1、故故 鄉鄉魯迅魯迅談談小說談談小說小說：小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。敘述和環境的描寫反映社會生活。小說分類：小說分類：長篇長篇中篇中篇短篇短篇按篇幅長短按篇幅長短小說三要素：小說三要素：人物、故事情節、環境人物、故事情節、環境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。外貌、語言、動作、心理。 （神態）（神態） 故事情節：故事情節：開端、發展、高潮、結局。開端、發展、高潮、結局。 （序幕、尾聲）（序幕、尾聲）環境：自然環境自然環境社會環境社會環境（小小說）（小小說） 人物形象人物形象（外貌、語言、動作

2、、（外貌、語言、動作、神態神態生動形象）生動形象） 故事情節故事情節（波瀾起伏，懸念迭（波瀾起伏，懸念迭起起引人入勝引人入勝 環境描寫環境描寫（自然環境、社會環（自然環境、社會環境境渲染烘托）渲染烘托）閱讀小說應該從哪幾個方手？閱讀小說應該從哪幾個方手？故事情節故事情節環境描寫環境描寫人物形象人物形象小思考：小思考： 魯迅（魯迅（1881-1936)，我國，我國偉大的文學家、思想家和革偉大的文學家、思想家和革命家命家,中國新文化運動的旗中國新文化運動的旗手，本名周樹人，字豫才，手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。浙江紹興人。 1918年年5月開始用月開始用“魯魯迅迅”筆名創作，發表了中國筆名創

3、作，發表了中國現代文學史上第一篇白話小現代文學史上第一篇白話小說說狂人日記狂人日記。 1936年病逝于上海。年病逝于上海。 主要作品集主要作品集1、小說集兩部：、小說集兩部：吶喊吶喊（19181922）；）； 彷徨彷徨（19241926）2、歷史小說集一部：、歷史小說集一部：故事新編故事新編（19221935）3、散文集一部：、散文集一部：朝花夕拾朝花夕拾 （1928 原名原名舊事重提舊事重提）4、散文詩集一部：、散文詩集一部：野草野草（1927）5、翻譯作品：俄國作家果戈里的、翻譯作品：俄國作家果戈里的死魂靈死魂靈、 蘇聯作家法捷耶夫的蘇聯作家法捷耶夫的毀滅毀滅等等6、雜文集十六部、雜文集十

4、六部在初中我們學過他在初中我們學過他的作品有：的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋社戲社戲阿長與阿長與山海經山海經藤野先生藤野先生選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自吶喊吶喊選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自吶喊吶喊1.認識小說所反映的深刻主題2.分析小說中的人物形象3.明確“我”在小說結構上所起的作用及其形象意義4.學習對比襯托的寫作方法5.學習塑造人物形象的各種方法6.理解作者對于“路”的認識 辛亥革命后，封建王朝的專制政權是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟的命脈，而且 操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤

5、其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。寫作背景寫作背景: 1919年年12月，魯迅回故鄉紹興，接母親到月，魯迅回故鄉紹興，接母親到北京。在故鄉，他目睹了故鄉的冷漠、麻木、北京。在故鄉，他目睹了故鄉的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，市儈和猥瑣，“希望希望”的破滅，心中感到無比的破滅，心中感到無比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依據這次回家的經歷為年，作者依據這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。題材，寫了這篇小說。 文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己的一個人物形象，不能指作者自己。 本文以本文以“我我”回故鄉的見聞

6、和感回故鄉的見聞和感受為線索，反映了辛亥革命前后受為線索，反映了辛亥革命前后農村破產農村破產,農民痛苦生活的現實農民痛苦生活的現實;同時深刻指出了由于受封建社會同時深刻指出了由于受封建社會傳統觀念的影響傳統觀念的影響,勞苦大眾所受勞苦大眾所受的精神上的束縛的精神上的束縛,人與人之間的人與人之間的冷漠冷漠,隔膜隔膜,真切地抒發了作者對真切地抒發了作者對現實的強烈不滿現實的強烈不滿,希望有新生活希望有新生活的熾熱情感的熾熱情感.第一課時整體感知整體感知1 1、朗讀課文，疏解字詞。、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節結構。、梳理情節結構。2、小說以什么為線索來組織故事情節？小說以什么為線索來組織故事情

7、節？秕谷（秕谷（ ） 鵓鴣（鵓鴣（ ） 顴骨（顴骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 陰晦陰晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣睢（恣睢（ ） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 腳踝腳踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟縮瑟縮( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuzsuzsuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwn

