1、Unit2 一、 教材版本：外研版（三年級起點）四年級下冊。二、教學目標：1、能聽、說、認、讀單詞: collage.2、學習重點句型：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasnt.三、教學重點：會說句子：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasnt.四、教學難點：能夠在生活中靈活運用運用由Was/were 引導的一般疑問句及其回答。五、課前準備：1、教師準備與本節課相關的的單詞卡片和圖片；2、教師準備上課所用的課件；3、教師準備本節課所需的音頻；4、教師準備本節課所需的動畫。六、教

2、學過程：Step1: Warming up(熱身)建議用時：23分鐘活動一：唱一唱老師播放動畫歌曲學生看動畫跟唱?；顒佣嚎谡Z練習教師就所學過的內容，讓學生進行交際練習，目的是鞏固學生對語言的運用。Step2: Presentation（呈現新課）1.新課導入建議用時：34分鐘活動三：聽一聽 老師播放本課配套的第一部分的課文錄音，聽完一遍之后再次播放讓學生跟讀。最后，教師讓學生自設話題模仿本部分句子。 2.課文學習建議用時：34分鐘教師播放課文第二部分Listen and say的課文錄音，學生先跟讀后由教師領讀并講解。最后播放一遍錄音讓學生完成PPT上面的填空練習。 給學生一定時間自由朗讀，

3、之后教師挑選學生站起來自由設立情景，按照課文內容編造對話。3. 學習新單詞建議用時：23分鐘 教師給學生講解第二部分文中出現的新單詞，接著播放單詞錄音，讓學生跟讀單詞。同時給學生展示單詞卡片。Step3: Lets play （趣味操練）活動四：看一看，答一答建議用時：34 分鐘教師播放PPT課件上關于課文第三部分Point ask and answer的圖片內容，教師講解圖中所給例句的問答，讓學生自己按照例句，以后面三幅畫為情景，進行對話問答練習。最后，教師讓學生兩人一組進行對話練習，其中一人指著圖片提問，另一人回答。在對話過程中應注意was和were的使用。教師以此來讓學生練習含有be動詞

4、的一般過去時的一般疑問句及其答語?；顒游澹撼怀ㄗh用時：34 分鐘教師播放課文第四部分Listen and say, then sing的錄音。學生先跟讀，后跟唱。演唱時可根據歌詞加上相應動作，以此增加學生的課堂活躍性，為接下來的教學注入活力?；顒恿簡栆粏柦ㄗh用時：23 分鐘教師引領學生開始學習課文第五部分內容，領讀各組對話，讓學生發現答語規律。接著，教師跟學生講解由was/were引導的一般疑問句及其答語的構成特點，并讓學生根據前兩組對話，進行同桌之間的提問。 Tep4: Consolidation鞏固新知建議用時：45分鐘 (1)教師出示與課文第六部分相關的圖片，教授此部分文中的句子。

5、最后，教師出示事先準備好的其它圖片，讓學生猜一猜是什么地方。(2) 教師帶領學生回顧一遍PPT，同時總結本課知識點，給學生一個完整的知識體系認識。最后，給學生留家庭作業。板書設計：Unit2 Was it a big city then?.單詞：village短語：a small village句型：Was/Were? Yes,was/were./No,wasnt/werent.近期有關教人如何高效學習的書層出不窮，這本日本作家寫的高效學習，最開始吸引我的是，作者居然已出版了600多本書。出版一本書已不易，出了600多本，作者一定是博學多才之人，那么他說高效學習必定是最有心得和發言權。 全書有

6、三個觀點，特別有啟發和新意，分別是以獨特觀點輸出才是一流、按照單位時間計算工作效率、如何高效閱讀和寫作。 獨特觀點輸出才是一流。時下提倡學習，很多人都會聽書、看各類知識文章，每天感覺過得很充實，過后，多數就遺忘了。為何？就是學到的知識沒有用自己的方法輸出，形成屬于自己的觀點，而且要以獨特切入點來輸出知識，這才能吸引他人的目光，工作中才能不斷創新。未來真正需要的是可以提供獨特視角的人。要想說出獨特的觀點，需要大膽先假設，不把常識視為金科玉律。 按照單位時間計算工作效率。每個人的時間價值都是可以個人的收入量化的。選擇做什么更有價值應貫穿始終，而不是以習慣、表面金錢大小等一些因素去做決定。 如何高效

7、閱讀和寫作。高效閱讀，我們一般做法是速讀或跳讀，作者根據自己寫書的經歷，提出了“部分熟讀法”和“比較閱讀”。寫了600多本書的作者，讀書時最差學科卻是語文，書中作者分享了自己的一些寫作竅門，他是如何成為一名高產作家。 作者其實也是一名斜杠青年，47歲時，不忘少年時代想當導演的夢想，拍攝了一部電影。這個也是得益于高效學習習慣。書收到了，很喜歡！如同想象的一樣，確實是一本很實用，很容易上手的書。作為一個上班族，能有固定規律的學習確實需要很大的毅力。如果能找一本指導自己學習的書，讓自己在學習的道路上能走得遠確實不是一件容易的事情。幸好遇到了這本書，能夠給學習當中的困惑提供一些思路。本書的思路還是相當

