輕扣詩歌大門（一）_第1頁
輕扣詩歌大門（一）_第2頁
輕扣詩歌大門（一）_第3頁
輕扣詩歌大門（一）_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、年級六課題輕扣詩歌大門（一）主備教師郝愛娣教材簡析本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌，進一步了解詩歌，感受詩歌魅力。本節課欣賞和了解詩經·采薇、唐詩春夜喜雨。教學目標1、有感情地朗讀詩歌，把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2、了解詩歌的特點。3、了解古代詩歌的特點，引導比較現代詩歌與古詩的異同。教學重點有感情地朗讀詩歌，把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學難點把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教法設計引導學生感情朗讀、引導賞析法學法設計朗讀感悟法、討論交流法教具準備相關資料的搜集。第一課時教學流程

2、師生活動設計意圖一、 談話導入詩歌的海洋里，有無數的珍寶，最早的詩歌總集詩經已有 兩千多年的歷史了，從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大詩人。今天我們就一起去拾起先人們留給我們的珍寶。二、 介紹詩歌知識，激發學習興趣。1、 進行詩歌知識競賽。 （1）、我國第一步詩歌總集是？共收錄運用競賽的形式激發學生對詩歌的興趣。教學流程師生活動設計意圖（2）我國詩歌發展史上被公認的三個黃金時期的文學樣式分別是唐代的（ ），宋代的（ ）和元代的（ ）。二、初讀古詩1、出示古詩，齊讀，教師指導學習“薇”、“矣”、“霏”三個生字。2、自由讀古詩，標出不懂的地方。三、引導自學：1、引導學生借助工具書，結合注釋，弄懂問題。2、自學。3、小組交流。四、合作探究：1、談自讀收獲。2、講解詩句。3、談談詩的大體意思。五、情感感悟：1、想象詩句描述的情景。2、教師點撥。3、練習朗讀。學生給學生充分的時間讓學生自讀，學會學習。授人以魚不如授人以漁，第三、四環節的設計讓學生先自己理解詩歌，在理解的基礎上愛上詩歌。感悟詩歌帶給我們的美好情景。教學流程師生活動設計意圖4、齊讀。5、背誦春夜喜雨。六、課堂小結：總結一下收獲。 作業布置收集詩

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論