8、gwngs sjnjnninnin解釋詞語解釋詞語陰晦：陰晦：蕭索：蕭索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣睢：恣睢：展轉：展轉：陰沉，昏暗陰沉，昏暗缺乏生機，不熱鬧缺乏生機，不熱鬧輕視，看不起輕視，看不起心里好象失去了什么東西的樣子思想感情不相通思想感情不相通任意胡為任意胡為生活不安定，四處奔波生活不安定，四處奔波 1、作者回到闊別、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？了大約多長時間？是如何推算出來的？2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？嗎？著重寫了哪些天的事情？3、作者

9、又著重寫了這些天的哪些人、哪些、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？事？用了哪些方法刻劃人物？4、題為、題為“故鄉故鄉”，請你根據時間順序，在，請你根據時間順序，在“故鄉故鄉”前再添一個詞，概括全文結構層次。前再添一個詞，概括全文結構層次。 1、作者回到闊別、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？約多長時間？是如何推算出來的？明確：明確：約半個月左右約半個月左右依據：依據： “第二日第二日”，“這樣的過了三、四天這樣的過了三、四天”，“又過了九日又過了九日” 等。等。2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著、這

10、么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？重寫了哪些天的事情？明確：明確：著重寫了這些日子的事情：著重寫了這些日子的事情： “第二日第二日”；“一日是天氣很冷的午后一日是天氣很冷的午后”；“又過了九日又過了九日” 3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了用了哪些方法刻劃人物？哪些方法刻劃人物？明確：明確：4、題為、題為“故鄉故鄉”，請你根，請你根據時間順序，在據時間順序，在“故鄉故鄉”前再添一個詞，概括全文前再添一個詞，概括全文結構層次。結構層次。 回故鄉-在故鄉-離故鄉1、小說以什么為線索來組織故事情節？、小說以什么為線索來組織故

11、事情節？2、依據小說的線索，可以把小說分為、依據小說的線索，可以把小說分為三部分，怎樣分？為什么？三部分，怎樣分？為什么？以以“我我”在故鄉的見聞感受為線索。在故鄉的見聞感受為線索。（一）回故鄉（一）回故鄉 （二）在故鄉（二）在故鄉（三）離故鄉（三）離故鄉思考：全文共分三部分。全文共分三部分。第一部分（第一部分（1 15 5）回故鄉：描寫了故鄉的蕭條景）回故鄉：描寫了故鄉的蕭條景象和象和“我我”見到故鄉的復雜心情，并交代了見到故鄉的復雜心情，并交代了“我我”回回故鄉的目的。故鄉的目的。第二部分（第二部分（677）在故鄉：）在故鄉：寫寫“我我”回故鄉的回故鄉的見聞與感受。見聞與感受。第一層（第一

12、層（68）寫老屋的寂寥，更使）寫老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。第二層（第二層（933）“我我”回憶與少年閏土的友情。回憶與少年閏土的友情。第三層（第三層（3452）“我我”見到了圓規楊二嫂。見到了圓規楊二嫂。第四層（第四層（5377）寫）寫“我我”見到了中年閏土。見到了中年閏土。第三部分（第三部分（7888）離故鄉：）離故鄉：寫寫“我我”懷著懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉，但深深的失望與痛苦的心情離開故鄉，但“我我”并不因并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下

13、一代。 小說以小說以“我我”的行蹤（回故鄉、在故鄉、離故鄉）的行蹤（回故鄉、在故鄉、離故鄉）為經，以為經，以“我我”的見聞、感受為緯，逐步展開情節。的見聞、感受為緯，逐步展開情節。故事情節故事情節回故鄉回故鄉1-5自然段自然段回鄉時間：回鄉時間：回鄉原因：回鄉原因：所見景象及心情：所見景象及心情：在故鄉在故鄉6-77自然段自然段到家那天：到家那天：過了三四天：過了三四天：又過了九天：又過了九天：離故鄉離故鄉78段段-結尾結尾船上談話船上談話“我我”的感受的感受母子見面母子見面回憶少年閏土回憶少年閏土見到楊二嫂見到楊二嫂見到了閏土見到了閏土動身啟程動身啟程嚴寒的冬天嚴寒的冬天賣屋、搬家賣屋、搬家

14、蕭索、悲涼蕭索、悲涼開端開端發展與高潮發展與高潮結局結局課堂作業 1 完成課后練習第一、二題 2完成本課基礎訓練第一題董麗鳳第 二 課 時讀準加橫線字的讀音：讀準加橫線字的讀音： hu ch xng jing hun png 陰陰晦晦 猹猹 五五行行 裝裝弶弶 獾獾豬豬 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 嚇嚇 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 閱讀閱讀1515段，思考回答以

