2017秋北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第5章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：3.5.1光合作用學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)一起探索生命的奧秘，揭開(kāi)光合作用的面紗。這節(jié)課，我們要通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓你我共同感受光合作用的神奇魅力！首先，我會(huì)用一張美麗的植物圖片導(dǎo)入，激發(fā)你們的興趣。然后，我會(huì)引導(dǎo)你們通過(guò)觀察、思考和討論，逐步理解光合作用的原理。在講解過(guò)程中，我會(huì)穿插一些小故事，讓知識(shí)變得更有趣。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓你們親手操作，體驗(yàn)光合作用的魅力。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過(guò)觀察植物葉片、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，探究光合作用的原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。

3.生命觀念：理解光合作用在自然界中的作用，形成對(duì)生命現(xiàn)象和生命系統(tǒng)的基本認(rèn)識(shí)。

4.人與自然：認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)光合作用的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光合作用的原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。

2.光合作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.光合作用過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換的具體機(jī)制。

解決辦法：

1.采用模型演示和動(dòng)畫(huà)教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的原理。

2.通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察光合作用的現(xiàn)象，加深對(duì)過(guò)程的理解。

3.結(jié)合實(shí)際案例，如農(nóng)業(yè)種植、食品加工等，讓學(xué)生體會(huì)光合作用的重要性。

4.對(duì)于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)討論和問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論，逐步突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)2017秋北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光合作用原理圖、光合作用過(guò)程動(dòng)畫(huà)視頻、植物葉片圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備培養(yǎng)皿、水、碳酸氫鈉、石灰水、光照裝置等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保光線充足，方便學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.展示圖片：播放一片綠色田野的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這片田野為什么是綠色的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“植物是如何生長(zhǎng)的？它們需要什么條件？”

3.引出主題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——光合作用。

**講授新課（20分鐘）**

1.光合作用的概念：講解光合作用的定義，強(qiáng)調(diào)其重要性。

2.光反應(yīng)和暗反應(yīng)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程，突出能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵步驟。

3.光合作用的條件：介紹光合作用所需的條件，如光照、二氧化碳、水等。

4.實(shí)驗(yàn)演示：展示光合作用的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受光合作用的原理。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論光合作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等。

2.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)光合作用原理的理解。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)1：“光反應(yīng)和暗反應(yīng)有什么區(qū)別？”

2.提問(wèn)2：“光合作用對(duì)人類有什么意義？”

3.提問(wèn)3：“如何提高光合作用的效率？”

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充遺漏。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演植物、陽(yáng)光、水等角色，模擬光合作用的過(guò)程。

2.創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表達(dá)他們對(duì)光合作用的理解。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性。

2.拓展：提出問(wèn)題：“除了光合作用，還有哪些生物過(guò)程與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

**用時(shí)分鐘**：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）+講授新課（20分鐘）+鞏固練習(xí)（10分鐘）+課堂提問(wèn)（5分鐘）+師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）+創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）+總結(jié)與拓展（5分鐘）=45分鐘

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。同時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.光合作用的概念：光合作用是綠色植物在光照下，利用葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖）并釋放氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的場(chǎng)所：光合作用主要發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。

3.光合作用的原料：光合作用的原料包括二氧化碳和水。

4.光合作用的條件：光合作用需要光照，溫度和二氧化碳濃度也會(huì)影響光合作用的效率。

5.光合作用的產(chǎn)物：光合作用的產(chǎn)物包括有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣。

6.光反應(yīng)過(guò)程：

-光能被葉綠體中的色素吸收，轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

-水分子在光能的作用下分解，產(chǎn)生氧氣和還原性氫。

-ADP和磷酸在光能的作用下合成ATP。

7.暗反應(yīng)過(guò)程（卡爾文循環(huán)）：

-還原性氫和ATP參與有機(jī)物的合成，將二氧化碳還原成葡萄糖。

-葡萄糖在植物體內(nèi)被進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為其他有機(jī)物，如淀粉、纖維素等。

8.光合作用的生理意義：

-為植物提供能量和有機(jī)物，維持植物的生長(zhǎng)發(fā)育。

-釋放氧氣，為生物圈提供氧氣來(lái)源。

-在生態(tài)系統(tǒng)中具有能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的重要作用。

9.光合作用的實(shí)際應(yīng)用：

-提高植物的光合作用效率，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

-利用光合作用原理進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，如凈化空氣、治理污染等。

10.影響光合作用的因素：

-光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。

-溫度：適宜的溫度有利于光合作用的進(jìn)行，過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)抑制光合作用。

-二氧化碳濃度：二氧化碳濃度越高，光合作用越強(qiáng)。

-水分：水分充足有利于光合作用的進(jìn)行，水分不足會(huì)抑制光合作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的概念與原理

-光合作用定義

-光合作用的場(chǎng)所

-光合作用的原料

-光合作用的產(chǎn)物

②光反應(yīng)與暗反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程

-光反應(yīng)過(guò)程

-光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

-水分子的分解

-ATP和NADPH的生成

-暗反應(yīng)過(guò)程（卡爾文循環(huán)）

-二氧化碳的固定

-碳水化合物的還原

-葡萄糖的生成

③光合作用的生理意義與應(yīng)用

-光合作用的生理意義

-為植物提供能量和有機(jī)物

-釋放氧氣

-生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)

-光合作用的實(shí)際應(yīng)用

-提高農(nóng)作物產(chǎn)量

-環(huán)境保護(hù)

-影響光合作用的因素

-光照強(qiáng)度

-溫度

-二氧化碳濃度

-水分教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-學(xué)生對(duì)光合作用概念的掌握情況，如能否正確解釋光合作用的定義。

-學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的描述，是否能夠清晰地區(qū)分光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-檢查小組討論的成果，如對(duì)光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用是否能給出具體的例子。

-觀察學(xué)生的展示能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、邏輯清晰度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的測(cè)試卷，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的掌握程度。

-收集學(xué)生的測(cè)試卷，分析錯(cuò)誤類型，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解難點(diǎn)。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能，如是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材、是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力，是否能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋光合作用的原理。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的完整性以及表達(dá)是否清晰。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)光合作用概念的理解，給予針對(duì)性的反饋，如強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的失誤，提