1、高效課堂的101個細節讀書體會在本書的閱讀過程中，我逐漸發現了自己將來作為老師即將要奮斗的目標和方向。這是一本指導性非常強的書籍，書中擁有各種教學中常見的問題解決方案，能夠說是我未來走上講臺前必備的一本教學指導手冊。能有這本書的陪伴，我更感覺未來的教學之路更為踏實，更為現實。本書分為八個章節。分別從課堂、教學目標、教學策略、教學方法、教學活動、教學藝術、教學用語、應用現代教育技術這八個不同的視角，對高效課堂實行了全面細致的詮釋。作者這樣評價這本書：“用哲學家般的宏觀視野來思考課堂，用工程師般的精密思維來解構課堂，用藝術家般的細膩風格來優化課堂”。所謂課堂，作者這樣定義：課堂是一個生命的有機體！

2、課堂是生長的，表現為內容上的銜接和時間上的延續和師生的共同發展。課堂教學的要素是復雜的，復雜就像生命有機體。課堂教學的結構是系統的，局部要素會影響整個系統。知識和水平的發展過程是漸進和突變的交替過程。讓我印象更為深刻的是作者對課堂生命體的基本結構的分析：頭，即制定目標。身，即明確任務、選擇策略和實施教學。尾、即總結反思。非常凝練的劃分了課堂的基本結構。所謂教學目標。我更為欣賞和贊同作者的觀點是：教學目標應分層要求。首先，目標實施對象上分層。這是建立在了解學生的思維水平、思維方式、思維特點有哪些類型，了解學生的知識結構有哪些特點，了解學生的學習問題在哪些方面。進而根據學生的整體情況，將學生分為高

3、、中、低三種類型，這是一種粗略的、簡化的卻非常有效分層。其次，目標要求上分層。這是根據學生的實際情況分層。最后,目標內容上分層。分層教學中最常見的做法是“以中等生為主設定課堂教學目標”。作者認為，這種教學并不合理。不但會使優秀的學生吃不飽，而且容易導致成績靠后的學生出現的問題越來越大。同時，作者提出了準確的做法應該是面向全體學生，不要讓每一個學生掉隊，特別是在起始年級掉隊！這也是我非常欣賞的一個觀點。作者同時，舉例了幾個關于測試難度降低能夠提升學生學習積極性的例子，最后總結出教師對學生要求不能過于拔高，學習是一個漸進的漫長的過程，大躍進式的目標最終導致的可能是初中或高中的三年自然災害。所謂教學

4、策略和教學方法。在這兩個方面，作者反復強調，尊重課堂成長的規律和讓課堂充滿智慧。前者的關鍵是尊重學生的成長成才的規律，后者關鍵在于擁有豐富的課堂教學方法。做好前者，要讓學生里阿杰學科的思維方式，引導學生進入學習狀態，指導優化學習方法，協助學生選擇學習內容和確定學習強度。做好后者，掌握科學合理的教學方法。這些都能使教學效果事半功倍。這兩個章節中，最讓我印象深刻的是，作者對如何復習實行了深入的討論和全面的分析。其中，包括教師如何安排學生復習，學生如何復習有效，以及復習的分類和復習的途徑。這些都是指導性非常強的教學方法和實例。所謂教學活動、教學藝術、教學用語和應用現代教育技術。這幾個章節是我重點學習的章節，一直以來我發現自己在教學上一直存有的一個問題就是：課堂節奏方面比平緩，語言比較單一，課堂氛圍不夠活躍等。總來說之，自己在這幾個章節中提到的很多方面都是非常自己非常缺乏的，同時也是非常實用的。所以，當看到這本書這幾個章節的時候，內心時刻不充滿著極度的求知欲望，越看越來勁，越看越投入，越看越發現自己很淺薄，很不深刻。所以非常慶幸自己能在上崗之前看到一本，這么有指導意義的書籍。它對我教學各方面的細節都提出了全面細致的指導建議，并且伴有生動的實例。因為內容繁雜，我就不具體一一舉例，但希望每一位年輕老師都能翻一翻，