1、大學生就業課：角色轉換與職業適應人的一生有許多次角色的轉換，比如；嬰兒-幼兒園小朋友學生職業人；兒子（女兒）-父（母）。從學生角色到職業人角色的轉換是我們每個人必須經歷的過程，也是我們人生中最重要一次轉折，那么，怎樣實現我們的靚麗轉身呢？一、學生角色與職業角色的轉換從大學生到職業人是一種社會角色的重要轉換（一）角色轉換的準備過程：即：畢業前夕的“半職業化”角色轉換，即完成畢業實習期的角色轉換。一方面，為完成畢業論文做準備；另一方面，在實習單位積累工作經驗。如何做到？首先，努力向單位同事學習，爭取盡快工作上手；其次，力爭把所學專業知識應用到實際工作中去；第三，從實際工作中積累經驗，提高工作能力，

2、為今后就業做好準備。第四，將實際工作中提煉的經驗上升到理論，為完成畢業論文打好基礎。（二）角色轉換的內容主要表現為：1、從“要”到“給”的轉變，從“索取”到“貢獻”的轉變。大學生因為父母的付出，可以從家里“要”到寵愛與照顧；因為老師的付出，校里“要到知識與技能；因為社會的付出、國家的付出，可在社會中“要”到社會的資助與培養。大學生要轉換成職業人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態變成“貢獻”的心態，是成為職業人的關鍵。從企業的角度來說，企業對人的判斷有兩個要求，一個叫做潛力，看你未來成長的空間，一個叫做貢獻，你的加入對這個團隊能夠產生什么樣的價值。作為職業人，應考慮我能為單

3、位帶來什么？我能為企業創造什么？而不應首先去想單位、企業或老板應該給我什么樣的回報？只有既能為我們的企業或老板帶來實際的貢獻，又能有可持續的發展，這樣的員工才最受歡迎的。2、“不再可以隨便犯錯”理念的樹立考試成績不好不會給班級和學院造成經濟損失，會有補考的機會；如果和同學不能相處融洽，仍然可以保持自己的個性，孤芳自賞；如果你不喜歡那個老師，你可以不去聽他的課，可以期盼著下學期換另一個老師；如果遲到、曠課只是耽誤你自己的學習，與其他同學沒有多大的關系。大學畢業生從校園走上社會成為職業人，如果工作失誤，會造成重大的經濟損失，沒有挽回的機會；如果與同事關系不好，會被組織認為沒有團隊合作精神，將成為出

4、局的人；如果遲到、曠工，耽誤的是整個團隊的業績，你隨時有被開除的可能；作為職業人，在單位里你必須成為社會、企業或老板財富的創造者。（三）、大學生與職業人的根本區別1、承擔的責任不同大學生是以學習、探索為主要任務，首先，在校園里是不怕犯錯誤，什么事情你都可以去嘗試，為了學習的嘗試哪怕是錯了，學院是會原諒你。所以要是給大學生一個簡單的角色定位，那就是你可以做錯，你做錯了不用承擔過多的社會責任，應為大學生有天然的獲免權。其次，大學生最快樂的事情就是有依靠，在學習方面可以依靠導師，有什么問題你都可以向他請教；在生活上有什么困難可以依靠父母?？傊髮W生在學院里基本沒有什么負擔。成為一個職業人以后，應盡

5、快地適應社會。首先必須學會服從領導和管理，迅速適應上級的管理風格；職業人如果在工作中犯了錯誤，是要承擔成本和風險的責任，承擔相應的社會責任的2、面對的環境不同。大學生在校園里是寢室一一教室一一圖書館一一食堂四點一線的簡單而安靜的生活方式，單純而簡單的校園文化氣氛。但成為職業人在緊張的職場上，面臨的社會環境是快速的生活節奏，緊張的工作和加班；沒有了寒暑假，自由支配的時間少；還要承受不同地域的生活環境和習慣；由于缺乏實際工作經驗，開始工作時往往不能得心應手；感覺工作壓力顯著增加，給心理造成很大的負擔。3、人際關系復雜。處理好人際關系是每一個大學畢業生走上社會后必須學會的課題。初出茅廬人際交往比較單

6、純，社會上的人際關系相對于學院中的同學關系要復雜得多，一時感覺不適應。事實上，不同的環境對人的影響和要求也不同。4、面對不同的文化環境。作為學生在大學里，學習時間可彈性安排，少許逃課沒人管你，有較長的節假休息日，教學大綱提供清晰的學習任務；學術上多鼓勵師生討論甚至爭論；布置作業或工作規定時間完成；公平對待學生；以知識為導向；學習的過程，以抽象性與理論性為主要原則等。但作為職業人在單位里，規定上下班時間，不能遲到早退，經常加班加點，節假日很少，工作任務急又重；老板通常對討論不感興趣，多數老板比較獨斷；待職工不一定很公平；一切以經濟利益為導向；要完成上司或老板交給一件件具體的實實在在的工作任務等。

