1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)教材各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：我將從三個(gè)方面簡(jiǎn)介我對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材的理解。說(shuō)課標(biāo)主要說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)和課標(biāo)對(duì)本冊(cè)書(shū)的基本要求；說(shuō)教材要說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)；說(shuō)建議要說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議及對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。一、說(shuō)課標(biāo)（一）新課標(biāo)中數(shù)學(xué)學(xué)科的課程總目標(biāo)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1、獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析

2、和解決問(wèn)題的能力。3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。由此，新課標(biāo)從“知識(shí)與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問(wèn)題”“情感與態(tài)度”四個(gè)維度對(duì)教材提出了具體要求。（二）新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的基本要求本冊(cè)教材在第二學(xué)段目標(biāo)與前幾冊(cè)教材相同，依據(jù)課程準(zhǔn)準(zhǔn)劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，仍然設(shè)置了：“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域，在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)方面要求教師在實(shí)際教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)。在知識(shí)與技能方面，經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為

3、數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)思考方面，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維能力、合情推理能力、邏輯推理能力，并能條理清晰地闡述觀點(diǎn)。在解決問(wèn)題方面，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。在情感態(tài)度方面，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。二、說(shuō)教材我將從教材編寫(xiě)特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來(lái)闡述。（一）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思路、編寫(xiě)原則等為

4、指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征。又由于本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容不同，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、加強(qiáng)了新舊知識(shí)間的聯(lián)系在教學(xué)新知識(shí)之前，教材均安排了適量的準(zhǔn)備題。有些準(zhǔn)備題是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有緊密關(guān)系的、針對(duì)性很強(qiáng)的舊知識(shí)；有些準(zhǔn)備題安排了觀察、操作活動(dòng)。所有的準(zhǔn)備題都是根據(jù)一般學(xué)校學(xué)生的情況編排的，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做些調(diào)整。但要本著既有利于為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好必要的鋪墊，又有利于學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，便于他們獲取新知識(shí)。2、注意滲透教學(xué)方法為了使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，教材在編排上除了注意由淺入深、循序漸進(jìn)，由具體到抽象外，另一個(gè)就是注意滲透教學(xué)方法，以便教師

5、在講新課時(shí)有所遵循、少走彎路。3、加強(qiáng)了基本概念的教學(xué)本冊(cè)教材的概念較多，它們是學(xué)習(xí)有關(guān)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。在講解概念時(shí)，教材提供適當(dāng)、具體的材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，從而抽象概括出規(guī)律性的東西，最后建立概念。4、重視統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教學(xué)。為了使學(xué)生能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，本套教材加強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教學(xué)。在本冊(cè)教材中選取了一些實(shí)際的事例，向?qū)W生講授制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的意義和方法，并教他們會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析和回答一些問(wèn)題（二）教材的編排體例本冊(cè)教材內(nèi)容分四個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，分散在八個(gè)單元里，每個(gè)單元按內(nèi)容又分為若干小節(jié)，在每個(gè)小節(jié)里有具體的課例。各課例的設(shè)置包括主干系統(tǒng)和輔助系

6、統(tǒng)，主干系統(tǒng)包括課題和例題，例題基本上由主題圖、導(dǎo)入框和情景問(wèn)題組成。輔助系統(tǒng)內(nèi)容豐富，包括：做一做、練習(xí)題、動(dòng)腦筋、你知道嗎、生活中的數(shù)學(xué)等。在每單元結(jié)束后都有整理與復(fù)習(xí)，且最后一個(gè)單元是對(duì)全冊(cè)的整理與復(fù)習(xí)。（三）教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共安排8個(gè)單元。分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“解決問(wèn)題”四個(gè)模塊。1、在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了三個(gè)單元，分別是第二單元因數(shù)與倍數(shù)、第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，第六單元分?jǐn)?shù)的加法和減法。第二單元因數(shù)與倍數(shù)：因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

7、第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合最大公因數(shù)教學(xué)約分，結(jié)合最小公倍數(shù)教學(xué)通分，包括分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分及分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法：主要結(jié)合通分以及整數(shù)的四則運(yùn)算作知識(shí)遷移，包括同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算。2、在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材安排了三個(gè)單元，即第一單元觀察物體、第三單元長(zhǎng)方體和正方體。第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的變換”的內(nèi)容包括：軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計(jì)。長(zhǎng)方體和正方體包括：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方體和正方體的表面積、長(zhǎng)方體和正方體的體

8、積。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。3、在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本教材安排了第七單元統(tǒng)計(jì)，主要學(xué)習(xí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。4、在綜合與實(shí)踐方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了第八單元數(shù)學(xué)廣角、以及兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)：粉刷圍墻和打電話(huà)。數(shù)學(xué)廣角主要研究“找次品”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推

9、理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。三、說(shuō)建議1、教學(xué)建議根據(jù)課標(biāo)的要求和本冊(cè)書(shū)的編寫(xiě)特點(diǎn)，我對(duì)本冊(cè)書(shū)有如下教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，提倡三講三不講。2、充分利用課本資源讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中3、注重學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、注重知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通。5、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，組織針對(duì)性的練習(xí)。6、加強(qiáng)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。7、培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的能力。8、應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；2、評(píng)價(jià)建議1、突出數(shù)

10、學(xué)評(píng)價(jià)的生活性和實(shí)用性2、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元測(cè)試、期中測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3、注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的進(jìn)行結(jié)合全面了解學(xué)生。3、說(shuō)課程開(kāi)發(fā)與利用課程資源包括課本資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源、社會(huì)資源等。1、課本資源：利用校本課程資源，選修課資源，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行知識(shí)拓展。2、網(wǎng)絡(luò)資源：各大教育網(wǎng)站，如：基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國(guó)兒童資源網(wǎng)、中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)等。3、多媒體資源：用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用。4、社會(huì)資源：適當(dāng)利用本地自然特征、民風(fēng)民俗、地域文化。對(duì)本冊(cè)書(shū)的講授，應(yīng)注重各個(gè)資源的整合，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。總之，本冊(cè)教材在編排上一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使教材具有