點只占有位置，但不占有空間位置，但不占有空間 （1 1）將物體看成質點的條件：研究物體的運動時，物體的大）將物體看成

9、質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀可以忽略時，可以將物體視為質點；在具體問題中，要小和形狀可以忽略時，可以將物體視為質點；在具體問題中，要考慮物體的運動情況及所要研究的實際問題，如觀看運動員百米考慮物體的運動情況及所要研究的實際問題，如觀看運動員百米競賽可將運動員看成質點，研究運動員在百米競賽中的技術要領競賽可將運動員看成質點，研究運動員在百米競賽中的技術要領時則不能將運動員看成質點時則不能將運動員看成質點 （2 2）質點是一個理想的物理模型，實際上是不存在的質點）質點是一個理想的物理模型，實際上是不存在的質點不是質量很小的點，與幾何中的不是質量很小的點，與幾何中的“點點”不同不同

10、. .第第1 1講講 要點探究要點探究2.2.對參考系的理解對參考系的理解 (1) (1)運動是絕對的，靜止是相對的一個物體是運動的還是靜運動是絕對的，靜止是相對的一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系而言的止的，都是相對于參考系而言的 (2) (2)參考系的選取可以是任意的參考系的選取可以是任意的 (3) (3)判斷一個物體是運動還是靜止，如果選擇不同的物體作為判斷一個物體是運動還是靜止，如果選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結論參考系，可能得出不同的結論 (4) (4)參考系本身既可以是運動的物體也可以是靜止的物體，在參考系本身既可以是運動的物體也可以是靜止的物體，在討論問題時

11、，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的討論問題時，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的 (5) (5)要比較兩個物體的運動情況時，必須選擇同一個參考系要比較兩個物體的運動情況時，必須選擇同一個參考系. .第第1 1講講 要點探究要點探究第第1 1講講 要點探究要點探究例例1 1在以下的哪些情況中不可將物體看成質點在以下的哪些情況中不可將物體看成質點() A.研究某學生騎車由學校回家的速度研究某學生騎車由學校回家的速度 B.研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡 C.研究火車從煙臺站到濟南站的運動時間研究火車從煙臺站到濟南站的運動時間 D.研究整列火車經

12、過一個隧道的時間研究整列火車經過一個隧道的時間第第1 1講講 要點探究要點探究例例1D解析解析 質點是指有質量而不考慮大小和形狀質點是指有質量而不考慮大小和形狀的物體它是我們為了研究問題的方便而引入的一種理想的物體它是我們為了研究問題的方便而引入的一種理想化模型能否將物體視為質點，關鍵看所研究的問題的性化模型能否將物體視為質點，關鍵看所研究的問題的性質，即物體大小和形狀能否忽略質，即物體大小和形狀能否忽略A、B情景中物體大小情景中物體大小和形狀能忽略，因而可視為質點；和形狀能忽略，因而可視為質點；C情景中，由于火車的情景中，由于火車的長度與煙臺與濟南的距離相比可以忽略不計，故火車可視長度與煙臺

13、與濟南的距離相比可以忽略不計，故火車可視為質點；而為質點；而D情景中卻必須考慮火車的長度，不可將火車情景中卻必須考慮火車的長度，不可將火車視為質點視為質點第第1 1講講 要點探究要點探究 點評點評 運動物體能不能視為質點處理，不是由它的運動物體能不能視為質點處理，不是由它的幾何尺寸決定的如果物體的大小形狀及各部分的運動差幾何尺寸決定的如果物體的大小形狀及各部分的運動差異對所研究的問題無影響或影響不大，則運動物體可視為異對所研究的問題無影響或影響不大，則運動物體可視為質點如本題中的質點如本題中的A A、B B、C C選項，又如，太陽系中的木星、選項，又如，太陽系中的木星、土星體積都比地球大得多，

14、研究它們繞太陽公轉時均可作土星體積都比地球大得多，研究它們繞太陽公轉時均可作質點處理，但研究它們自轉時就不能作為質點，故從不同質點處理，但研究它們自轉時就不能作為質點，故從不同角度研究同一物體的運動，有時可看作質點，有時又不能角度研究同一物體的運動，有時可看作質點，有時又不能看作質點看作質點第第1 1講講 要點探究要點探究例例2 2第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000 m高空飛行時，發現臉旁有一個小東西，他以為是蟲子，高空飛行時，發現臉旁有一個小東西，他以為是蟲子，敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的竟然是一敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，

15、抓到的竟然是一顆子彈，飛行員能抓到子彈的原因是顆子彈，飛行員能抓到子彈的原因是()A.飛行員的反應快飛行員的反應快B.子彈的飛行速度遠小于飛行員的速度子彈的飛行速度遠小于飛行員的速度C.子彈相對于飛行員來說是幾乎靜止的子彈相對于飛行員來說是幾乎靜止的D.飛行員的手特有勁飛行員的手特有勁第第1 1講講 要點探究要點探究例例2 2 C C 解析解析 以地面為參考系，飛機飛行時的速以地面為參考系，飛機飛行時的速度和子彈的速度都很大，由于二者的速度接近，子彈相對度和子彈的速度都很大，由于二者的速度接近，子彈相對飛行員的速度極小，所以飛行員能夠輕松地將子彈抓住，飛行員的速度極小，所以飛行員能夠輕松地將子

