1、領導力培訓方案大多企業都被過度管理而疏于領導沃倫?本尼斯博士當代最杰出的組織理論、領導力理論大師指出在全球范圍內，對領導力的需求遠遠超過了它的供應能力。如今，“有力的領導”往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關鍵因素之一。從十佳公司的領導力培養特點中我們可以顯而易見地發現：只有形成自上而下的管理體系和環環相扣的管理梯隊，企業才能在激烈的競爭中取得良好的成績。故舉辦此次領導力的培訓。一、培訓目的：1、公司基層主管人數多，但個人擔當意識欠缺，整體綜合素質較薄弱，應全面提升管理層人員的領導意識。2、伴隨著業務的迅速增長和組織規模的不斷擴張，現有管理人員的能力日益不能滿足企業業務的發展需要。全面培訓

2、管理層的綜合素質，開拓其知識與視野，為公司發展提供管理保障。3、公司中層管理人員是公司的中流砥柱，起著承上啟下的作用，通過培訓旨在使中層管理人員明確公司的經營目標和經營方針，培養相應的領導能力和管理才能，使其具有良好的協調、溝通能力，以適應公司的業務發展，提升公司市場競爭實力。5、通過本次培訓，我們將幫助學員盡快完成從“執行者”到“領導者”，從“小班長”到“指揮員”的角色轉換，幫助學員在培訓后成為員工的教練，具備指導與激勵下屬有效工作的能力，并通過掌握組建與領導團隊的相關技能，使團隊成員能適應在更大的壓力下，并實現高績效，使員工能夠跟得上公司發展的速度，全方位地提高職業化的素養。二、培訓對象：

3、管理層三、培訓思路：從管理者的成長軌跡入手，通過講授、演示、研討、試聽、角色扮演及拓展訓練等方式為管理者提供提高領導力的有效解決方案，即角色定位溝通風格（領導風格）領導行為領導方法，幫助中層管理者走好每一步。四、培訓主題1、團隊領導與建設：通過授權、激勵等管理手段充分發揮成員優勢，帶領團隊完成工作目標2、執行力：有效利用資源，保證目標達成的能力3、溝通：針對一定的受眾對象，通過傾聽、清晰表達自己的意見，公開進行反饋，與他人進行信息傳遞能力4、系統思考：在分析處理問題時，能夠掌握全局，系統分析各個部分和環節的因果關系，選擇和制定系統的方案計劃。5、目標與績效管理：形成階段目標，時刻關注提高團隊及

4、個人績效，整合資源。五、培訓方式：1、講授法就是培訓師通過語言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。【要求】（1）講授內容要有科學性，這是保證講授質量的首要條件;（2）講授要有系統性，條理清晰，重點突出，案例分析，正反對比;（3）講授時語言要清晰，生動準確;必要時運用板書;（4）培訓師與受訓者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要保證。【優點】（1）有利于受訓者系統地接受新知識;（2）容易掌握和控制學習的進度;（3）有利于加深理解難度大的內容;（4）可以同時對許多人進行培訓。【缺點】（1）講授內容具有強制性;（2）學習效果易受培訓師講授的水平影響;（3）

5、只是培訓師講授，沒有反饋;（4）受訓者之間不能討論，不利于促進理解;（5）學過的知識不易被鞏固。2、演示法運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓者明白某種工作是如何完成的。【要求】（1）示范前準備好所有的用具，擱置整齊;（2）讓每個受訓者都能看清示范物;（3）示范完畢，讓每個受訓者試一試;（4）對每個受訓者的試做給予立即的反饋。【優點】（1）有助于激發受訓者的學習興趣;（2）可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結合;（3）有利于獲得感性知識，加深對所學內容的印象。【缺點】（1）適用范圍有限，不是所有的學習內容都能演示;（2）演示裝置移動不方便，不利于培訓場所的變更;（3）演示前需要一定的費

6、用和精力做準備。3、研討法通過培訓師與受訓者之間或受訓者之間的討論解決疑難問題。【要求】（1）每次討論要建立明確的目標，并讓每一位參與者了解這些目標;（2）要使受訓人員對討論的問題發生內在的興趣，并啟發他們積極思考【優點】（1）受訓人員能夠主動提出問題，表達個人的感受，有助于激發學習興趣；（2）鼓勵受訓人員積極思考，有利于能力的開發;（3）在討論中取長補短，互相學習，有利于知識和經驗的交流。【缺點】（1）討論課題選擇得好壞將直接影響培訓的效果;（2）受訓人員自身的水平也會影響培訓的效果;（3）不利于受訓人員系統地掌握知識和技能。4、視聽法就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進行培訓【

7、要求】（1）播放前要清楚地說明培訓的目的;（2）依講課的主題選擇合適的視聽教材;（3）討論后必須做重點總結或將如何應用在工作上的具體方法告訴受訓人員。【優點】（1）由于視聽培訓是利用人體的五種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去體會的一種培訓，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內容與現實情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺去理解;（2）生動形象且給聽講者以新近感，所以也比較容易引起受訓人員的關心和興趣;【缺點】（1）選擇合適的視聽教材不太容易;（2）受訓人員受視聽設備和視聽場所的限制。5、角色扮演借助角色的演練來理解角色的內容，從而提高主動地面對現實和解決問題的能力。【要求】（1

8、）宣布練習的時間限制;（2）強調參與者實際作業;（3）使每一事項都成為一種不同技巧的練習;（4）確保每一事項均能代表培訓計劃中所教導的行為。【優點】（1）提高人的觀察能力和解決問題的能力;（2）活動集中，有利于培訓專門技能;【缺點】（1）人為性:強調個人;（2）容易影響態度、不易影響行為;（3）角色扮演的設計耗時長6、拓展培訓【要求】全員參加，安全有效【優點】（1）創新的培訓方法，引起參訓人員的興趣（2）印象持久：素質拓展給參加者帶來終生難忘的深刻記憶（3）拓展訓練實行分組活動，強調集體合作，力圖使每一名學員竭盡全力參與培訓缺點】1）耗時長2）成本高3）不能接受系統培訓六、培訓流程：1.培訓前

