1、 18我的伯父魯迅先生教學(xué)案 （第 一 課 時(shí)）【教材分析】課文通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。 【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。4、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)，給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯父的含義深刻的

2、話語(yǔ)。【教法設(shè)計(jì)】情景教學(xué)法、以讀代講法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)。一時(shí)間，成千上萬(wàn)的人們奔走相告，來(lái)見(jiàn)他最后一面，來(lái)送他最后一程。這個(gè)人就是魯迅先生。他以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將！（板書(shū)：魯迅，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。二、檢查預(yù)習(xí)。認(rèn)讀詞語(yǔ)團(tuán)聚、低微、深?yuàn)W、枯瘦、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜理解詞語(yǔ)。殯儀館

3、追悼 驚異 失聲痛哭 挽聯(lián) 吊唁 碰壁 囫圇吞棗 張冠李戴 黃包車(chē) 飽經(jīng)風(fēng)霜 硼酸水三、整體感知。1、默讀課文，你覺(jué)得魯迅是一個(gè)什么樣的人？從哪幾件事中表現(xiàn)的？2、認(rèn)真讀文，根據(jù)段意，看每段都是圍繞哪個(gè)內(nèi)容寫(xiě)的，給每一段加上小標(biāo)題。3、再讀文，試著用小標(biāo)題概括文章寫(xiě)的四件事。4、魯迅先生給你留下了什么印象？請(qǐng)你用文中的一句話來(lái)概括的說(shuō)一說(shuō)。（他總是為自己想得少，為別人想得多。）四、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段1、指名朗讀第一段。大家思考：“我”為什么驚異？(板書(shū)“驚異”)2、討論。A“驚異”，是什么意思？(驚奇，詫異)B“我”對(duì)什么事情感到驚奇、詫異？(伯父得到這么多人愛(ài)戴，我不理解，感到驚奇、詫

4、異。)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？找出來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀“他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里各色各樣的人都有”。)C“失聲痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放聲大哭，說(shuō)明悲痛到極點(diǎn)。)D伯父得到這么多人的愛(ài)戴，是什么原因呢？作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，不明白是怎么一回事。跟隨著作者的回憶，我們會(huì)找到答案。（二）趣談水滸1、 自由朗讀課文，想一想，這里的魯迅給你留下了什么印象？（風(fēng)趣幽默）2、你從哪句話中體會(huì)到魯迅的風(fēng)趣幽默？（伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”）3、當(dāng)聽(tīng)完伯父這句話時(shí)，“我”的反應(yīng)是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。為什么“我”會(huì)這樣？聰明的你，聽(tīng)懂了伯父的話中話

5、了嗎？（委婉的批評(píng)“我”看書(shū)不認(rèn)真，囫圇吞棗。）4、一位大文豪，一位大忙人，卻如此關(guān)心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？（伯父很關(guān)心“我”。）5、請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)這位伯父。（慈祥、幽默）6、就是這么一位慈祥和藹、風(fēng)趣幽默的伯父，他去世了，當(dāng)我站在萬(wàn)國(guó)殯儀館時(shí)（學(xué)生讀：“我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往掉下來(lái)”）四、總結(jié)課堂從作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風(fēng)趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)魯迅，去品味他的風(fēng)格、精神。五、作業(yè)布置抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)，給生字組詞。 我的伯父魯迅先生教學(xué)案 （第 二 課 時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)

6、的方法。2、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年成長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大群眾愛(ài)戴的人。領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人，愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。【教法設(shè)計(jì)】自讀感悟、合作探究【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們跟隨著魯迅的侄女周曄的回憶，看到一位怎樣的魯迅先生？（風(fēng)趣幽默，關(guān)心下一代成長(zhǎng)）這節(jié)課，我們將再次走近魯迅，去了解這位受眾人愛(ài)戴的大文豪。二、研讀課文（一）笑談碰壁1、自由默讀課文的第三部分，邊讀邊想，哪些話給你留下了深刻的印象。用筆圈圈畫(huà)畫(huà)。

7、2、學(xué)生交流。“四周黑洞洞”和“碰壁”的真實(shí)含義 。（四周黑洞洞的是指當(dāng)時(shí)社會(huì)一篇黑暗，看不到一片光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。碰壁是指與反動(dòng)派勢(shì)力做斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。）3、從這件“笑談碰壁”中，我們可以看到一位怎樣的魯迅？（有著不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。）（二）救助車(chē)夫1、默讀第四部分，想一想，魯迅的哪些動(dòng)作令你感動(dòng)？用筆畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。2、這是一位怎樣的車(chē)夫？（飽經(jīng)風(fēng)霜）由這個(gè)詞，你想到了什么一張?jiān)鯓拥哪槪?、面對(duì)這位飽經(jīng)風(fēng)霜的車(chē)夫，魯迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）從中你可以感受到什么？（魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛(ài)、同情）4、此時(shí)魯迅先生為什么變得如此嚴(yán)肅？他可能在想寫(xiě)什么？拿起筆，把先生想到的寫(xiě)下來(lái)。5、再次感情朗讀這兩句話。三、總結(jié)課文就是這樣一位讓人動(dòng)容的魯迅先生走了，從此勞苦人民再也得不到他的關(guān)愛(ài)了，怎能不讓人落淚呢？我們要牢記：“他的垂老不變的青年的熱情，到死不屈的戰(zhàn)士的精神，將和他的深湛的著作永留人間！”【作業(yè)布置】課后去讀一讀