16、彈抓住，故本題應選故本題應選C.C.第第1 1講講 要點探究要點探究 點評點評 判別有關參考系的問題，必須跳出日常生活判別有關參考系的問題，必須跳出日常生活均以地面為參考系的思維習慣乘火車時，以自己所乘火均以地面為參考系的思維習慣乘火車時，以自己所乘火車為參考系，通過觀察路邊的物體、迎面而來的火車、同車為參考系，通過觀察路邊的物體、迎面而來的火車、同向而行的火車的運動，可較好體會以運動物體為參考系，向而行的火車的運動，可較好體會以運動物體為參考系，和以地面為參考系的不同之處在解題時，靈活地選擇參和以地面為參考系的不同之處在解題時，靈活地選擇參考系可以使問題的求解變得簡單，變式題就說明了這一問考

17、系可以使問題的求解變得簡單，變式題就說明了這一問題，在第題，在第4 4講相遇、追及問題的求解中，參考系會發揮它講相遇、追及問題的求解中，參考系會發揮它更大的作用更大的作用第第1 1講講 要點探究要點探究升降機天花板上用細線吊著小球，當升降機靜止升降機天花板上用細線吊著小球，當升降機靜止時剪斷吊線到球落地經歷時剪斷吊線到球落地經歷0.6 s若升降機以若升降機以10 m/s速度勻速度勻速上升時剪斷吊線到球落地經歷時間速上升時剪斷吊線到球落地經歷時間_s，此時在，此時在升降機里看小球是升降機里看小球是_運動，在升降機外的地面上看運動，在升降機外的地面上看小球是小球是_運動若升降機以運動若升降機以12

18、.5 m/s2加速度上升時加速度上升時剪斷吊線到小球落地經歷剪斷吊線到小球落地經歷_s第第1 1講講 要點探究要點探究0.6自由落體豎直上拋自由落體豎直上拋0.4要點探究 探究點二平均速度和瞬時速度的辨析探究點二平均速度和瞬時速度的辨析 1 1. .平均速度和瞬時速度平均速度和瞬時速度在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相同，在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相同，v v 既是平均速度，既是平均速度，也是質點在各個時刻的瞬時速度也是質點在各個時刻的瞬時速度 在變速運動中，平均速度在變速運動中，平均速度v v 隨位移隨位移s s或時間或時間t t的選取不同而不的選取不同而不同，是反映這段位移上

19、的平均速度，它只能粗略地描述這段位移上運動同，是反映這段位移上的平均速度，它只能粗略地描述這段位移上運動的快慢程度對做變速運動的質點，在它經過的某個位置附近選很小一的快慢程度對做變速運動的質點，在它經過的某個位置附近選很小一段位移段位移s s，s s小到在這段位移上察覺不到速度有變化，即在小到在這段位移上察覺不到速度有變化，即在s s上物上物體是勻速，那么這段位移上的平均速度與這段位移上各個時刻的瞬時速體是勻速，那么這段位移上的平均速度與這段位移上各個時刻的瞬時速第第1 1講講 要點探究要點探究第第1 1講講 要點探究要點探究度相等，即認為運動質點經過這一位置置的速度等于在這一位置附近取一小段

20、度相等，即認為運動質點經過這一位置置的速度等于在這一位置附近取一小段位移位移s s與經過這段與經過這段s s所用時間所用時間tt的比值，即的比值，即tt趨于零時，趨于零時，v v= = 2.2.平均速率平均速率 平均速率是質點通過的路程與通過這段路程所用時間的平均速率是質點通過的路程與通過這段路程所用時間的比值，比值，v v . .平均速率是對質點在一段路程或一段時間內的平均速率是對質點在一段路程或一段時間內的運動快慢的粗略描述運動快慢的粗略描述 3. 3.方向問題方向問題 平均速度和瞬時速度都是矢量，平均速度的方向與位移平均速度和瞬時速度都是矢量，平均速度的方向與位移方向相同，瞬時速度的方向

21、與物體運動的方向相同，沿運動方向相同，瞬時速度的方向與物體運動的方向相同，沿運動第第1 1講講 要點探究要點探究 軌跡的切線方向平均速率是標量，只有在方向不變的軌跡的切線方向平均速率是標量，只有在方向不變的直線運動中，平均速率才等于平均速度的大小直線運動中，平均速率才等于平均速度的大小 注意：在計算平均速度時注意：在計算平均速度時, , v v 適用于任何運動；而適用于任何運動；而 v v 僅適用于勻變速直線運動，平均速度等于該過僅適用于勻變速直線運動，平均速度等于該過程中間時刻的瞬時速度程中間時刻的瞬時速度第第1 1講講 要點探究要點探究 特別提醒(1)解題時應首先注意審題，認清是計算平均速

