1、八年級物理（滬科版）第五章質量與密度第四節密度知識的應用指導教師：福州教育學院肖永琴授課教師：福州四中桔園洲中學高春禮*所用教材是上海科學技術出版社的八年級義務教育教科書物理本節“滬科版”八年級物理第五章第四節內容，主要是運用密度知識解決實際問題，使學生學會靈活運用知識。教材首先提出了三個實際問題，讓學生思考，激發學習的積極性，并把學生引向運用密度知識去解決實際問題，使學生初步感覺到密度知識很有用處，能解決很多問題。教材注意 啟發學生自己去解決問題，有利于學生動腦思考，獨立地解決問題，培養能力。金 T 勺本節課是在學生學習了用天平測質量、用量簡測體積及密度概念已初步形成的基礎上，進一步學習物質

2、的密度測量方法，及利用密度知識解決 實際問題。有較強的好奇心和求知欲的初二學生剛接觸物理學習不久，對于物理學科中的科學探究的研究方法還沒有熟練掌握，應用數學解決物理問題的 能力都還較弱，許多方面的能力都有待提高。所以教師在教學中要充分發揮引導和指導作用，引導、指導要恰當，及時激勵學生、讓學生的主體地 位得到充分的體現，在運用科學探究的方法時要層層推進、步步討論、設計、實施才能有條有理的、順其自然地完成本節課的教與學任務。a本節教學的重點是應用密度知識解決實際問題，注重從生活走向物理，從物理走向社會。為體現以學生發展為本的教學理念，本教案的設計以解決實際問題為主線，在教師的指導下，學生通過合作探

3、究，自主得出應用密度知識解決 實際問題的方法，體驗和感悟科學探究的過程和方法，體驗和感悟物理的魅力。首先，利用師生互動創設探究情景，引入新課，以此來激發學生探 究的欲望。接著和學生共同擬定實驗方案、選擇實驗器材、調試方法和注意事項，為學生的探究打下基礎。本課的大部分時間用于學生探索應用密度知識解決實際問題：學生經歷了提出問題、猜想、制定計劃、動手實驗、收集數據和分析數據等探究過程。讓學生體驗到合作交流在科學探究中的作用，體驗到成功的喜悅。為突破“應用數學知識解決物理問題”這一難點，本課有以下改進和設計：1、選用的題材來自學生熟悉又感興趣的“土樓”、“林丹在奧動會上的金牌”、“卡車運輸石頭”等上

4、面； 2、把較難計算的土樓體積通過引導給出數據，省去學生計算的時間；3、做了量筒和天平的板畫，能比文字更直觀，比演示更省時。最后，布置課后探究作業，延伸課堂。從生活走向物理創設情境引入課題“印象土樓”提出問題制定計劃設計實驗進行實驗收集數教學流程圖提出問題創設情境引出問題“龍巖好兒子一一林丹”創設情境引出問題“汽車載物”分析數據解決問題解決問題分析數據教學目標教學重難點(1)通過本節課的學習，讓學生了解密度知識在生產、生活和科學研究中的一些作用；(2)通過設計并進行實驗，測定液體、固體的密度，使學生能運用密度鑒別物質、計算物體的質量與體積，學會利用物理公式間接測定一個物 理量的科學方法，培養學

5、生運用密度知識和數學方法解決實際問題的能力；(3)通過密度知識的應用，體會物理知識在生產生活中的實際應用，激發學習物理的興趣。重點運用密度公式p =m /v及其變形解決實際問題難點運用數學方法解決物理問題教學準備1 .教師器材：多媒體(包括天平、量筒、土樓模型等)2 .學生器材：天平及祛碼、燒杯、量筒、細線、計算器等。教學過程教學環節及教師活動學生活動教學資源安排及設計意圖時間安排播入“印象土樓”。1.永定土樓，位于 中國東南沿海的福建省 龍巖市，是世界上獨f 二的神奇的山區民居建筑，歷史悠久、風格獨特，規模宏大、結構精巧。2.2008年7月6日被正式列入世界遺產名錄用學生熟悉且又感興趣的生一

6、、創設情3.永定土樓是以生土作為主要建筑材料，摻境上細沙、松、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，觀察思考活事例，激發學生的興趣，求知欲經過反復揉、舂、壓建造而成。望。體現“生活走向物理”，讓學導入新課4.被稱為“土樓王”的承啟樓。它位于永定縣高頭鄉，建于清康熙四十八年（1709年）。全生感知物理就在生活中。樓直徑73m高11.4項土墻底部厚達1.5m, AiSL廣：最高點厚也達0.9m。二、新課教【提出問題】交流思考，提出解通過學生自己分析，激發探究學龐大的土樓又結實，又耐用，還真冬暖夏涼；古代勤勞、智慧的人民要用幾年 時間才建造成一幢土樓。“土樓王一一承啟樓”大約要用多少土呢？（套用“正大綜決方案