15、下問題。段，思考回答以下問題。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了嚴寒冒了嚴寒”說明什么？說明什么？ 2 2、第、第2 2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含義？本段在文中段的含義？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉本也如此，故鄉本也如此，雖然雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴寒冒著嚴寒”說明什么？說明什么？“冒著嚴寒冒著嚴寒”寫回故鄉的季節，寫出我寫回故鄉的季節，寫出我回故鄉急切心情回故鄉急切心情 。 2 2、第、第

16、2 2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農村景象，蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農村景象，襯托襯托“我我”悲涼的心情。悲涼的心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含義？本段在文段的含義？本段在文中起什么作用？中起什么作用？先用一個感嘆句先用一個感嘆句“阿！阿！”再用一個否再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉的景象出定的疑問句。這樣寫是因為故鄉的景象出乎乎“我我”的意料，因而產生懷疑，但又的的意料，因而產生懷疑，但又的確是確是“我我”的故鄉。對懷疑加以否定，反的故鄉。對

17、懷疑加以否定，反映映“我我”的復雜思緒，沉重的心情，為下的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作用用。4 4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉本也如此，故鄉本也如此，雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與眼前蕭索的景象與“我我”記憶中的故記憶中的故鄉造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲鄉造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。之情。5 5、如果用一個字來表達故鄉留給我、如果用一個字來表達故鄉留給我的印象，那就是：的印象，那就

18、是：物物人人變記憶中的故鄉是什么樣的呢？記憶中的故鄉是什么樣的呢？ 第第1212自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。映成輝。 其作用是展現了其作用是展現了2020年前故鄉的太平景象。表年前故鄉的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。 蕭蕭索索的的荒荒村村神神異異的的圖圖畫畫緊扣緊扣“變變”字，把握主題字，把握主題神異的圖畫神異的圖畫蕭索的荒村蕭索的荒村思考 1、故鄉除了景物的變化外，還故鄉除了景物的變化外，還有

19、什么變化？有什么變化？ （人的變化）（人的變化）肖像肖像紫色的圓臉紫色的圓臉小氈帽手小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈紅活圓實頸套銀項圈很深的皺紋破氈帽極薄的很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項圈棉衣手像松樹皮無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（健康開朗朝氣蓬勃） （蒼老貧困飽經滄桑）（蒼老貧困飽經滄桑）對比對比動作動作對比對比月夜刺猹動作靈活月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍拘束瑟縮麻木遲鈍生氣勃勃生氣勃勃熱情開朗熱情開朗勇敢善良勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 封建禮教封建

20、等級觀念封建禮教封建等級觀念 農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀念（即禮教、等級觀念）毒害念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發生了巨變，使閏土發生了巨變 1、小結：通過肖像、語言、神態、動、小結：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，表現了楊二嫂的自私、作的細節描寫，表現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。尖刻、貪婪、勢利的性格。 2楊二嫂為什么會發生這么大的變化？楊二嫂為什么會發生這么大的變化？ 農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發生了利貪婪（或：市儈）的惡習使她發生了這么大的變化

21、。這么大的變化。 思考思考： 1 1、小說刻畫了哪幾個、小說刻畫了哪幾個 人物形象？人物形象？、閏閏土土楊二嫂楊二嫂“我我”2 2、主要采用了什么方法來刻畫人物、主要采用了什么方法來刻畫人物 形象？形象？肖像描寫、語言描寫肖像描寫、語言描寫 、動作描寫、動作描寫閱讀第二部分，思考回答以下問題。閱讀第二部分，思考回答以下問題。 1 1、分析文中語句，簡要概括閏土這個人、分析文中語句，簡要概括閏土這個人物形象物形象2 2、分析文中語句，簡要概括楊二嫂這個、分析文中語句，簡要概括楊二嫂這個人物形象人物形象3 3、分析文中、分析文中“我我”的形象。的形象。分析人物形象分析人物形象 閏土是這篇小說的主要

22、人物，閏土是這篇小說的主要人物，作者運用作者運用對比對比手法，從不同角度寫手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發生了哪些變化？為土二十多年來發生了哪些變化？為什么發生這么大的變化？什么發生這么大的變化？人物分析（一）閏土人物分析（一）閏土：少年閏土：少年閏土： 外貌外貌： “十一二歲十一二歲”；“紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈上套一個明晃晃的銀項圈”；“紅活圓實的手紅活圓實的手” 動作語言神態動作語言神態： 活潑剛健，動作利落干脆，說話脫口而出，質樸活潑剛健，動作利落干脆，說話脫口而出，質樸生動；

