1、人教版新目標七年級英語下Unit4Don'teatinclass.SectionA(1a-2d)說課稿一教學理念和設計思路以新課標為指導，以活動為載體，教師為主導，學生為主體。強調語言的應用，注重能力的培養，寓教于學。因此在本單元的設計上力求以話題為線索，采用任務型教學途徑，開放性的處理教材。結合實際，學以致用。語言應用，能力培養，不忘德育教育。將規范教育貫穿始終，以培養學生的規范意識。二教材分析GOFORIT教材七年級下第四單元的中心話題是rules，主要語言功能項目是談論并制定某些規章制度（校規、班規、家規等）。語言結構為祈使句，情態動詞can表示許可的用法和情態動詞haveto以

2、及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結合學生生活實際，教材插入了許多學生感興趣的圖片，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽、說、讀、寫依次展開，引導學生思考、學習和運用語言，并寓教于學，對學生起到規范教育作用。三學生分析七年級學生剛由小學生轉型過來，膽子大，模仿能力且具有較強的表現欲與參與意識，容易激發他們對英語的濃厚興趣，活動是他們自由表現的天地。因此，在教學設計中，要在注重學生原有知識和經驗，注重他們的生活實際。課堂盡量使用直觀教學法，使學生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實的語境中進行交際，在此基礎上拓展他們的語言知識。以活動為途徑，讓學生充分參與和體驗。同時尊重學生獨特的感受和

3、理解，使學生過程充分體現和發揮學生的主體性作用。四教學目標1.知識目標：學習并掌握詞匯：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,dininghall,haveto.掌握交際用語：Whataretherules?Canyoueatinclass?Don'teatinclass!2.能力目標A. 學會用英文表達校規。B. 能熟練使用目標語言，圍繞規章制度展開話題，發表自己的看法與觀點。C. 能正確使用情態動詞can't和don't。3.感情態度目標：A. 通過對規章制度的學習與討論，教育學生規范自己的行為。B.

4、 學會與他人討論規章制度，發表自己的認識，提出改進措施，以便自己和他人更好地遵守。五.教學重難點本節課重點是學會討論規章制度，掌握情態動詞can't，don't和haveto的正確用法。六.教學策略教學活動是教師教與學生學組成的雙邊活動。在這一過程中不但要重視的主導作用更要重視學生的主體作用。為了實現兩者的有機統一，結合本單元教學內容和學生的學習情況，本課程主要采用任務型教學策略，結合學生實際，設計了真實而又切實可行的任務活動。將單詞教學融合于具體的語境中與此同時采用開放性教學策略，在整個過程中，教師要開放性地處理教材，可按照需要適當調整教學內容的先后順序。結合教材插入學生感興

5、趣地圖片，以豐富學生的知識，拓寬他們的視野，實現知識的結合。七教學設計下面我按照教學過程簡單闡述一下自己的教學設計我把本節課的主思路設計為TASK1使用5句漢語校規導入新課。目的：為新課的教學1a作好鋪墊，營造輕松的教學環境。教具:多媒體。操作：以自由談話的方式，詢問學生：Areyouhappyatyourschool?TASK2Schoolrules目的：用圖片，以直觀教學法引入Schoolrules的教學。操作：首先通過設問，Canwelistentothemusicinclass?Canweeatinclass?指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事，在校我們必須遵守學校的規章制度。但

6、是仍然有人破壞，在違規。呈現一組學生違規的圖片，并問：Whatrulesaretheybreaking?學生根據圖片說出校規，這個環節自然完成課文1aMatch部分教學。與此同時，還增加了卡片游戲，同時也自然練習了1b和1c的這些簡單的活動。在這一過程中較直觀地完成語言項目祈使句以及can表示許可的用法的介紹。TASK3.Doyouhavecleverears?目的：聽力教學.在這里我將2a,2b集中在一起教學，這樣有利于訓練學生的聽力。操作：在開始聽之前，對于2a,2b部分的教學可先進行簡單的問答.然后再聽,以降低難度。Task4.口語練習。目的:操練情態動詞can表示許可的用法,一般疑問句及其回答和否定句。通過給學生出示圖片，引導學生去