1、第一單元作文1 單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)2 同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭荆詈脦W(xué)生走出教室，直接感受春天。）3 導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！4 師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們在課前仔細(xì)面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美

2、用筆記錄下來嗎？5 當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？生：枝條上的是小芽, 還是花苞生：葉子是什麼顏色和冬天時(shí)，看起來有什麼不同生：看看草地上有多少不同的小花生：看到哪些不同顏色的花生：聞聞看, 草地的氣味花的氣味生：閉上眼睛,用你的身體感受春天生：春天早晨的陽光照在身上，有什麼感覺生：春天的陽光和冬天（夏天）一樣嗎有什么不同生：春天有哪些顏色生：春天的草地上有什麼生：春天的校園里有哪些不同的花生：春天的葉子有什么特別的地方生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動(dòng)物生：春天的校園有哪些自然,美妙的聲音生：6 同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探

3、究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生回味校園的春天體驗(yàn)，使學(xué)生在親切的交談中走進(jìn)了春天。（二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1 為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色滿園春意盎然大地春回大地回春富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間柳暖花春滿臉春風(fēng)杏花春雨陽春白雪一年之計(jì)在于春滿臉春色滿面春風(fēng)滿袖春風(fēng)滿園春色妙手回春春風(fēng)得意2 老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀一讀下面的

4、詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補(bǔ)充一些嗎？滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁游園不值等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。宋朱熹春日萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中唐王 涯春游曲草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。唐韓愈晚春天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐韓愈早春呈水部張 十八員外不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章詠柳春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？白居易憶江南竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾題惠崇春江晚 景設(shè)計(jì)意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學(xué)生心思，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生積累了語言素材。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1 小游戲

5、：走進(jìn)成語島。說一個(gè)關(guān)于春天的成語。比一比誰聰明。2 小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。設(shè)計(jì)意圖：通過做關(guān)于春天的小游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛春天的情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為做好了鋪墊。zz二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1 師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？2 同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】3 春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順

6、序來說呢？生：按地點(diǎn)變化的順序生：按景物的類別說生：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來說生：4 我們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒。【小組內(nèi)交流】5 我聽了剛才同學(xué)們說出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說的不生動(dòng)，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來說？用什么方式說明，會更有趣？生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn) 生：抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn) 生：抓住氣味的特點(diǎn)生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上“草色遙近卻無”的詩句生：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談

7、心情，談感受，談方法，開拓了學(xué)生的思路，活化了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。說得生動(dòng)有條理，表達(dá)了真情實(shí)感，基本上就成功了一半。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了對景物特點(diǎn)的說和學(xué)生說話語言的評價(jià)，使學(xué)生在不知不覺中掌握了寫話的方法，為學(xué)生寫話打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。而教師在這個(gè)時(shí)候的熱情表揚(yáng)和鼓勵(lì)，則更加激起了孩子們的表達(dá)欲望。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1 聽了剛才同學(xué)們的談?wù)摚矣X得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。 為了幫助大家“欲窮千里目， 更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的

8、佳作片段，說一說你的感悟和收獲。2 展示佳作，引導(dǎo)評議，讀中學(xué)寫。【展示佳作片段一】春天來到操場上。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操； 細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像 綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看， 又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二 月春風(fēng)似剪刀。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了 哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法

9、？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）【展示佳作片段二】我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊 五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊！粉紅粉紅的。 由五片花瓣組成的， 鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來 飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨 著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的,開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪 不奇怪

10、？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是 紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花 有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得 快要裂開了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）【展示佳作】校園春色我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠 的“沙發(fā)”上，非常幽靜。我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年 四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏

11、天，花草繁茂；秋天，菊花 飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。春姑娘悄悄地、 輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生 機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出， 給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十 分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色 的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地 搖動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一 群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來 了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成 了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣

12、清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地 疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆 蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。啊！春天

13、給校園帶來了生機(jī)，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材討論交流：（ 1 ）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）（ 2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。（ 3）文章的開頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？設(shè)計(jì)意圖：這樣分層次的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學(xué)生打開習(xí)作的通道。3 如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個(gè)什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。（三）快

14、速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1 師：同學(xué)們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園春姑娘是個(gè)插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動(dòng)了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。2 學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。幫助有困難的同學(xué)，針對有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽Ｈ⒑笞魑模嚎鞓敷w驗(yàn)更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大

15、珠小珠落玉盤1 學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順， 靶不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。2 同桌互相交流，評改。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn) 錯(cuò)誤等；3 小組內(nèi)評優(yōu)點(diǎn)，評出大家認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；4 小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單 或刪除等等。5 推薦一篇參加班級交流。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀1 選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后要求學(xué)生對自己的習(xí)作作一次修改。2 學(xué)生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。設(shè)計(jì)意圖：集體評議，交流寫作的經(jīng)驗(yàn)，引爆創(chuàng)新思維的火花。通過二次行文，提高

16、作文的質(zhì)量。/ （三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。1 小組評選本次最佳。評選的項(xiàng)目越多越好。2 評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。3 將最佳習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。4 鼓勵(lì)獲得最佳的習(xí)作向校園報(bào)或其他報(bào)刊社投稿。設(shè)計(jì)意圖：通過評選最佳，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生獲得習(xí)作成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使廣大學(xué)生在體驗(yàn)自己的成功之時(shí)，人人都能夠“回眸一笑百媚生”。 （四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅用本次習(xí)作學(xué)會的方法，練習(xí)寫一篇描述家鄉(xiāng)景物的作文。特別新建議：一、在習(xí)作指導(dǎo)方面，本話題可以抓住校園中最有特色的景物進(jìn)行描繪，要注意：1 抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫。不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要

17、抓住它獨(dú)有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一地細(xì)致描寫。對眼前的景物要細(xì)致看。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動(dòng)筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。2 描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。我們在寫特點(diǎn)校園里的景物的時(shí)候，首先按一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行觀察，遠(yuǎn)看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序?qū)懽鳎拍芙o人以清晰的“圖像”。3 情景交融，表達(dá)感情。 “情景交融”是寫景文章常用的方法。因此，我們在寫作時(shí)，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時(shí)只是客觀地?cái)⑹觯粫盏綉?yīng)有的效果。二、在習(xí)作評價(jià)方面。四年級小學(xué)生作文，作文應(yīng)該使其從評價(jià)中或看到希望，或聽到鼓勵(lì)，或充滿自信。蘇格拉底主張， “教育不是知者隨便帶動(dòng)無知者，而是使師生共同尋求真理。這樣，師生可以互相幫助互相促進(jìn)。”作文評價(jià)是作