23、有智有勇，熱情、純真生動；有智有勇，熱情、純真。（找出相關語句來分析印正）（找出相關語句來分析印正） 對對“我我”的態度的態度：“只是不怕我只是不怕我”，告訴，告訴“我我 ”很多稀奇的事，送很多稀奇的事，送“我我”貝殼和鳥毛，對貝殼和鳥毛，對“我我”友好，熱情，和友好，熱情，和“我我”建立了建立了純真的友情。純真的友情。 對生活的態度對生活的態度： 天真活潑，無憂無慮。天真活潑，無憂無慮。 少年閏土是一個天真少年閏土是一個天真活潑、無憂無慮、勇敢活潑、無憂無慮、勇敢可愛的農村小英雄的形可愛的農村小英雄的形象。象。中年閏土中年閏土外貌外貌蒼老、貧窮、笨拙蒼老、貧窮、笨拙神情、語言神情、語言怯懦遲

24、鈍、謙恭麻木，怯懦遲鈍、謙恭麻木，受封建等級觀念的制約受封建等級觀念的制約行為動作行為動作愚昧迷信愚昧迷信少年閏土少年閏土（插敘）（插敘）外貌外貌神情、語言神情、語言行為動作行為動作活潑剛健活潑剛健熱情、淳樸，有無窮的知識熱情、淳樸，有無窮的知識勇敢聰明勇敢聰明 海邊奇異的圖畫表明海邊奇異的圖畫表明“我我”對美好希望對美好希望的憧憬。的憧憬。 對新生活的到來充滿了信心。對新生活的到來充滿了信心。 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。”這句話有什么深刻含義

25、？這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路，意思是：希望作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有無取決于實踐，只空有希望而不去奮斗、的有無取決于實踐，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便是空想。追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？但作者是不是就失去了希望？ 從哪里看出從哪里看出 結尾充滿了哲理。結尾充滿了哲理。中年閏土：中年閏土： ：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟索得通紅，頭戴破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨，而且開著，手提一

26、個紙包和一支長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了。裂，像是松樹皮了。 ：說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。木。 ： 對對“我我”恭恭敬敬，稱呼恭恭敬敬，稱呼“我我”為老爺，和為老爺，和“我我之間隔了一層可悲的厚障壁了。之間隔了一層可悲的厚障壁了。： 悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈上。福的希望寄托在神靈上。 中年閏土是一個生活在重壓下艱難掙扎著的中中年閏土是一個生活在重壓下艱難掙扎著的中國廣大勞苦人民的代表。國廣大勞苦人民的代表。中年閏土中年閏土稱我老爺

27、的中年閏土稱我老爺的中年閏土少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土閏土的變化閏土的變化（一）（一）少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土純真活潑純真活潑懂得很多生產知識懂得很多生產知識簡直是個小英雄簡直是個小英雄麻木遲鈍、善良忠厚麻木遲鈍、善良忠厚勤勞樸實勤勞樸實（二）（二）閏土閏土少年中年人物形象人物形象對比外貌動作語言神態對“我”對生活十一二歲十一二歲 紫色圓臉紫色圓臉 氈帽、氈帽、銀項圈銀項圈 紅活圓實的手紅活圓實的手 健康健康壯實壯實活潑剛健活潑剛健 動作利落動作利落 有智有勇有智有勇語言樸質生動語言樸質生動 熱情純真熱情純真友好熱情友好熱情 純真平等友誼純真平等友誼熱愛生活熱愛生活 生活知識豐富

28、生活知識豐富天真活潑天真活潑 無憂無慮無憂無慮 臉色灰黃臉色灰黃 皺紋深皺紋深 極薄的棉衣極薄的棉衣 眼腫得通紅眼腫得通紅 破氈帽破氈帽 手粗笨開裂手粗笨開裂 說話吞吞吐吐說話吞吞吐吐 只是搖頭只是搖頭 謙恭又含糊謙恭又含糊 遲鈍麻木遲鈍麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老老爺爺悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神靈寄托神靈因原閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？生氣勃勃熱情生氣勃勃熱情開朗勇敢善良開朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人蒼老貧困蒼老貧困因循因循守舊麻木遲鈍守舊麻木遲鈍 1 1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2 2

29、、社會落后愚昧。、社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因閏土變化的原因表面原因：表面原因：深層原因：深層原因： 閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農民的具體寫照。作者塑造這一受剝削農民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。害。小結：小結：閏土：閏土：是一個勤勞善良，質樸老實，痛是一個勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農民形象。苦麻木，但不覺悟的農民形象。哀其不幸，怒其不爭。哀其不幸，怒其不爭

30、。揭示帝國主義、封建社會給中揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。國人民帶來的災害。作者對其態度作者對其態度塑造其目的塑造其目的板書設計 回故鄉：蕭條景況、悲涼心情 老屋：冷寂 故鄉在故鄉豆腐西施：尖酸刻薄 中年閏土：愚昧麻木 離故鄉：打破隔膜 創作新生活迅迅魯魯第三課時第三課時人物分析人物分析(二）二）“楊楊二嫂二嫂”（三）（三）“我我”陰晦晦（ ）恣睢恣睢（ ）（）（ ） 裝弶弶（ ）寒噤噤（ ）惘惘然（ ） 嗤嗤笑（ ）猹猹（ ）隔膜膜（ ）腳踝踝（ ）黛黛（ ）秕秕谷（ ）祭祀祀（ ）瓦楞楞（ ）給加粗的字注音標調給加粗的字注音標調bslnghuzsujingjnwngchchm

