1、飛船上的特殊乘客教學目標：1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛科學、探索科學的意識。3、了解太空植物的變化和作用，從而了解科學實驗和科學研究的神奇作用，并通過學習，感受準確的用詞、形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法。教學重點：了解太空植物的變化和作用，激發學生熱愛科學、探索科學的意識。教學難點：初步學習說明文的基本表達方法。教學設計：一、揭題導入1、觀看神舟飛船飛天的錄象（片段，十秒左右），認識飛船。板書：飛船2、結合時事，聊聊飛船上的乘客航天員（楊利偉等），板書：乘客3、揭題。板書：飛船上的特殊乘客你們知道飛船上的特殊乘客的是誰嗎？（太空植物的種子）、整體感

2、知，梳理文章主要內容：1、過渡：這些特殊乘客的太空之旅十分有意思，請你自由讀課文，讀準生字，讀通課文，同時想一想：文章向我們介紹了太空植物的哪些相關信息？2、檢測預習：分組出示字詞：（1）例如淘汰花卉篩選鹽堿糖尿病美味佳肴（指名讀；難讀的紅色詞語，再多讀幾遍。齊讀。）（2）輻射微重力高真空遺傳物質變異植株提示方法：這些都是科學專業術語，光靠課堂幾分鐘，也講不清楚。遇到這類詞語怎么辦呢？可以靠工具書，可以閱讀相關資料，同學們手中就有一份，還可以上網查詢。3、太空植物的哪些相關信息？生交流。（引導學生概括地交流文本中獲取的信息）變化、作用、形成原因等。你們交流的信息，文中有一句話可以大致概括。出示

3、：小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。指名朗讀。齊讀。歸納方法：理清文章思路，抓住文章中心句來概括主要內容。三、深入探究“太空植物的奇妙變化和神奇用途”1、圍繞“小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。”展開教學過渡：這些小小的植物種子經過一番太空旅行，有怎樣美妙的變化？請你默讀課文，根據表格來學習:（用一一劃出）太空茄子有的比籃球大，有的比雞蛋小太空黃瓜鐵和維生素c的含量大大提高太空辣椒個大味美，還結出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒太空葫蘆/不/長到米長太空菜葫蘆變苦太空花卉太空草種、樹種更美更新

4、奇耐旱、耐鹽堿太空植物美妙的變化神奇的用途（用一）交流羅列答案2、體會變化：出示：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。例如，太空黃瓜里鐵和維生素c的含量都大大提高；太空葫蘆可以長到一米長，太空辣椒不僅個大味美，還結出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒。（1）輕聲讀一讀。發現兩句話的相同之處。（例如）指出課文使用的說明方法是舉例子。第二句話連舉3個例子，所以每個例子之間用上了分號。（板書：舉例子）（2）發現不同之處。同樣都在寫變化，是不是都從同一個角度來寫的？引導學生體會（隨機板書：形狀，大小，顏色，味道，營養等）（3）到底用了什么方法寫出這些變化的

5、呢？引導學生尋找。板書：比較列數字（4）太空植物介紹會：（出示各種太空植物圖片）：真會學習，把圖片送給同學們。可以用上課文中的話，可以發揮自己的創造，結合圖片來介紹太空植物。出示句型練習：小小的種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，長大后。3、體會作用：（1）學生交流。師概括出示。（食用藥用美化生活綠化祖國）（2）這么神奇的用途，我也想來讀一讀這段話。師范讀，故意讀漏“發現、打算、正在致力于、希望”4個詞語，提醒學生注意。（3）為什么不能省掉呢？引導：科普說明文用詞的準確。4、回扣中心：指名讀。讀出神奇、美妙。齊讀。5、隨堂寫作：如果你是科學家，你還想讓哪些種子飛上太空？（自由交流）這些種

6、子經歷太空旅行后，他們又會發生什么美妙的變化？還會又哪些新的神奇的用途呢？提示：充分發揮自己的想象，嘗試著用上數字或比較的方法，從各個角度寫出太空植物的變化和用途。小小的種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，長大后，。自由寫，交流。引導評價（想象，語言方面）四、探究科學家的聰明勤勞，創造奇跡”1、普通的植物種子，上了一次太空，就發生這么美妙的變化，產生了這么神奇的用途，這是為什么？學生從第三自然段中探究原因。學生自己讀一讀。2、師生對話：小小的植物種子在太空獲得了魔力，有了這么多美妙的變化和神奇的用途，得感謝（宇宙），感謝（射線），感謝（微重力），感謝（高真空），更得感謝誰？科學家3、出示：其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家，是他們的知識和工作創造出一個個奇跡！齊讀。五、激發探究興趣總結：也許太空植物的很多奧秘在今天的學習中，同學們并沒有