1、勵志中學導學案初三語文組時間：10月26日事物的正確答案不止一個導學案學習目標：1、掌握并學會運用文中“孜孜不倦、根深蒂固”等重點詞的形、音、義。2、了解議論文的文體特點，復習議論文的三要素。3、初步感知課文，理清文章的寫作思路。學習重點、難點掌握并學會運用文中“孜孜不倦、根深蒂固”等重點詞的形、音、義。理清文章的寫作思路 自主學習：一、了解作者羅迦？費？因格及其作品簡介羅迦?費？因格，1948年生，當代美國實業家、學者、創造學家。曾任加利福尼亞創意顧問。 著作有當頭棒喝、創造性紙牌 等。唯 一真正快樂的人們是兒童和富有創造性的那一部分人”是他的名言。二、掌握重點字詞的形、音、義汲取（j i）

2、吸取：汲，從下往上打水。根深蒂固（di）:比喻根基深厚牢固，不可動搖。鍥而不舍（qi 0）:刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦（z：勤勉的樣子。不言而喻（yu）：不用說就可以明白。持之以恒（heng ）:有恒心地堅持下去。三、回顧復習議論文的三要素1、 論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句 子。找論點可以從位置上找，如標題、開篇、中間和結尾（關注“所以”“總之”“歸根結底”“一句話”等詞語）。2、論據是證明論點的依據，一般有道理論據和事實論據兩類。3、 論證是運用論據來證明論點的過程和方法。常見的論證方法有：舉 例論證、道理論證、對比論證和對比論證

3、。四、本文按照提出問題一一分析問題一一解決問題的結構組織全文。思路清晰，論證嚴密。請閱讀課文。思考下面的問題。1、文中表明作者觀點的是哪一句？作者是如何提出觀點的？這樣寫有什么好處？2、作者在分析問題的時候主要強調了哪幾個方面?3、文章最后得出了什么結論?遷移運用：這是一篇議論文，我們學過的議論文有的題目便是中心論點，如人的高貴 在于靈魂；有的題目揭示了要論述的話題，如懷疑與學問。那么本文 的題目是作者提出的中心論點嗎？課堂小結：課文結構：一、提出問題：不滿足于一個答案，不放棄探求。二、分析問題：A、創造性思維有哪些必需的要素？B、富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別;三、解決問題：論述了怎樣

4、才能成為一個富有創造力的人;勵志中學導學案初三語文組時間：10月27日事物的正確答案不止一個導學案學習目標：1 .培養學生的創新意識。學習做一個富有創造性的人。2. 2 .理解本文的中心論點和分論點。3. 3 .理解并運用事實論據。4 .掌握常見的論證方法并能分析其作用。學習重、難點理解并運用事實論據，分析論證方法的作用。自主學習一、了解感知1、給下列加點字注音并說一說詞語意思汲取（）根深蒂固（ ）鍥而不舍（ ）孜孜不倦（） 不言而喻 （）持之以恒（）2、回顧課文結構：（一）、提出問題（引論）：事物的正確答案不止一個（二）、分析問題（本論）：A、創造性思維必需的要素；B、是否擁有創造力的依據；

5、（三）、解決問題（結論）：任何人都擁有創造力小組討論交流并用“首先-然后一最后-”來組織語言，梳理思路。二、深入學習1、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？2、創造性的思維又有哪些必要的要素呢？3、本文為了證明“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，列 舉了哪兩個事例？試聯系自己的生活經驗，補充一兩個事例。4、“區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一”是什么？5、做一個富有創造性的人，關鍵在哪里？遷移運用 本文運用了多種論證方法來闡述道理。再讀課文找出文中運用了哪些論證方法并分析其作用論證方法舉例論證道理論證比喻論證對比論證作用通過典型事例加以論證，從而使論證更具體，更

6、有說服力通過講道理的方式證明論點，使論證更深入，增強文章說服力通過比喻進行論證，使論證生動形象，淺顯易懂一通過對比論證，突出強調論點1、下列詩句中，直接表達“事物的正確答案不止一個”意思的一句是（ ）A、海日生殘夜，江春入舊年。B、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。C、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。D、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。2、作者列舉“約翰古登貝爾克發明印刷機、排版術”和“羅蘭布歇內爾發明了對戰型的乒乓球游戲”是為了證明哪一個觀點（）A、富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博B、發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識，并在此基礎上，持 之以恒地進行各種嘗試。C、富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認 為自己具有創造力D、擁有創造力的人留意自己細小的想法3、