31、huidi閏土的這種巨變還表現在誰的身上？閏土的這種巨變還表現在誰的身上？年輕漂亮端莊文靜年輕漂亮端莊文靜豆腐西施豆腐西施潑辣刻薄自私勢利潑辣刻薄自私勢利貪小便宜的貪小便宜的圓規圓規 楊二嫂也是作者楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通過對比，寫出也是通過對比，寫出楊二嫂楊二嫂的變化。細讀的變化。細讀課文找出楊二嫂的課文找出楊二嫂的肖肖像、語言、神態、動像、語言、神態、動作作的描寫的關鍵詞語，的描寫的關鍵詞語，分析一下楊二嫂變成分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。一個什么樣的人。眼前的楊二嫂年輕時：年輕時：“豆腐西施豆腐西施”、終日坐著、終日

32、坐著（安分守紀）（安分守紀）二十多年后二十多年后肖像：肖像：語言：語言：“凸顴骨凸顴骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“細腳伶仃的圓規細腳伶仃的圓規”（尖刻、能說會道、令人可鄙）（尖刻、能說會道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長了！哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認識了么，我還抱過你咧！不認識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高”“讓我拿去吧讓我拿去吧”“阿呀呀，你放了道臺了，阿呀呀，你放了道臺了，”怪聲怪調怪聲怪調以長輩自居以長輩自居諷刺諷刺愛占便宜愛占便宜肆意造謠肆意造謠“慢慢向外走，順便將我母親的一副手慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。套塞

33、在褲腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 行動：行動：人物分析（二）人物分析（二）：楊二嫂：楊二嫂： 2020年前年前：年輕美麗，因此她的豆腐店：年輕美麗，因此她的豆腐店的買賣非常好，人稱的買賣非常好，人稱“豆腐西施豆腐西施” 2020年后年后：她成了：她成了“凸顴骨，薄嘴唇凸顴骨，薄嘴唇”的的“細腳伶仃的圓規細腳伶仃的圓規”，她變得自私，說，她變得自私，說話尖刻，貪婪、勢利，愛搬弄是非愛嘮叨，話尖刻，貪婪、勢利，愛搬弄是非愛嘮叨，想方設法從想方設法從“我我”的搬家中撈點東西。的搬家中撈點東西。楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。楊二嫂的變化楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜

34、年輕漂亮端莊文靜豆腐西施豆腐西施潑辣刻薄自私勢利潑辣刻薄自私勢利貪婪的貪婪的圓規圓規塑造楊二嫂形象的作用塑造楊二嫂形象的作用1 1、以她的自私、刻薄襯托閏、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展土的善良、樸實。另一方面展示了當時人與人之間關系的隔示了當時人與人之間關系的隔膜。膜。 尖嘴利舌、貪財愛小、自私狹隘，尖嘴利舌、貪財愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。2 2、說明在帝國主義和封建勢、說明在帝國主義和封建勢力的統治下，故鄉的日趨破產力的統治下，故鄉

35、的日趨破產和誠實小市民的日趨貧困。和誠實小市民的日趨貧困。小結：通過肖像、語言、小結：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，表神態、動作的細節描寫，表現了楊二嫂的自私、尖刻、現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。貪婪、勢利的性格。 2.楊二嫂為什么也發生這么楊二嫂為什么也發生這么大的變化？大的變化？ 農村經濟衰敗、生活的貧困、小農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民市民勢利貪婪（或：市儈）勢利貪婪（或：市儈）的惡習的惡習使她發生了這么大的變化。使她發生了這么大的變化。 小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土的小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？方法有何異同？同：同：都通過人物外貌、語言、動作的描都

36、通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現人物；寫來表現人物；都寫出了人物的前后變化。都寫出了人物的前后變化。異：異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經在閏土的美好形象已經在“我我”頭腦中頭腦中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結：小結：閏土：閏土：是一個勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的是一個勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農民形象。農民形象。楊二嫂：楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是

37、一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不爭。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。既可恨、可鄙又可憐。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。1.用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；2.用她的變化來說明城鎮小市民的貧困化，從另一用她的變化來說明城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊病。病。作者對其態度作者對其態度作者對其態度作者對其態度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的3、小結：、小結：小說通過對比手法的運小