9、（1）調研1 ）調研目的：明確領導力培訓的重點及方向2 ）調研形式：問卷；訪談3 ）調研對象：參加培訓的人員4 ）問卷設計：十項核心能力（固定選擇）工作突出問題（開放性）核心能力補充（開放性）期望培訓內容（開放性）5 ）調研結果分析：計算每一位培訓人員的核心能力，分數越低越重要；將開放性問答歸納，并統計其出現的頻次；根據結果，得出本次培訓的重點能力維度（2）策劃：包括培訓形式、培訓時間、培訓地點、培訓課程、培訓流程、培訓細節等。（3）人員準備需要人員序號人員人員數量主要職責1調研負責人2調研冋題設計，調研工作執行，調研結果分析2策劃人1會議流程的策劃3總指揮1會議的統籌規劃與工作安排4主持人1

10、會議的串場，氛圍的調動5講師若干根據課程內容進行授課6助教若干協助培訓的開展7物料負責人1會議所需物料的準備與看管8會議資料整理1會中所有表格，資料整理9音頻負責人1會中所需音樂、幻燈片、視頻的準備10會后跟蹤負責人1會后效果評估跟蹤負責人(4) 培訓課程設計流程培訓課程設計流程序號內容負責人備注1培訓課程分析2確定課程目標3課程綱要撰寫4課程流程設計5學員手冊編寫6課件制作與組織7PPT制作8課程道具準備9導師簡介編寫10課程評估工具設計(5) 制定培訓方案實施進度表培訓實施進度表序號模塊名稱負責人開始時間結束時間備注(6) 培訓物料準備：包括會場物料、會議輔助工具、主題PPT音頻、視屏、會

11、議通知，會議場地等。2. 培訓中：培訓課程分為三大類：課堂講授、室內活動分享以及戶外體驗式課程。(1) 培訓課程的安排：培訓課程安排日期時間培訓內容培訓負責人備注第一天上午破冰活動講師下午領導力認知講師晚上沙盤計劃主持人第二天上午領導力及管理技能提升一講師下午領導力游戲講師晚上沙盤計劃主持人第三天上午領導力及管理技能提升二講師下午領導力故事講師晚上沙盤計劃主持人第四天上午領導力及管理技能提升三講師領導突破下午素質拓展訓練講師晚上沙盤計劃主持人2）具體流程：第一天：（1）上午主要課程目標：通過若干破冰活動，大小培訓學員之間的陌生感，同時使大家對培訓產生濃厚的興趣，同時提升大家的溝通能力。開場階段

12、A. 培訓前動員講話B. 全場互動，渲染氛圍；C. 培訓組織建設，學員在小組內自我介紹，競選組長；D. 小組第一項任務：建立組織E.破冰活動鏈接：鏈接1.破冰活動.docx（2）中午：午餐與休息集體放松與熱身活動（3）下午課程目標：主要通過專家講授和小組互動的方式闡述什么是領導力，對領導力的角色有個清晰的認識，了解領導者的基本素質，初步建立領導意識；掌握面對自身管理的弱點及偏差，并運用所學進行改善開場階段：A.集體放松與熱身活動B.講師理論授課（4）晚上根據課程內容，制定不同形式的沙盤考核計劃，主要以情景眼見為主，將當天所學的知識應用到工作當中。第二天（1）上午：課程目標：領導力及管理技能提升

13、一領導風格：如何完善你的領導風格；教練式領導力塑造：如何培育部屬并調動其積極性創造持續的高績（2）下午：領導力游戲：通過不同類型游戲，使大家在輕松氛圍中得出領導力提升的方法鏈接：鏈接3.領導力游戲.doc（3）晚上：根據課程內容，制定不同形式的沙盤考核計劃，主要以情景眼見為主，將當天所學的知識應用到工作當中。第三天（1）上午：課程目標：領導力的五力模型的提升以及授權、激勵的原則進行團隊建設。（2）下午：領導力故事通過講師講故事的方法，讓培訓學員悟出該如何領導鏈接鏈接2.領導力故事.docx通過視屏播放的方法，讓培訓學員悟出道理通過情景再現的方法，讓培訓學員發現管理中存在的問題。（3）晚上：根據

14、課程內容，制定不同形式的沙盤考核計劃，主要以情景眼見為主，將當天所學的知識應用到工作當中。第四天（1）上午：課程目標：認知突破、接觸制約、領導力實踐（2）下午：領導力拓展訓練通過不同的戶外拓展訓練，實踐領導力。鏈接：鏈接4.領導力拓展方案.docx（3）晚上：根據課程內容，制定不同形式的沙盤考核計劃，主要以情景眼見為主，將當天所學的知識應用到工作當中。3. 培訓后效果跟蹤（1）交培訓心得：培訓后每人交一份培訓心得，在自己所學內容中，哪些課程受益比較多，為自己以后的工作提供了哪些思路，在后期的工作中要做哪些改變。（2）電話訪談：培訓15天后由總部老師電話訪談。訪談內容：自己采取新的方法實施后的效果，實施過程中存在的問題。（3）地區考核：培訓后由地區培訓老師組織對所培訓內容進行考核，再次梳理培訓內容（4）地區經理匯報：一個月后由地區經理匯總各位院長和顧問在受培訓后的一個月內所學知識的落實情況，以及大家的表現。（5）總部來時下地區跟蹤：對學習的內容再次考