7、5、社會規范和社會權利也不同。等等。二、大學生盡快完成角色轉化的途徑（職業角色和職業環境的適應）許多畢業生走上崗位以后，產生對新環境的諸多不適應。主要表現在心理上、生活上、工作上、人際關系上和工作技能上的不適應。任何人對環境都有一個適應過程，怎樣盡快適應新環境呢？（一）、心理適應關鍵：發揮自身健康的心理機能-整體協作意識、獨立工作意識、創造意識要克服以下五個“心理”：對學生角色的依戀心理；觀望等待的依賴心理；消極退縮的自卑心理;苦悶壓抑的孤獨心理;見異思遷的浮躁心理。一般新人剛跨上職場總是從基層做起。俗話說，"良好的開端是成功的一半"。你首先要學會心理適應。學會適應艱苦、緊

8、張而又有節奏的基層生活。你缺少基層生活經歷，可能不習慣一些制度、做法，這時，你千萬不要用你的習慣去改變環境，而是要學會入鄉隨俗，適應新的環境。在這個階段，培養出你的整體協作意識、獨立工作意識和創造意識。一是要有自信。雖然在剛開始的時候可能你會做錯無數事情，但只要能夠吸取經驗，慢慢的，在同事前輩們的幫助下，你的整體協作意識，獨立工作意識就會養成了。二是，做事要有耐性，要充分發揮自己的主觀能動性和創造性，凡事要進行具體分析、具體對待，然后腳踏實地的工作，自然而然的，你會驚喜的發現，你的創造力也挺強的。在一個行業準備好從底層做起，不斷積累經驗提升能力，就能為今后的職業發展打下一個良好基礎，形成一個有

9、延續性的職業發展歷程。（二）生理適應既然步入了職場，就已經從一個學生轉換成了一個職業人。原來的許多生活習慣就都得改變。也許在學校的時候，喜歡睡懶覺，經常上課遲到或者頻繁的來些“貴恙”，在讀書期間，這也許不會帶來什么嚴重的后果，可是，在工作期間，如果你犯些什么懶病，嬌病，饞病，每一件都可能給你帶來非常嚴重的后果。所以，請你為了自己的職業前途調整生活規律，當然，讓你調整規律并非要求你成為一個機器人，有些事你可以自己靈活的決定是否調整。這主要得看你的工作環境與公司文化。（三）崗位適應年輕人容易將事情看得簡單而理想化，在跨出校門之前，都對未來充滿憧憬，初出校門的大學生不能適應新環境，大多與其事先對新崗

10、位估計不足、不切實際有關。當他們按照這個過高的目標接觸現實環境時，許多所謂的“現實所迫”讓他們在初入職場時就走了彎路，以至于碰了壁還莫名其妙、不知所措。往往會產生一種失落感，感到處處不如意、事事不順心。因此畢業生在踏上工作崗位后，要能夠根據現實的環境調整自己的期望值和目標。原因就在于，他們都沒有一個職業角色的意識，并不真正了解自己能做什么，該往哪方面發展，以至于頻繁跳梢。而如果新人們可以為自己做一個良好的職業規劃，明確自己的職業目標是什么，在職場中自己該扮演什么角色，該怎樣強化自己的職業，并且在這個行當上鉆研下去，自然就能得到較好的發展。（四）知識技能適應剛出道的新人可能文憑比單位里一些前輩要

11、過硬，但是經常會出現這樣的情況：剛剛工作的學生什么都不會。因為在學校里的時候，我們比較注重的是學習理論知識。然而到了職場上，更注重的是動手能力和累積的經驗。因此，新人們要投入到再學習中。這個學習是一種見機行事，是讓你適應工作中的知識技能。正所謂，干到老，學到老。競爭在加劇，學習不但是一種心態，更應該是我們的一種生活方式。二十一世紀，實力和能力的打拼將越加激烈。誰不去學習，誰就不能提高，誰就不會去創新，誰就會落后。同事、上級、客戶、競爭對手都是老師。誰會學習，誰就會成功，就能使得自己職業崗位的智能機構更加完善。學習增強了自己的競爭力，也增強了企業的競爭力。（五）人際關系適應與象牙塔里單純的人際關系不同，踏入了職場，人際關系也相應的復雜了起來。剛走上工作崗位的新人最容易犯的毛病是過于高傲，把姿態放低一點，恰當的禮貌往往會贏得好感。無論對領導還是同事，無論喜歡還是討厭，都要彬彬有禮。對待年長的同事，如果他沒有職務，不妨稱呼“X老師”或“X師傅”，因為他們有很多工作經驗值得你學習。同時，在單位里，努力工作，適當表現自己