38、說通過對比手法的運用，表現用，表現閏土和楊二嫂閏土和楊二嫂在二十多在二十多年里發生年里發生的巨大變化，說明辛亥的巨大變化，說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和革命前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的貧困，封建社會傳小市民生活的貧困，封建社會傳統觀念對人們的精神毒害，造成統觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。人們純真的人性被扭曲。作者塑作者塑造這兩個人物形象，真切地造這兩個人物形象，真切地抒發抒發了對現實社會的不滿，希望有新了對現實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。的生活的熾熱感情。 文中找出描寫文中找出描寫“我我”的心情的句子，的心情的句子，分析分析“我我”的心情是如何變化的？

39、的心情是如何變化的？ 回故鄉回故鄉 急切急切 見故鄉見故鄉悲涼悲涼憶故鄉憶故鄉沉重、憂憤沉重、憂憤憶閏土憶閏土高興、佩服、依依不舍高興、佩服、依依不舍見楊二嫂見楊二嫂驚嚇、困窘驚嚇、困窘見閏土見閏土興奮、驚異、悲哀興奮、驚異、悲哀離故鄉離故鄉失望、氣悶、悲哀、憧憬未來失望、氣悶、悲哀、憧憬未來見聞了故鄉的此情此景，我離開故鄉時見聞了故鄉的此情此景，我離開故鄉時的心情是怎樣的？的心情是怎樣的？研讀課文最后五段 結合以下問題，分析結合以下問題，分析“我我”是一是一個怎樣的人？個怎樣的人？ 1 1、“故鄉的山水也都漸漸遠離故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀了我，但我卻并不感到怎樣的

40、留戀”這是為什么？這是為什么？因為因為“我我”對故鄉的現實（即人與對故鄉的現實（即人與事）感到失望，故鄉沒有給事）感到失望，故鄉沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 2 2、“我只覺得我四面有著看不見我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？指封建思想、等級觀念毒害指封建思想、等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔下造成人與人之間的冷淡隔膜。膜。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還我想：我竟與閏土隔絕到這地步了

41、，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的要一氣，都如我的_而生活，也不愿意他們都如閏而生活，也不愿意他們都如閏土的土的_而生活，也不愿意都如別人的而生活，也不愿意都如別人的_而生活。而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想到希望，忽然害怕起來。閏土要香爐和燭臺我想到希望，忽然害怕起來。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什的時候，我還暗地里笑他，以為

42、他總是崇拜偶像，什么時候都不忘記。現在我所謂希望，不也是我自己手么時候都不忘記。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。1、在文中的橫線上填入適當的詞語。、在文中的橫線上填入適當的詞語。2、怎樣理解這三種生活？、怎樣理解這三種生活？3、“他們應該有新的生活他們應該有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。4、“我想到希望我想到希望”為什么為什么“忽然害怕起來忽然害怕起來”？5、第、第2段中兩個段中兩個“偶像偶像”分別是指分別是指_和和_；最后一；最后一句兩個句兩個“愿望愿望”分別是指分別是指_和和_。6 、“西

43、瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現在西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽的模糊了卻忽的模糊了”中中“模糊模糊”與與“清楚清楚”是否矛盾？為是否矛盾？為什么？什么？7、“隔絕隔絕”和和“隔膜隔膜”有什么異同？有什么異同？8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。“路”的含義是什么？9、這一段心理描寫表現了作者的什么思想？1、在文中的橫線上填入適當的詞語。、在文中的橫線上填入適當的詞語。2、怎樣理解這三種生活？、怎樣理解這三種生活？3、“他們應該有新的生活他們應該有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。辛苦展轉、辛苦麻木、辛苦恣睢辛苦

44、展轉、辛苦麻木、辛苦恣睢 “辛苦展轉辛苦展轉”，像，像“我我”那樣異地謀生，到處那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。奔波，生活不安定。”辛苦麻木辛苦麻木”，像閏土那樣，像閏土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木。在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木。”辛苦恣辛苦恣睢睢”，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達了作者希望貪婪。全句表達了作者希望“應該有新生活應該有新生活”的的強烈愿望強烈愿望 。 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、“我想到希望我想到希望”為什么為什么“忽然害怕起來忽然害怕起來”？為什

45、么說為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。” （1 1）因為）因為“我我”的愿望是普天下的人都過上自由、的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現是未知數，平等、幸福的新生活，但愿望能否實現是未知數，“我我”不知道，所以想到希望的能否實現，自然不知道，所以想到希望的能否實現，自然便害怕起來。便害怕起來。（2 2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說所以說“切近切近”，我的愿望是普天下的人都過上，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否實的

