1、讓作文充滿生命的綠色 淺談小學(xué)作文教學(xué) 承留鎮(zhèn)河西小學(xué) 聶毛枝 內(nèi)容摘要: 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使之樂意寫。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、仔細(xì)觀察、熱愛生活、學(xué)以致用、注重評價(jià)、多讀經(jīng)典名著正文：對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)“聽、說、讀、寫四項(xiàng)缺一不可。”因此“寫作”是語文教師必須注重的四項(xiàng)基本技能之一。那么在實(shí)際教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)“寫作”的重要地位

2、，語文教師怎樣才能做足提高學(xué)生的寫作能力呢？下面就這一問題談?wù)勎业囊恍┳龇ā?一.樂意學(xué) 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使之樂意寫。1、教學(xué)生仔細(xì)觀察熱愛生活 生活有多么廣闊，寫作就有多么廣闊。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的心去感受生活，挖掘生活中最熟悉、最能打動(dòng)人的心靈的寶藏，才能寫出內(nèi)容充實(shí)具體、思想健康、感情真摯、新鮮活潑、富有創(chuàng)意的文章來。教會學(xué)生去愛自己身邊一切美好的事物，愛山水、親人、老師、同學(xué)、植物、動(dòng)物等。使學(xué)生日積月累，頭腦中儲存的東西多了，內(nèi)心情感豐富了，通

3、過寫日記、隨筆就能寫下精彩的片段。 2、通過寫日記來積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。 二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道十里長街送總理是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動(dòng)。要求學(xué)生

4、把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。 三、注重作文的評價(jià) 教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要

5、。評價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。 四、多讀經(jīng)典名著 “不積跬步，無以致千里”，“多讀益于積累，積累有利于知識貫穿。多讀能激發(fā)想象，調(diào)動(dòng)大腦思維。”杜甫也說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“萬丈高樓平地起”

6、，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升，沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。我讓學(xué)生每天讀一篇文章，摘抄兩個(gè)好詞，一個(gè)好句，在力所能及的范圍內(nèi)力爭能背誦下來，并定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、兒童詩歌，背誦小學(xué)生必背古詩70首，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還準(zhǔn)備利用班會課、早讀時(shí)間，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動(dòng)起來。總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師在平時(shí)，要對學(xué)生多進(jìn)行聽說讀寫做的嘗試，為學(xué)生