1、pIAMVAMTEAnUEDQ1CCIIUC匚MIANYANGTEACHERS*COLLEGE教育研究方法課程實踐作業學號1612110332姓名吳儀學院化學與化學工程學院專業化學與化學工程學院周次第2周頁數共*頁作業名稱教育科學研究的類型實踐目的了解教育科學研究的類型教育科學研究的類型一、*（一級標題，宋體加粗，小四號，段前、段后間距為0.5行）（一）（二級標題，黑體，小四，段前、段后間距為0.5行）1.（三級標題，黑體，五號。段前、段后間距為0.5行，非單獨成行則同正文）正文采用五號宋體，行間距為20磅。圖、表標題采用五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。段落首行

2、縮進兩個字符。一、探索性研究、敘述性研究、因果性研究按照研究目的分類，可以將教育科學研究分為三大類型：探索性研究、敘述性研究、因果性研究。1、探索性研究探索性研究是社會調查的一種研究方式，也是教育科學研究的基本類型。它是對所要研究的現象或問題進行初步了解，獲得初步印象和感性認識，為今后的深入研究提供基礎和方向。因此，它屬于主觀定性研究，設計簡單，形式自由，調查樣本小。探索性研究的基本目的，是提供一些資料以幫助調研者認識和理解所面對的問題。常常用于更正式的調研之前以幫助調研者將問題定義得更準確些、幫助確定相關的行動路線或獲取更多的有關資料。這一階段所需的信息是不精確定義的，研究過程很有靈活性，沒

3、有什么結構。例如，向行業專家咨詢就是一種探索性的研究。樣本量一般較小，也沒有什么代表性。探索性調研的結果一般只是試驗性的、暫時性的，或作為進一步研究的開始。探索性研究的方式可以區分為次級資料研究、專家訪問、相似案例分析、深度訪談等四種（Patton,1990）。進行這種類型的研究主要面對的挑戰是：由于缺乏前人研究經驗，對各變量之間的關系也不太清楚，且缺乏理論根據，所以若進行精細研究，常出現顧此失彼或以偏概全的情況，而且這種類型的研究費時、耗力、經費高。2、描述性研究描述性研究又稱敘述性研究，是一種結論性研究，即正確描述某些總體或某種現象的特征或全貌的研究，目的是收集資料、發現情況、提供信息，透

4、過雜亂現象，描述出主要的規律和特征。重點不是解釋分布的原因，而是對研究對象特征描述（敘述）的準確性和概括性。描述性研究一般是有計劃、有目的、？有方向，有較詳細的研究提綱，主要采用封閉式問題收集資料，運用統計方法處理數據資料，得出以數字為主的各種結果，并把它們推論到總體，既用研究樣本資料說明總體的情況。教育方面的很多研究都適于敘述性研究。屬于這種研究類型的方式有多種，例如，調查、個案研究、比較研究、相關研究、發展研究等。3、解釋性研究解釋性研究，也稱因果性研究，主要探索某種假設與條件因素之間的因果關系，即在認識到現象是什么及其狀況的基礎上，獲取原因和結果之間聯系的證據。解釋性研究是探尋現象背后的

5、原因，揭示現象發生或變化的內在規律，回答為什么的科學研究類型。因果關系是比較復雜的，有某一條件與某一現象之間的因果關系，也有多種條件與某一現象之間的因果關系。教育方面的因果關系大都屬于后者。它通常是從理論假設出發，涉及實驗或深入到實地，收集資料，并通過對資料的統計分析，來檢驗假設，最后達到對事物或問題進行理論解釋的目的。在實驗的設計上，除了與描述性研究一樣，具有系統性和周密性以外，更為嚴謹，更具針對性。在分析方法上，往往要求進行雙變量或多變量的統計分析。對于這種因果關系的研究有實驗的與非實驗的兩種。實驗研究還可分為實驗室研究與現場（或稱自然）實驗研究。二、基礎研究與應用研究根據研究的內容可將科

6、學研究劃分為：基礎研究與應用研究兩種類型。1、基礎研究基礎研究是指為獲得關于現象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性研究，它不以任何專門或特定的應用或使用為目的。基礎研究的特點是：(1)以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的。通過實驗分析或理論性研究對事物的物性、結構和各種關系進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出和驗證各種設想、理論或定律。(2)沒有任何特定的應用或使用目的。在進行研究時對其成果看不出、說不清有什么用處，或雖肯定會有用途但并不確知達到應用目的的技術途徑和方法。(3)一般由科學家承擔，他們在確定研究專題以及安排工作上有很大

7、程度的自由。(4)研究結果通常具有一般的或普遍的正確性，成果常表現為一般的原則、理論或規律并以論文的形式在科學期刊上發表或學術會議上交流。因此，當研究的目的是為了在最廣泛的意義上對現象的更充分的認識，和(或)當其目的是為了發現新的科學研究領域，而不考慮其直接的應用時，即視為基礎研究。基礎研究又可分為純基礎研究和定向基礎研究。純基礎研究與定向基礎研究的區別如下：純基礎研究是為了推進知識的發展，不考慮長期的經濟利益或社會效益，也不致力于應用其成果于實際問題或把成果轉移到負責應用的部門。定向基礎研究的目的是期望能產生廣泛的知識基礎，為已看出或預料的當前、未來或可能發生的問題的解決提供資料。2、應用研

8、究應用研究是指為獲得新知識而進行的創造性的研究，它主要是針對某一特定的實際目的或目標。其研究的特點是：(1)具有特定的實際目的或應用目標，具體表現為：為了確定基礎研究成果可能的用途，或是為達到預定的目標探索應采取的新方法(原理性)或新途徑。(2)在圍繞特定目的或目標進行研究的過程中獲取新的知識，為解決實際問題提供科學依據。(3)研究結果一般只影響科學技術的有限范圍，并具有專門的性質，針對具體的領域、問題或情況，其成果形式以科學論文、專著、原理性模型或發明專利為主。3、區分基礎研究與應用研究的主要準則：第一，基礎研究是為了認識現象，獲取關于現象和事實的基本原理的知識，而不考慮其直接的應用；應用研

9、究在獲得知識的過程中具有特定的應用目的。第二，基礎研究沒有特定的應用目的或目標，主要表現在：在進行研究時對其成果的實際應用前景如何并不很清楚；應用研究或是發展基礎研究成果確定其可能用途，或是為達到具體的、預定的目標確定應采取的新的方法和途徑。三、定性研究與定量研究按照科學研究的性質分類，可以分為定型研究和定量研究。1、定性研究從研究的邏輯上看，定性研究是基于描述性的研究，它在本質上是一個歸納的過程，即從特殊情景中歸納出一般的結論。定性研究側重于和依賴于與對事物的含義、特征、隱喻、象征的描述和理解。定性研究是根據社會現象或事物所具有的屬性和在運動中的矛盾變化，從事物的內在規定性來研究事物的一種方法或角度。它以普遍承認的公理、一套演繹邏輯和大量的歷史事實為分析基礎，從事物的矛盾性出發，描述、闡釋所研究的事物。進行定性研究，要依據一定的理論與經驗，直接抓住事物特征的主要方面，將同質性在數量上的差異暫時略去。2、定量研究定量研究主要搜集用數量表示的資料或信息，并對數據進行量化處理、檢驗和分析，從而獲得有意義