46、愿望能否實現還是未知數，所以茫遠。現還是未知數，所以茫遠。 5、第、第2段中兩個段中兩個“偶像偶像”分別是指分別是指 和和 。神靈神靈希望希望“西瓜地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對美麗故鄉的回中寄托了對美麗故鄉的回憶，對理想生活的憧憬和追求。憶，對理想生活的憧憬和追求。“清楚清楚”是說追求的是說追求的目標是清楚的，目標是清楚的，“模糊模糊”是因為故鄉的現實使是因為故鄉的現實使“我我”感到美好未來的渺茫。感到美好未來的渺茫。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽的模糊了忽的模糊了”中中“模糊模糊”與與“清楚清楚”是否矛盾

47、？為什么？是否矛盾？為什么？7、“隔絕隔絕”和和“隔膜隔膜”有什么異同？有什么異同？隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它們都有不相通之意，但隔絕的程度彼此不了解。它們都有不相通之意，但隔絕的程度要深一些。要深一些。8 8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路路。“路”的含義是什么？路：路：A A 離開故鄉的路離開故鄉的路 B B 人生的路人生的路9、這一段心理描寫表現了作者的什么思想？改造舊社會，創造新生活的愿望和決心改造舊社會，創造新生活的愿望和決心 “ “我我”是小說中又一個重

48、要人物。小說是小說中又一個重要人物。小說中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想一個人物。想想“我我”是一個什么樣的人？是一個什么樣的人？ “ “我我”二十多年前遠離故鄉，過著辛苦二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬著美好的故鄉，憧憬著美好的故鄉，“我我”希望故鄉人過上新的生活。所以說希望故鄉人過上新的生活。

49、所以說“我我”不不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。級知識分子形象。“我我” 故事的敘述者，有作者的影故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者。“我我”是一個是一個對現實不滿，追求新生活，心懷對現實不滿，追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。希望的知識分子的形象。心情變化心情變化憶童年的故鄉：憶童年的故鄉：歡愉歡愉在故鄉：在故鄉：悲哀悲哀離故鄉：離故鄉：覺得故鄉會好的，覺得故鄉會好的，但很渺茫但很渺茫人物分析人物分析閏土：閏土：是一個勤勞善良，

50、質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的是一個勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農民形象。農民形象。楊二嫂：楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我我”：是一個對現實不滿正在追求進步的知識分子形象。是一個對現實不滿正在追求進步的知識分子形象。哀其不幸，怒其不爭。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。在三座大山壓榨下鄉鎮小市民也逃不了日益貧困的厄運。在三座大山壓

51、榨下鄉鎮小市民也逃不了日益貧困的厄運。串聯全文。（故鄉及故鄉人的變化都是通過串聯全文。（故鄉及故鄉人的變化都是通過“我我”的的觀察與感受表現出來的。）觀察與感受表現出來的。）作者對其態度作者對其態度作者對其態度作者對其態度作者對其態度作者對其態度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的魯迅溫故知新溫故知新1、小說的三要素是、小說的三要素是 、 、 。 2、小說的故事情節分、小說的故事情節分 、 、 、 、四部分。、四部分。3、小說的環境包括、小說的環境包括 、 。4、故鄉故鄉選自選自 ，作者，作者 ，寫，寫于于 ，在這十年前，在這十年前 ，中國爆發了，中國爆發了 革命。革命

52、。5、小說以、小說以“我我”回故鄉的見聞和感受為線索，回故鄉的見聞和感受為線索，按按 順序安排情節。全文可分為三部分，順序安排情節。全文可分為三部分，即即 、 、 。 人物人物情節情節環境環境開端開端發展高潮高潮結局結局自然環境自然環境社會環境社會環境吶喊吶喊魯迅魯迅19211921年年辛亥辛亥時間時間回故鄉回故鄉在故鄉在故鄉離故鄉離故鄉熟記課文生字（眼、耳、口、手、腦并熟記課文生字（眼、耳、口、手、腦并用），準備聽寫用），準備聽寫：陰晦蕭索猹獾秕谷鵓鴣腳踝陰晦蕭索猹獾秕谷鵓鴣腳踝無端顴髀愕然鄙夷嗤笑嚇無端顴髀愕然鄙夷嗤笑嚇瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜展轉恣睢展轉恣睢給文中

53、加點字注音，解釋加線字。給文中加點字注音，解釋加線字。本節目標：討論小說討論小說的藝術特色并分析其作的藝術特色并分析其作用用 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”運用什么表達方式運用什么表達方式?有什么深刻含義有什么深刻含義? 分析分析: :本段運用本段運用議論議論的表達方式的表達方式, ,深化主題深化主題. . “無所謂有無所謂有”, ,意在說明光有意在說明光有“希望希望”, ,空懷空懷“希希望望”而不去追求而不去追求, ,奮斗奮斗,“,“希望希望”

