1、?獻(xiàn)給守林人的女兒?教學(xué)設(shè)計(jì) 清鎮(zhèn)市站街鎮(zhèn)康濟(jì)小學(xué) 楊麗文本解讀：?獻(xiàn)給守林人的女兒?一文的作者善于在生活中去捕捉美和發(fā)現(xiàn)美。一文使我們的心靈輕輕顫抖，使我們在愉悅的心情中認(rèn)識生活的美，感受心靈的美，激發(fā)了對生活的愛。課文先寫了達(dá)格妮18歲的時候，得到了意外的生日禮物挪威音樂大師愛德華·葛利格獻(xiàn)給她的樂曲。達(dá)格妮不敢相信這份珍貴而偉大的作品屬于她，盡管心潮澎湃，可美妙的音樂仍使她不由自主地沉浸其中，樂曲喚起了她的記憶，往事歷歷在目。課文接著插敘了達(dá)格妮對往事的回憶，清楚地交代了樂曲創(chuàng)作的緣由。然后講達(dá)格妮知道了10年前的允諾實(shí)現(xiàn)了，音樂家愛德華·葛利格信守了10年前的諾言，

2、用奇特的方式，將最美好的禮物送給了長大成人的達(dá)格妮。為了使年輕人熱愛生活，音樂家心里具有對生活的愛，他敏銳地聽到生活中、大自然中的音響。他愛著勤勞的人們包括這個提著一籃子沉甸甸樅果的小姑娘，愛那些平凡的人即使她只是一個8歲的守林人的女兒，愛那些朝氣蓬勃的年輕人他的音樂送給無數(shù)個像達(dá)格妮這樣對未來有美好憧憬的年輕人。課文最后寫達(dá)格妮接受了禮物，她便從音樂的旋律中聽到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受文中蘊(yùn)含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對生活的愛；要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。教學(xué)目標(biāo)1掌握

3、本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。2聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子“這是最美好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物“達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里， 并有感情地朗讀，體會音樂大師的人格魅力誠信和熱愛美好的生活。發(fā)揮想象走進(jìn)音樂大師的內(nèi)心世界對美好的生活的向往。3正確、流利地朗誦課文，背誦喜歡的段落。4學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)理解句子“這是最美好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物“達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里的含義，從中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)

4、揮想象，達(dá)格妮聽到音樂時會看到、聽到些什么。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：音樂大師愛德華·葛利格的樂曲?獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮當(dāng)她年滿18歲的時候?；重難句“這是最美好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物“達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里;“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。教學(xué)時間2課時。第一課時教學(xué)目的：1掌握本課生字，能正確讀寫。2正確、流利地朗誦課文。3. 初知課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字能正確讀寫。2、正確、流利地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn):初步掌握課文的大概內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，每

5、次生日可能都是幸福的，能講講你們生日中最幸福的時光嗎？2、今天，我們將走入文本?9 獻(xiàn)給守林人的女兒?，去分享一個小姑娘的幸福。(生讀課題)3、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑，讀了課題，你有什么想問的？(守林人的女兒是誰？誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒？為什么要獻(xiàn)給她)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。2、小組合作交流對生字詞的學(xué)習(xí)情況。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，感到對生字有疑難的請同學(xué)幫助。4、初讀課文，檢查讀書情況，愿意讀的站起來讀，其他同學(xué)注意正音。三、再讀課文，初知大意。默讀課文，解決同學(xué)們質(zhì)疑的問題，能解決一個也可以。守林人的女兒是誰？，誰把什么獻(xiàn)給守林人的女

6、兒？他為什么要獻(xiàn)給她？。第二課時教學(xué)目的：1. 聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子“這是最美好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物“達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里， 并有感情地朗讀，體會音樂大師的人格魅力誠信和熱愛美好的生活。發(fā)揮想象走進(jìn)音樂大師的內(nèi)心世界對美好的生活的向往。2. 學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。3. 背誦喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解句子“這是最美好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物“達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里的含義，從中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。教學(xué)難點(diǎn)

7、：發(fā)揮想象，達(dá)格妮聽到音樂時會看到、聽到些什么？教學(xué)過程：一、由課題切入，找準(zhǔn)課題的重點(diǎn)詞。1、齊讀課題，你覺得哪個詞最重要？獻(xiàn)2、“獻(xiàn)可以換成哪個詞？送過渡：題目為什么不用“送而用“獻(xiàn)呢？讓我們一起走進(jìn)音樂大師愛德華·葛利格的心靈吧！二、回憶內(nèi)容音樂大師愛德華·葛利格為什么要把?獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮當(dāng)她年滿18歲的時候?這首曲子獻(xiàn)給達(dá)格妮？三、學(xué)習(xí)插敘的表達(dá)方法1、找出描寫10年前他們之間發(fā)生的故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)插敘的表達(dá)方法。像這樣在表達(dá)現(xiàn)在故事中暫時中斷表達(dá)的線索，插入一段與這故事情節(jié)相關(guān)的回憶的表達(dá)方法，就叫插敘。四、品讀課文，解疑感悟(一)發(fā)揮想象，進(jìn)行心靈的補(bǔ)

8、白。出示：“音樂在空中流淌，達(dá)格妮仿佛又看到了她的森林-還有孩子們的歡笑聲-理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物？1、自讀，看看達(dá)格妮聽到音樂時她看到、聽到了什么？為什么？2、播放音樂?獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮當(dāng)她年滿18歲的時候?，你會聽到、看到些什么？為什么？小組交流討論。3、小組匯報(bào)。4、補(bǔ)白：(屏幕出示)音樂在空中流淌，達(dá)格妮仿佛又看到了 ， 。她仿佛又聽到了 ， ，還有 -二理解重難句，感悟音樂家愛德華·葛利格誠信，熱愛生活的人格魅力。出示：“這是最美好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。1、齊讀。2、出示學(xué)習(xí)要求：自讀這句含義深刻的句子，你從中讀懂了什么？在旁邊作下批注。音樂家愛德華·葛利格關(guān)心平凡人，熱愛生活3、指名匯報(bào)并指導(dǎo)有感情地朗讀。教師點(diǎn)撥，這最好的禮物還指什么？誠信，教師相機(jī)板書4、找出像這樣含義深刻的句子。相機(jī)出示：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里。1自讀，從中讀懂了什么？作下批注。2指名匯報(bào)。3有感情地朗讀這句話。5、走進(jìn)作者的心靈1、達(dá)格妮聽出了音樂家對她的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。你是音樂家你會怎樣祝福達(dá)格妮呢？2指名匯報(bào)。五、理解課題“獻(xiàn)的涵義通過剛剛的學(xué)習(xí)，誰知道了課題為