7、。的激情。引導學生進一步思考， 透1.應用密度藝”的模式）過現象看本質，能對現象進行思考知識求物體【分析問題】師：利用所給數據可求出“承啟樓”的體積，還要知道什么物理量，才可算出提出問題。質里匕的質1E?生：密度。（預設）【設計實驗】問題：如何測出土樓土的密度？師引導生分析實驗滲透物理思想的教學生：取樣法（預設）問題：如何測出所采樣品的質量與體積？思路，生帶著問題，設引導學生討論實驗方案。總結實驗步驟：計實驗82.應用密度知識鑒別物質1 .用天平測出土塊的質量 m;2 .用量筒量出適量的水，記下體積為V1;3 .把土塊輕放入量筒中，記下水和土塊的總體積為V2;m m4 .則土塊的密度為P =

8、-【進行實驗】土塊的質量m (g)土塊放入前水的體積Vi (cm3)土塊和水的總體積V2 (cm 3)土塊的體積V(cm 3)土塊的密度P (g/cm 3)學生進行實驗操作，老師巡視指導。【數據分據】引導學生步步深入，解決問題，求出承啟外墻大約用土多少噸。根據實驗方案，選 擇合適的實驗器材，認 清每種器材的作用和 用法。認識器材的基礎 上學習實驗操作要點。學生實驗，分工合作m由V2V1算出所采樣品的密度,然后再利用密度知識求出“承啟樓”外墻大約用土多少噸。【創設情景】勤勞、智慧的古代龍巖人民創建了土樓，而今天 龍巖人民在社會主義建設中又涌現出了大量的優秀 人物。龍巖上杭人民的兒子一一林丹。【提

9、出問題】林丹脖子上的金牌是純金的嗎？學生觀察、思考培養學生合作能力、觀察能力、交流合作精神。培養學生學會收集數據、處理數據的能力從數據先算出樣品的密度， 再 P讓學生應用m =聲出“承啟樓”外墻的質量，突破了難點。激發學生愛國愛鄉的情操從學生感興趣的問題出發，易激發學生的學習興趣和學習熱情展示信息窗信息窗2012年倫敦奧運會金牌是史上最大【數據分據】指導學生應用所給的信息解決問題，強調解題規范。指導學生看密度表（課本 P96）,并引導學生通過觀察密度表，采集信息。1 .認識一般情況下固、液、氣密度的關系和規律；2 .認識同種物質狀態不同密度不同；3 .認識不同種物質密度并不一定不相同；4 .認

10、識水和空氣的密度。（為浮力學習打下基礎）3.應用密度知識求物體體積【創設情景】由花崗巖密度，想知道為什么一輛載重量 30噸的卡車只能載一個大石頭。【提出問題】一輛載重量為30噸的卡車能載一個多大的石頭?【解決問題】進行分析，指導學生觀察數據。啟發學生從“信息窗”中找 出相關信息，并能應用這些信息解 決相應問題。從生活走向物理學生應用相關數據，解決問題，計算出培養學生應用數學知識解決物金牌的密度，并與密度理問題的能力，培養學生解題的規表中純金的密度對比，范。得出結論，解決問題引導學生通過分培養學生觀察、分析數據，采析表格中的信息找到集信息的能力，培養學生語言表達規律。并能順利描述出能力。自己的觀

11、點。分析問題，應用密度知培養學生分析問題、解決問題識求出體積的能力。三、拓展與感悟通過本節課的學習，知識了可以應用密度知識解決很多問題，那么除了密度知識 除了有上述作用外，還有別的作用嗎？學生分組討論，自 由發言。由一個學生總結，其他學生補充，修正，讓學生自己參與到總結 規律中，加深了記憶。體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。首尾呼應，應用所學的知識作業市面上有傳聞五角的硬幣是銅制的，請設一實驗方案，驗證這一傳聞。設計意圖應用所學知識解釋生活中現象，感受物理就在我們的生活中。板書設計§5.4密度知識的應用一、號度知識求質量：m = N二、應用密度知識鑒別物質：m = -V三、密度知識求物體體積：v =口p教學反思通過探究自己得出應用密度知識解決問題，這對培養學