1、第八單元 單元備課課題 下跳棋可能性教學總目標1.結合現實事例，初步學會求簡單事件發生的可能性的大小。2.在游戲活動中，體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性。3.通過解決簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣。教材解讀本單元是在學生初步了解了確定現象和不確定現象，知道事件發生的可能性有大有小的基礎上進行教學的，是今后學習按照指定的要求設計簡單的游戲方案等稍復雜可能性知識的基礎。本單元的學習使學生對“可能性”的認識和理解逐漸從定向性向定量過渡，不但能用恰當的詞語（如“一定”“不可能”等）來表述事件發生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用分數描述事件發生的可能性大小。重

2、點難點教學重點：讓學生通過親自動手實驗，使其經歷知識的形成過程，注重學生對等可能性思想的理解。教學難點：加強對學生概率素養的培養，增強學生對隨機思想和等可能思想的理解。課時安排信息窗1 1課時信息窗2 1課時課 題下跳棋可能性課型新授教學內容P111備課下港鄉教學時間共 1課時 第 1 課時整理王坤業教學目標1、 初步學會求簡單事件發生的可能性的大小。2、 體驗事件發生等可能性以及游戲規則的公平性。3、體驗數學與生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣。教學重點能用分數表示事件發生的可能性的大小。教學難點能正確判斷事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性。教學準備教師準備：跳棋，預習提綱，限時作業。學

3、生準備：跳棋教 學 過 程復 備一、創設情境，預習展示1、 師：同學們，你們下過跳棋嗎？下跳棋前，你們一般用什么方法決定誰先走？（出示情景圖）誰來說一說？2、 學生可能提出：摸哪個袋子棋子公平？3、 組間匯報展示。4、 揭示并板書課題。二、研究問題， 指導點撥（一）摸哪個袋子棋子公平？1、理解題意。2、學生自學。3、學生互學。邊觀察、邊思考，然后把你的想法在小組內交流一下。開始！（學生交流23分鐘）4、交流匯報。誰來說一說自己的想法？5、用分數表示摸到紅子和藍子可能性的大小。教 學 過 程復 備甲：紅子1/2，藍子1/3乙：紅子1/3，藍子2/36、 判斷游戲規則的公平性甲：公平， 乙：不公平

4、（二）歸納總結1、用分數表示事件發生可能性的大小：明確事件可能出現的所有情況，用所有出現情況的數量作分母，某一情況出現的數量作分子。2、判斷一個游戲規則是否公平，看每種情況出現的可能性是否相等。相等，游戲公平；不相等，游戲不公平。（三）讀書質疑三、達標練習。1、達標練習：小麗設計了一個游戲：任意擲出一枚硬幣，如果正面朝上則甲勝，如果反面朝上則乙勝。你認為這個游戲是否公平？為什么？四、談收獲通過這節課的學習，你有哪些收獲？板書設計 下跳棋可能性 摸哪個袋子棋子公平？機會均等，規則才公平，否則，不公平。教學反思課 題我學會了嗎？課型新授教學內容P114備課下港鄉教學時間共 1課時 第 1 課時整理

5、王坤業教學目標1、 會求簡單事件發生的可能性的大小。2、體驗數學與生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣。教學重點用分數表示事件發生的可能性的大小。教學難點正確判斷游戲規則的公平性。教學準備教師準備：紙牌學生準備：紙牌教 學 過 程復 備 一、創設情境，預習展示1、回憶前面所學知識，交流想法。要讓游戲公平，公正。2、組內交流活動，收集各種信息。二、研究問題， 指導點撥1、出示題目P1142、學生獨立練習。3、小組交流后匯報，根據情況進行指導點撥。4、共同完成。（1）抽到奇數的可能性是7/13,抽到偶數的可能性是6/13（2）抽到5的倍數的可能性是2/13。抽到3的倍數的可能性是4/13教 學 過 程復 備（3）這種游戲規則不公平。5、小結：判斷一個游戲規則是否公平，看每種情況出現的可能性是否相等。相等，游戲公平；不相等，游戲不公平。6、讀書質疑三、達標練習1、達標練習：（1）把若干個形狀和大小相同，顏色不同的球，放在口袋里，怎樣設計使摸到紅球的可能性為3/8？（2）麗麗邀請芳芳做一個拋擲兩枚硬幣的游戲，規則如下：拋出兩個正面，芳芳贏1分，拋出其他結果，麗麗贏1分。誰先到10分，誰就獲勝。這個游戲對麗麗和芳芳公平嗎？如果你認為不公平，