8、清楚的。從7個習慣入手，就開宗明義的提出養成學習的習慣并不是每個人都那么輕易做到的。是否能堅持學習，決定了人一生的走向。要想在職場中保持競爭力，學習是最好的途徑。那究竟學什么呢？當然還是要先找準自己的興趣，學習適合自己的內容。一個上班族，和一個退休的人，學習的訴求和興趣是不一樣的。更不要給自己框死，必須要學什么。如果持續一段時間的學習仍然不能讓你感覺到快樂和進步，那就果斷放棄吧。在自己感興趣的領域，堅持是高效學習必備的素養。學習是一個長期積累的過程，唯有在一個領域深耕細作數年才有可能出成果，所以，如果一旦進入一個領域，請不要輕言放棄。如果你能找到自己以前擅長的領域，并重新學習，效果會有顯著的改

9、善。學習不是一個人埋頭苦干的事，找一個導師，一個合適你的導師尤為重要。選擇導師一個重要的標準就是，他能否簡單明了地教授基礎知識。如果只是按照頭銜選擇導師，則有很大概率會失敗。以上只是提綱挈領地提到了書中的一小部分內容。還有更多精彩內容等你發現。一如既往的學習類書封，封面是亮麗的潔白色，圖片是關于改變學習習慣與方法的圖片，作者是被美譽為“日本學習之神”的和田秀樹。 感覺稱為學習之神，有點夸張了，只能稱之為比較善于學習，或者是比較會科學學習。書中一直強調的觀點輸入與輸出的關系。我們無論是閱讀，還是通過網絡學習，歸根結底是一種輸入式的學習，即對知識進行一種機械式的填充，也就是俗話說的填鴨式的學習。如

10、何對自己所學的知識進行應用，輸出知識，才能稱之為高效學習。高效學習的關鍵在于形成自己的觀點，能從獨特的切入點輸出知識，本書就這方面進行介紹。 要學會自學，提高自學能力。學習是一個漫長的過程，自學的過程是一個自我向自我輸入知識的過程。這個過程應當長此以往地堅持下來。在這個過程之后，要學會對自己腦海中的知識進行解讀。用自己的觀點，站在自身的立場上，對知識進行輸出。 對于學習，不能被時間和金錢束縛。很多人抱怨沒有時間，哪里有空學習或者讀讀書。這種想法是不對的。時間就像海綿里的水，只要擠就還是有的。在自己的生活中，合理安排自己的時間很關鍵。在不斷的探索中找到屬于自己的黃金時間，在這樣的時間里往往會事半

11、功倍。 很多人說沒有錢買書，培訓費太貴了之類的。然而現在網絡這么發達，可以在網上選擇自己感興趣的進行學習。興趣是最好的老師，從興趣出發，便會站在最有利于自己的角度，找尋最適合自己的。還有一種是實地學習。你要了解酒，可以去酒廠；你要了解花，可以去花田從最適合自己的方面有選擇的去學習。 選書的時候，不能被那些權威性的吸引，不能被一些既有說法左右自己的想法。閱讀，每個方面的都要去了解。要看看心理學，看看經濟學，要找個好的“導師”，要會一些語言。 掌握一些閱讀方法。有一種“部分熟讀法”，即不需要整篇通讀，只需要關鍵部分閱讀?？吹竭@里，我心里就在想:的確，像這種介紹如何學習類的書是沒有必要仔細通讀的，掌

12、握書中的關鍵句子，理解即可。 這本高效學習總體上寫了怎么去吸收知識，怎么將自己所學高效利用。雖然書中很多地方都用了黑體加粗來強調，但是你強調的地方都沒有用，一個案例黑體加粗，一個作者與他的作品黑體加粗，這種有什么意義。案例只是用來佐證說明的，作品也只是讓人們知道有這么個人，寫了這么本書，至于買不買，看不看就無從所知了。整本書寫的很簡短，雖然提出了一些觀點，有些觀點還是很合理的，但是很多觀點在對其進行佐證上并不具有很大的說服力。有些觀點真的是幾句話帶過的泛泛而談。 這本書前面的細分還是可以的，但是每個小標題下又是很簡短的，讓人覺得，這本書是看上去好像有很高的big，實際上有用的內容寥寥無幾。類似

13、于一本雞湯。就像作者自己說的，要掌握“部分閱讀法”，書中有用的東西吸收借鑒，沒有的就看看過了。 不過，作者有句話很對有想法就要去行動。首先這本書的名字很新穎個性，給人無窮的想象空間，可見作者獨具匠心。初次讀到這個書名，我的問題層出不窮。比如，高效能人士用什么方法學習的？我不能成功是因為我學習方法不對還是因為別的原因？這是我最基本的問題，我相信每個讀到這個書名的人都會有這樣的疑問。作者在書中也逐步為我們一教授和田秀樹的作品，和田秀樹畢業于東京大學醫學部，曾就職于東京大學附屬醫院，目前兼任美國卡爾明尼格學校的國際研究院，在日本以教授各種考試秘訣而聞名，著有各類實用書籍六百多本，內容主要包括時間管理、心里感悟、學習方法等，涉獵廣泛，因此獲得了“學習之神”的美譽。他倡導的高效能人士的學習習慣在日本深受歡迎，幫助眾多想學習的人實現了高效學習。書中講述了高效能人士的七個習慣。例如，要學會一直強化自學能力，多數人都抱著“只要從名牌大學畢業，未來就安穩了”“長大后就沒必要特地地去學習了”，但是隨著全球化的發展，一個人可以在這個社會可以生存多久取決于他自己可以學習多久，真正的學習是要認識到“這種說法可能是正確的，那種也可能是正確的，從而學會多方面思考，然后總結出自己認為最正確的觀點”?？创龁栴}時要有獨特的視角，在別人都在提和你相反的意見時，不要盲目的跟從別人。在