1、音樂(lè)素質(zhì)教育論文1. 音樂(lè)教育有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀樂(lè)記云：“審樂(lè)以知政，而治道備矣”。荀子認(rèn)為音樂(lè)可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。的確如此，優(yōu)美高尚的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。例如:中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、歌唱祖國(guó)、我的祖國(guó)等歌曲，在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里，使中學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的使命感，從而培育他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的深厚感情，起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道德素質(zhì)教育作用。2. 音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)音樂(lè)藝術(shù)既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)

2、人們的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動(dòng)的形象來(lái)表現(xiàn)。音樂(lè)是一門(mén)最擅長(zhǎng)表達(dá)情感的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂(lè)與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時(shí)，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對(duì)人生的希望和追求，對(duì)生活、生命和整個(gè)世界的摯愛(ài)，增強(qiáng)了奮斗的自信和力量。音加教冇止是在潛移默化的音斥欣賞，器樂(lè)的演奏，歌曲的演唱中，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，展開(kāi)無(wú)限的想象和聯(lián)想，獲得音論文發(fā)表專家一m國(guó)學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)www,qikanwangn砒樂(lè)所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。如演奏樂(lè)曲或表演節(jié)目，能表演出色，必須一絲不茍，熱情積極，全身心地

3、投入訓(xùn)練與演出。音樂(lè)的集中性、精微性、表現(xiàn)性及形象性，要求學(xué)生具備非智力因素的諸要素，從而形成一種堅(jiān)韌不拔的情意品質(zhì)，這種品質(zhì)會(huì)賦予他們對(duì)學(xué)習(xí)的高度自覺(jué)性和責(zé)任心，使學(xué)生會(huì)思維、會(huì)求知、會(huì)生存，對(duì)他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。3. 音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，音樂(lè)對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛(ài)因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。除了他們有超群的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。

4、他們不僅從音樂(lè)中獲得了高尚的娛樂(lè)，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂(lè)中，使自己的思維得到充分的活動(dòng)和梳理，激發(fā)大腦的興奮點(diǎn)，把思維引向深處。因此，音樂(lè)教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)。在音樂(lè)教育中，特別是器樂(lè)演奏時(shí)，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度，在提咼學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提咼學(xué)生理解力、觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。4. 音樂(lè)教育有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展論文發(fā)表專家一m國(guó)學(xué)朮發(fā)丟網(wǎng)科學(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)能增進(jìn)健康，醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感

5、情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。在日本東京市有一座與眾不同的音樂(lè)廳，人們戴上立體耳機(jī)，輕柔的大自然音樂(lè)聲便被送進(jìn)耳鼓，有森林里的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，有潺潺的流水聲，奔騰的海濤聲等，聽(tīng)眾漸漸有了身臨其境的感覺(jué)，似乎置身于大自然中，三十分鐘左右達(dá)到大腦完全放松，已消除疲勞的最佳狀態(tài)。世界上越來(lái)越多的醫(yī)院利用各種音樂(lè)醫(yī)治好了許多病人。而學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，課間聽(tīng)聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)，有利于放松大腦神經(jīng)，使其課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在許多學(xué)校的傳統(tǒng)鈴聲已被牧童短笛、翠湖春曉、花兒與少年、步步高等名曲所替代，無(wú)論上課、下課、上學(xué)、放學(xué)、課間操，都播放一首名曲，為廣大師生營(yíng)造了充滿高雅音樂(lè)文化的校園氛圍，對(duì)身心大有裨益。因此，中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，重視音樂(lè)教育要通過(guò)多種形式，多種途徑，多種音樂(lè)氛圍，開(kāi)展多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)。如：跳校園舞，做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，使學(xué)生身心都得到愉悅和鍛煉。音樂(lè)教學(xué)不僅要充分利用課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，更主要的是要充分利用課余時(shí)間，讓學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，如課外音樂(lè)活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)等等。ir'論文發(fā)表專東一m國(guó)學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)總之，中學(xué)的音樂(lè)教冇不是可有可無(wú)，而是刻不容