1、腳踏實地 奉獻教育 -，男，今年六十歲，中師畢業(yè)，小學(xué)語文高級教師。在教壇上已經(jīng)奮斗了41個春秋。現(xiàn)在通道縣縣溪鎮(zhèn)地陽坪完小任教，負責(zé)學(xué)校的的現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作和學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作。20xx年，在上級部門的關(guān)懷和大力支持下，遠程教育工程在我縣全面展開，我校建起了模式二現(xiàn)代遠程教育室。為了遠程教育設(shè)備、資源盡快服務(wù)于教學(xué)，設(shè)備一到位，我就積極地投身于設(shè)備的安裝、調(diào)試，認真地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識，使設(shè)備盡快投入到教學(xué)使用中。當時，我不辭勞苦，加班加點，一方面維護設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，另一方面定時接收、下載教學(xué)資源，并對其進行篩選、歸類、存儲。為了更好的指導(dǎo)學(xué)校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，我首次參加了縣

2、教育局“現(xiàn)代遠程教育管理與應(yīng)用”骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，我在對學(xué)校教師“教育信息化”指導(dǎo)中站得更高、看得更遠。20xx年學(xué)校接入了寬帶，為了使教師們在教學(xué)中充分利用天網(wǎng)地網(wǎng)優(yōu)秀的教育資源，我耐心細致地指導(dǎo)本校教師使用遠程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)。除舉辦校本培訓(xùn)，從技能上輔導(dǎo)外，還重點對年輕教師從“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合”運用上進行輔導(dǎo)。指導(dǎo)他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)查找需要的課程資源，如何將遠程教育資源整合于自己的課堂教學(xué)之中，如何利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備，指導(dǎo)教師制作課件、上公開課、示范課來帶動全校教師教育信息化進程的推進。 做為一名現(xiàn)代教育技術(shù)工作者，深知學(xué)校信息化建設(shè)的重要性，在工作中辛勤的耕耘，無私的奉獻，贏得

3、了同事的尊重，領(lǐng)導(dǎo)的信任和認可。自從20xx年負責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作，滿懷著對現(xiàn)代教育技術(shù)工作的忠忱與熱愛，力求把每一項工作都做得最快最好，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)實際，提高教師的信息技術(shù)水平，使學(xué)校成為現(xiàn)代教育技術(shù)先行校。說句實話，以前我對信息技術(shù)知識一點也不懂，20xx年技術(shù)人員來我學(xué)校安裝“模二”時有位技術(shù)人員問：“你們學(xué)校的老師有誰會開機關(guān)機嗎？”結(jié)果全體老師沒有一個人敢說會，其實一個也不會。真的是從零開始。說是我首次參加縣教育局舉辦的“現(xiàn)代遠程教育管理與應(yīng)用”培訓(xùn)班，（時間三天）真的又能學(xué)到什么東西呢？回到學(xué)校自己還是一片空白。從20xx年下期開始，我就抱著試一試的態(tài)度，一個人邊學(xué)邊請

4、教。首先我買了關(guān)于信息技術(shù)這方面的書籍。（書籍費將近千余元）遇上書上看不懂的地方就用電話或跑到十幾里外的中心校（現(xiàn)在的三完）請教陳曙耀校長。也真的是一步一個腳印，遇上一個問題自己總是想盡辦法自己解決，為了弄懂問題經(jīng)常熬到深夜，一直到弄懂了才回家休息，真是不知勞苦。在學(xué)習(xí)中我做了幾十萬字的記實筆記，把方法和過程一一的記錄下來。對于計算機基礎(chǔ)知識與操作系統(tǒng)、文字的輸入、中文“XP”知識、文字處理軟件、電子表格、演示文稿PPT等等。自己身邊沒有人知道，也是一步一步的學(xué)的。什么是DOS，怎樣啟動真的是一竅不通，通過自己的學(xué)習(xí)也一一開竅了。漢字輸入，開始我用拼音輸入法因為自己是純侗族人，在語音上經(jīng)常出差

5、錯，半天打不出幾個漢字，后改用五。記五筆字根表，我用了三個星期的時間就把它拿下來了。用五筆打字比用拼音打字一下子就提高了數(shù)半功倍的效果。由原來一個開關(guān)機都不會的人，通過自己看書學(xué)習(xí)和他人的指點，對于電腦知識來說也懂了不少，現(xiàn)在自己會用計算機處理很多的事務(wù)。從網(wǎng)上聊天到上傳和下載資料基本上都很精通，學(xué)會了下載和安裝各種不同的計算機應(yīng)用軟件。會用Photoshop圖像軟件設(shè)計各種不同風(fēng)格的像片，把人物和風(fēng)景合成一體具有鮮明特色的藝術(shù)像片，修復(fù)各種不同存在缺陷的照片。會用“格式工具軟件”轉(zhuǎn)換各種視頻和音頻文件。（mp3和mp4）近些年來通過自己和有關(guān)計算機技術(shù)人員的指導(dǎo)下，現(xiàn)在學(xué)會了用系統(tǒng)盤安裝計算