54、就不成其為就不成其為“希望希望”;“;“無所謂無無所謂無”意在說明即使意在說明即使“希望希望”只有一點只有一點點點, ,但只要為了但只要為了“希望希望”而不懈追求而不懈追求, ,始終不渝地去始終不渝地去奮斗奮斗,“,“希望希望”就會成為現實就會成為現實. .這句話還運用了比喻這句話還運用了比喻的修辭方法的修辭方法. .它的喻意是它的喻意是: :要實現美好的愿望要實現美好的愿望, ,就要就要努力去實踐努力去實踐. .三、討論小說的藝術特色并分析其作用三、討論小說的藝術特色并分析其作用提示：提示：1、對比中刻畫人物，表現主題；、對比中刻畫人物，表現主題；2、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感、運

55、用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；情；3、運用典型的語言表現典型的形象，傳神的、運用典型的語言表現典型的形象，傳神的肖像描寫表現人物性格特征。肖像描寫表現人物性格特征。蕭索的荒村蕭索的荒村神異的圖畫神異的圖畫（一）故鄉的變化（一）故鄉的變化記憶中的故鄉眼前的故鄉對比及作用對比及作用（二）閏土的變化（二）閏土的變化對比及作用少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土變化變化少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土外貌外貌動作動作語態語態對對“我我”的態度的態度對生活對生活的態度的態度十一二歲，紫色圓臉，十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活個銀項圈，有一雙紅活圓實的手

56、圓實的手身材增加了一倍，臉色灰黃，身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了皮了活潑剛健，動作干脆利落，活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質、生動；說話脫口而出，樸質、生動；有智有勇，熱情、純真有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續續，說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，顯得遲鈍謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。麻木。“只是不怕我只是不怕我”，送

57、我貝殼和，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。鳥毛，告訴我很多希奇的事。對對“我我”友好，熱情，和友好，熱情，和“我我”建立了純真的友情。建立了純真的友情。對對“我我”恭恭敬敬，稱呼恭恭敬敬，稱呼“我我”為老爺，和為老爺，和“我我”之之間隔了一層可悲的厚障壁了間隔了一層可悲的厚障壁了天真活潑，無憂無慮天真活潑，無憂無慮悲哀、痛苦，生活壓得他喘悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上望寄托在神靈身上對比突出閏土的變化對比突出閏土的變化熱情、純真、有智有勇熱情、純真、有智有勇恭敬、稱老爺、有了隔膜恭敬、稱老爺、有了隔膜健康可愛健康可愛蒼老窮困蒼老窮困

58、遲疑麻木、痛苦難言遲疑麻木、痛苦難言少年閏土少年閏土外貌外貌少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土語言語言動作動作中年閏土中年閏土對我的態度對我的態度對生活的態度對生活的態度少年閏土少年閏土少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土中年閏土中年閏土友好、不怕我友好、不怕我 友情純真友情純真無憂無慮、充滿熱情無憂無慮、充滿熱情悲哀痛苦、寄希望于神靈悲哀痛苦、寄希望于神靈（二）（二）純真活潑純真活潑懂得很多生產知識懂得很多生產知識簡直是個小英雄簡直是個小英雄麻木遲鈍麻木遲鈍善良忠厚善良忠厚勤勞樸實勤勞樸實對比及作用少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土生氣勃勃生氣勃勃熱情開朗熱情開朗勇敢善良勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木

59、遲鈍小英雄小英雄木偶人木偶人多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 封建禮教封建等級觀念封建禮教封建等級觀念 表層原因表層原因 深層原因深層原因對比及作用對比及作用 農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀念農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發生了巨變。（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發生了巨變。豆腐西施小 英雄情同手足神異圖畫圓圓 規規木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁蕭索荒村蕭索荒村辛亥革命的不徹底性造成的農村破產人民生活痛苦的現辛亥革命的不徹底性造成的農村破產人民生活痛苦的現實，表達作者對現實社會的不滿，對新生活的渴望。實，表達作者對現實社會的不滿，對

60、新生活的渴望。對比及作用對比及作用 一切的變化說明了什么？一切的變化說明了什么？（三）（三）楊二嫂的變化楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜年輕漂亮端莊文靜豆腐西施豆腐西施潑辣刻薄自私勢利潑辣刻薄自私勢利貪婪的貪婪的圓規圓規對比及作用對比及作用二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描寫寫語語言言描描寫寫“終日坐著終日坐著”人稱人稱“豆腐西施豆腐西施”“”“擦著白擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄薄”“”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好因為伊，這豆腐店的買賣非常好”說明楊二嫂說明楊二嫂年輕漂亮，年輕漂亮，安分守己。安分守己。凸顴骨，薄嘴唇，凸顴骨，薄嘴唇，50