1、實施可持續發展戰略教學設計人教版義務教育課程標準實驗教科書 思想品德 初三年級（全一冊）課 型： 新課教學目標： 1.情感態度與價值觀： 通過學習，培養學生尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，樹立可持續發展意識。2.過程與方法：通過學習人口、資源、環境等國情的基礎上，培養保護環境、關愛自然的能力。3.知識與能力：了解我國嚴峻的資源現狀，實施可持續發展戰略，努力建設資源節約型、環境友好型社會，推動生態文明建設。教材分析：重點：我國的資源國情難點：如何落實可持續發展道路教學方法：情境教學、討論教學、問題教學、啟發式教學等。教學流程：對資源問題感性了解理性分析資源環境問題的本質人口環境資源問

2、題本質上就是發展問題 生態問題的解決有賴于可持續發展理念的實施 走可持續發展之路 學法指導：在情景討論中引導學生探究，學會用整體的辯證的觀點去分析問題教學過程：復習舊知（對聯引入新課）少晚優三生有幸，父母子女兩代無憂。-計劃生育的基本國策引出人口基本特點：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低。其它特點：人口分布不平衡、農村人口多、人口老齡化速度加快、男女性別比失衡等。昔日靠山吃山人貧家窮，今朝退耕還林民富國強。-保護環境的基本國策引入新知：環境問題的最早提出時美國生態學家蕾切爾在寂靜的春天中已經提到了現代科技帶來的環境問題，并指出在人類自以為走的一條平坦的的高速發展的大路，但事實上它的終點充滿

3、災難。只有一條路可以帶領我們使我們的家園更和諧。，這條路是什么呢？ 實施可持續發展戰略（板書）一、我國共同的家園【材料透視】：課件出示圖片，引導學生思考：地球面臨什么問題？材料一：資源名稱占世界總量排名占世界人均占有量的比例土地面積第三1/3礦產資源第三3/5耕地面積第四1/3河流年徑流量第六1/4森林面積第六1/5材料二：資源我國利用情況發達國家利用情況農業用水有效利用3040%7080%工業用水重復利用50%80%礦產回采率3050%4080%能源利用率30%40%材料三：展示視頻國情備忘錄中片段：1、總結 ：自然資源總量大，種類多，資源人均占有量少，開發難度大。資源開發利用不盡合理、不夠

4、科學，浪費損失嚴重。得出結論：我國資源形勢嚴峻 （面對資源的上列問題，我們的反思？）【問題探究1】材料二：舟曲泥石流 隨心所欲 遭懲罰材料一：以色列的節水制度 順應自然規律，人與自然和諧2、正確處理大自然和人類的關系 （1）大自然是人類賴以生存的基礎 （2）我們應順應大自然的規律 （3）隨心所欲的索取，必受到它的懲罰排放廢棄物太多對自然資源索取太多人 口 多環境污染生態破壞、資源枯竭資源問題、環境問題本質上發展問題走可持續發展道路過渡：如何從根本上解決人口、資源、環境等一系列問題?二、可持續發展（一）學生自學教材87頁，思考：1、什么可持續發展？2、為什么要實施可持續發展戰略？3、怎樣實施可持

5、續發展？含義：既滿足當代人的需要，又不危及后代人滿足其需要的發展。要求：人與自然和諧相處，并自覺地擔負起對自然、對社會和子孫后代應付的責任。（大自然人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，也不能一味的索?。┛偨Y：為什么實施可持續發展戰略？（國情決定戰略國策）1）、人口劇增、資源短缺、環境惡化、生態危機等已經直接威脅到我們和子孫后代的生存。2）、為了把我國建設成為資源節約型，環境友好型社會3）、為了促進人與自然協調，推動整個社會走生產發展、生活富裕、生態良好性的文明發展道路。【問題探究2】57頁到59頁閱讀，解決57也公共牧場問題。提示：找出牧場問題的矛盾，確定主要矛盾。矛盾有：自己和公地 自

6、己和他人 自己和子孫 眼前和長遠 經濟和環境 主要矛盾問：解決這個主要矛盾由誰負責，應怎樣做？總結：國家的做法：1）落實保護環境節約資源的基本國策和可持續發展的基本戰略。2）加強環境資源方面的立法執法工作 。3）鼓勵技術創新，開發新能源循環經濟。【問題探究3】前天9月22日是“無車日”。 9月22日，西安市舉行“公交自行車騎行體驗日”“緩堵保暢志愿者日”活動。提問：1、這些活動的意義何在？（減少污染，保護環境，提高市民的環保意識、可持續發展意識。）2、我們青少年還為可持續發展能做些什么呢？ 1）樹立尊重自然順應自然保護自然的理念。2）努力學習科學文化知識，不斷提高思想道德素質，。3）積極宣傳計

7、劃生育、環境保護、節約資源的基本國策，促進全社會走可持續發展戰略意識的形成和增強。4）生活中落實保護環境節約資源的行動。如一紙多用，自行車公交出行等。小結通過今天這節課的學習，我們了解了我國資源現狀，這決定了我們必須實施可持續發展戰略，決定了我國必須保護資源和保護環境的基本國策。希望同學們能將可持續發展思想落實到生活的每一個細節，將可持續進行到底。請相信：再小的力量也是一種支持。課后作業請你為學校的環保節資活動獻計獻策。（從學校管理或學生自我要求等方面建議）三、板書設計： 【教學反思】“學然后而知不足，教然后而知困?！币粋€教師的成長離不開不斷的反思，在學習中反思，在教學中反思。通過這次示導課活動，我有很多的感觸和收獲。上完課以后，聽課的老師對我的教學語言、教態、教學環節的設計給予了肯定，并且認為在教學過程中我能將時事融入其中，有很強的時效性，并很好的把哲學思辨思維貫穿其中，在教學中用中外事例，對材料進行了挖掘，容易引起學生思考，引導學生得出相關的結論。最后合作探究的活動也比較貼近學生實際，激發了學生