6、機的系統(tǒng)。20xx年暑假期間，在縣政府的親切關(guān)懷下副縣長王淼，從北京中央民族大學(xué)配送了30多臺計算機到我校，從而改變了我校無計算機的狀況。30多臺計算機的系統(tǒng)全部是我一個人裝的。在教學(xué)過程中學(xué)校的30多臺計算機經(jīng)常是運行正常，上機率經(jīng)常能達百分之百，能保證學(xué)生人人能上機學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。通過自己對全校老師進行長期的培訓(xùn)，學(xué)校的老師全部會上機查閱資料、收集和下載自己所需的各種資料。學(xué)校的大部分老師會自己設(shè)計課件，利用計算機上多媒體課，即提高了教師的知識面，也進一步提高了我校的教育教學(xué)水平。特別是20xx年，學(xué)校申報省級“勤工儉學(xué)基地”建設(shè)的工作更是為人知曉。我利用計算機的優(yōu)勢在不足一個月內(nèi)一個人

7、編寫了幾十萬字的5本校本教材。百合的種植技術(shù)與管理方法蔬菜的種植技術(shù)與管理方法農(nóng)村養(yǎng)豬實用技術(shù)杉木的種植技術(shù)與管理方法蜜蜂的養(yǎng)殖技術(shù)與養(yǎng)殖方法。一個人從編寫到排版及圖片插入，校本教材真正做到了圖文并茂、淺顯易懂。任務(wù)完成后老師們都夸講“老粟成了課本編輯專家了”。雖然是一件非常辛苦的事，但聽到老師們這樣說心里還總是樂呵呵的。在教學(xué)上，為了能在老師們中間更好地推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，積極搜集，整理現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)材料，每學(xué)期進行2次教師信息技術(shù)培訓(xùn)，平時利用大量的時間，耐心地為每一位需要幫助的老師進行講解，為他們排憂解難，樹立他們使用現(xiàn)代技術(shù)媒體的信心，心甘情愿、毫無怨言地為大家付出著，看到老師滿

8、意的微笑，感覺了自身的價值所在。我積極將所學(xué)到的遠教知識應(yīng)用于教學(xué)工作中，提高設(shè)備的利用率。努力探索運用遠教設(shè)備進行電化教學(xué)的新路子，研究遠程教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，并不斷總結(jié)經(jīng)驗。一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻在教學(xué)中的應(yīng)用技能。恰當?shù)谶\用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻有利于打開教學(xué)的新路子。因此，我在教學(xué)作文或是課文時，我總喜歡看看網(wǎng)上視頻中教師的教學(xué)，從中吸取一些自己值得借鑒的東西融入到我的課堂上來，看視頻中的教師是如何提出問題，進行教學(xué)的，體會其教學(xué)組織形式背后所反映的教育思想和方法。二是下載課件或教學(xué)素材直接進行教學(xué)。由于課件制作，特別是一些動畫視頻文件的制作相當麻煩，所需時間也多，最方便的方法是利用IE瀏覽搜索英特

9、網(wǎng)絡(luò)資源和衛(wèi)星接收IP資源。我利用業(yè)余時間熟悉課件下載的有關(guān)知識，直接從網(wǎng)絡(luò)中下載自己所需的課件進行教學(xué)活動。如：我在教學(xué)“小村莊的故事”時直接利用網(wǎng)絡(luò)資源課件進行教學(xué)，使學(xué)生很容易明白小村莊前后變化的原因，利用多媒體組織課堂教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求異、洞察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是利用下載的素材根據(jù)實際情況進行組合、加工用于實際教學(xué)。從網(wǎng)絡(luò)下載的課程資源有些是不符合自己的實際教學(xué)情況的，我根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)的實際需要，選用其中的某些課件或素材，自己制作課件進行補充。努力做好設(shè)備維護。定期為學(xué)校的信息設(shè)備進行檢查，有損壞的及時上報進行維修。平時也注意設(shè)備的保養(yǎng)，做到機房干凈整潔，確保遠程教育設(shè)施防盜、防潮、防火、防塵以及衛(wèi)星天線防銹等“五防”措施的全面落實，保證設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的加強，現(xiàn)在我校策劃信息技術(shù)教學(xué)平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，實現(xiàn)教師教學(xué)資源的整合和有效的利用，也給教師提供了一個相互