1、.14?白楊禮贊?隨堂練習(xí)一、積累運(yùn)用1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。主宰 倦怠 地殼 懨懨 暈圈 婆su qi 枝 秀頎 2.解釋詞語妙手偶得 坦蕩如砥 3婆娑 4秀頎 3.指出下邊的陳述句哪些是肯定,哪些是否認(rèn)。1黃的是土,未開墾的荒地,幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼。 2在近代工業(yè)的錯(cuò)綜復(fù)雜的工藝過程中,往往就不是像泡茶喝這么簡(jiǎn)單了。 3這當(dāng)然是神話,是人們無法認(rèn)識(shí)死海形成過程的一種猜測(cè)。 4海水治病的功能不遜于溫泉。 4.寫出下面句子所用的修辭手法。1當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。 2假如美是專指“婆娑或“旁逸斜出之類而言,

2、那么,白楊樹算不得樹中的好女子。 5.寫出以下句子運(yùn)用的表達(dá)方式1我要高聲贊美白楊樹。 2這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹! 3汽車在望不到邊際的高原上奔馳撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。 6.根據(jù)材料答復(fù)以下問題材料一:白楊樹在嚴(yán)冬里,她迎著刀霜雪劍,仍然佇立在寒冷的黃土地,枝枝傲骨,樹樹無字,樹樹有聲。而此時(shí),貴族的花草,卻在暖房里,承受著送到葉面和根部的養(yǎng)料,懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。材料二:白楊樹生長(zhǎng)在西北高原,耐嚴(yán)寒,零下40的條件下無凍害,深根性。抗風(fēng)、抗病蟲害才能強(qiáng)。壽命達(dá)90年以上。它可作庭蔭樹、行道樹,叢植于草坪,還可作固沙、保土、護(hù)巖固

3、堤及荒沙造林樹種。1請(qǐng)運(yùn)用白楊樹的相關(guān)材料對(duì)出下聯(lián)上聯(lián):觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)。 下聯(lián): 2白楊樹在西北是一種很普通的樹,為什么有人要贊美它呢?請(qǐng)根據(jù)材料寫出自己的探究結(jié)果。7.?白楊禮贊?的作者是 ，他的原名是 ，他的長(zhǎng)篇小說的代表作是? ? ?，短篇小說的代表有? ?和? ?。8.在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,填在橫線上。1當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳, 映、撲、閃入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。2和風(fēng)吹送， 翻、掀、涌起了一輪一輪的綠波,這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪。3這時(shí)你 冒、翻、涌起來的感想也許是“雄壯,也許是“偉大,諸如此類的形容詞。二、閱讀理解當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上

4、奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。黃的是土,未開墾的荒地,幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢,是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果,是麥田,和風(fēng)吹送,翻起了一輪一輪的綠波,一一這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪,假設(shè)不是妙手偶得,便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著,無邊無垠,坦蕩如砥,這時(shí)假如不是宛假設(shè)并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知道是在你腳底下的,你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯,也許是“偉大,諸如此類的形容詞;然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠,你對(duì)當(dāng)前的“雄壯或“偉大閉了眼,而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了

5、一“單調(diào)!可不是?單調(diào),有一點(diǎn)兒吧?1.文中寫出高原遼闊的詞語是 寫出高原平坦的詞語是 2.文中“雄壯“偉大“單調(diào)都加引號(hào),這三處引號(hào)的作用都是 3.先描寫高原的“雄壯“偉大,然后寫出風(fēng)光的“單調(diào),就贊美白楊樹來看,這是采用了以下寫法中的 A.欲抑先揚(yáng) B.比照襯托 C.欲揚(yáng)先抑 D.反襯照應(yīng)4.簡(jiǎn)要概括文段贊美高原“雄壯“偉大的目的。5.聯(lián)絡(luò)全文,概括出作者描寫高原風(fēng)光的兩個(gè)目的。6.給本段文字劃分層次,劃分正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A./ B./ C./ D./二那是力爭(zhēng)上游的一種樹,筆直的干,筆直的枝。它的干通常是丈把高,像加過人工似的,一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏,像

6、加過人工似的,成為一來,絕不旁逸斜出;它的寬大的葉子也是片片向上,幾乎沒有斜生的,更不用說倒垂了;它的皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹!哪怕只有碗那樣粗細(xì),它卻努力向上開展,高到丈許,兩丈,參天屹立,不折不撓,對(duì)抗著西北風(fēng)。1.文段中第一句與后四句的關(guān)系是 2.文段后四句是寫白楊樹的 ,它們的構(gòu)造關(guān)系是 3.這段文字的中心句是 4.假如把“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹改為“這是在北方風(fēng)雪的壓迫下保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹,表達(dá)效果好不好?為什么?三、 語文活動(dòng)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模

7、擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。誰對(duì)誰錯(cuò)從前有個(gè)旅店貼了一張廣告,上面寫著:“下雨天留客天留客不留。一位旅客走上來,要求住店。店主指著廣告說:“你沒看見寫的廣告:“下雨天,留客天,留客?不留客人說“我看見了。廣告說得清楚:下雨天,留客天。留客不?留其實(shí),這句話還有另外兩種句讀。你知道嗎?試著斷一下。14白楊禮贊1.zi dài qiào yn yùn娑 虬 頎2.1文學(xué)素養(yǎng)深的人偶爾間所得到的2平坦得像磨刀石。3盤

8、旋舞動(dòng)的樣子。4美而高3.1肯定2否認(rèn)3肯定4否認(rèn)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“

9、先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。4.1比喻2擬人觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察

10、中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。5.1抒情2議論3描寫6.1賞白楊敬仰傲骨精神2白楊樹不畏嚴(yán)寒,有極強(qiáng)的生命力,我們做人也應(yīng)該具有像白楊一樣的品格。7.茅盾沈德鴻子夜林家鋪?zhàn)哟盒Q8.1撲2翻3涌二、-1.無邊無垠坦蕩如砥2.強(qiáng)調(diào)著重指出3.C4.襯托白楊樹的不平凡。5.交代白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境,襯托它傲然挺立的形象;暗