22、度還是平均速率，前者涉及位移，后者涉及路程(2)解題時特別注意是否涉及往返過程，也就是位移是否會為0.第第1 1講講 要點探究要點探究例例32010閔行模擬閔行模擬 在在2008北京奧運會中，北京奧運會中，牙買加選手博爾特是公認的世界飛人，在男子牙買加選手博爾特是公認的世界飛人，在男子100 m決賽和男子決賽和男子200 m決賽中分別以決賽中分別以9.69 s和和19.30 s的成績破兩項世界紀錄，獲得兩枚金牌的成績破兩項世界紀錄，獲得兩枚金牌關于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法關于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法正確的是正確的是() A.200 m決賽中的位移是決賽中的位移是100

23、m決賽的兩倍決賽的兩倍 B.100 m決賽中的平均速度約為決賽中的平均速度約為10.32 m/s C.100 m決賽中的最大速度約為決賽中的最大速度約為20.64 m/s D.200 m決賽中的平均速度約為決賽中的平均速度約為10.36 m/s第第1 1講講 要點探究要點探究第第1 1講講 要點探究要點探究 點評點評 對于速度的理解，一定要能分清平均速度與對于速度的理解，一定要能分清平均速度與瞬時速度、平均速度與平均速率的區別，本題不少同學錯瞬時速度、平均速度與平均速率的區別，本題不少同學錯選選D D選項，就是因為沒能區分平均速度與平均速率選項，就是因為沒能區分平均速度與平均速率第第1 1講講

24、 要點探究要點探究 2010福州模擬福州模擬 甲、乙兩輛汽車沿平直公路從甲、乙兩輛汽車沿平直公路從某地同時同向駛向同一目的地，甲車在前一半時間內以速某地同時同向駛向同一目的地，甲車在前一半時間內以速度度v13 m/s做勻速運動，后一半時間內以速度做勻速運動，后一半時間內以速度v26 m/s做做勻速運動；乙車在前一半路程中以速度勻速運動；乙車在前一半路程中以速度v13 m/s做勻速運做勻速運動，在后一半路程中以速度動，在后一半路程中以速度v26 m/s做勻速運動，則可知做勻速運動，則可知()A.甲的平均速度大甲的平均速度大 B乙的平均速度大乙的平均速度大C.甲乙同時到達目的地甲乙同時到達目的地

25、D乙先到達目的地乙先到達目的地第第1 1講講 要點探究要點探究A要點探究 探究點三對加速度與速度的關系的理解探究點三對加速度與速度的關系的理解1.比較比較第第1 1講講 要點探究要點探究第第1 1講講 要點探究要點探究第第1講講 要點探究要點探究例例4一個質點做方向不變的直線運動，加速度的方一個質點做方向不變的直線運動，加速度的方向始終與速度方向相同，但加速度大小逐漸減小直至為向始終與速度方向相同，但加速度大小逐漸減小直至為零，則在此過程中零，則在此過程中() A.速度逐漸減小，當加速度減小到零時，速度達到速度逐漸減小，當加速度減小到零時，速度達到 最小值最小值 B.速度逐漸增大，當加速度減小

26、到零時，速度達到速度逐漸增大，當加速度減小到零時，速度達到最大值最大值 C.位移逐漸增大，當加速度減小到零時，位移將不位移逐漸增大，當加速度減小到零時，位移將不再增大再增大 D.位移逐漸減小，當加速度減小到零時，位移達到位移逐漸減小，當加速度減小到零時，位移達到 最小值最小值第第1講講 要點探究要點探究例例4B解析解析 速度方向和加速度的方向相同時，質速度方向和加速度的方向相同時，質點做加速運動，加速度的大小減小只反映質點的速度增點做加速運動，加速度的大小減小只反映質點的速度增大的快慢程度的減小；在方向不變的直線運動中，當加大的快慢程度的減小；在方向不變的直線運動中，當加速度減小到零時，速度最

27、大，質點最終做勻速運動，所速度減小到零時，速度最大，質點最終做勻速運動，所以位移仍增大選項以位移仍增大選項B正確正確第第1講講 要點探究要點探究 點評點評 當加速度方向與速度方向相同時，速度變大；當加速度方向與速度方向相同時，速度變大；當加速度方向與速度方向相反時，速度變小不能認為當加速度方向與速度方向相反時，速度變小不能認為加速度變小則速度一定變小，也不能認為加速度變大則加速度變小則速度一定變小，也不能認為加速度變大則速度一定變大速度一定變大第第1 1講講 要點探究要點探究做勻變速直線運動的紙帶，某時刻速度的大小為做勻變速直線運動的紙帶，某時刻速度的大小為4 m/s,1 s后速度的大小變為后速度的大小變為10 m/s，在這，在這1 s內物體的內