1、同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容： 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第8990頁(yè)的例1。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，通過探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。2、 過程與方法:通過小組合作、交流討論，利用數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形或正方形紙片、彩筆。六、教學(xué)過程：（一)復(fù)習(xí)舊知1.用分?jǐn)?shù)表示下列各圖中的陰影部分。（）、（）2.

2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位及認(rèn)識(shí)同分母分?jǐn)?shù)。的分?jǐn)?shù)單位是，的里面有6個(gè)，里面有7個(gè)，就是1。這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)嗎？（分母相同的分?jǐn)?shù)，也就是同分母分?jǐn)?shù)）師：大家對(duì)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)掌握非常好，老師相信你們一定能輕松、愉快的度過這節(jié)課。 (二)探究新知1、引入例題，提出問題。課件出示主題圖：一張餅平均切成了8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了張餅；媽媽吃了其中的1塊，媽媽吃了 張餅。自主探究。（1）從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的反饋，選擇性地板書兩個(gè)問題。2.猜想驗(yàn)證，解決問題。出示問題1：爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬灒拷處煱鍟鹤寣W(xué)生說說為什么用加

3、法？（1）你能計(jì)算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生猜一猜結(jié)果是多少？那同學(xué)們的猜想或計(jì)算的到底對(duì)不對(duì)呢？ 能用你已有的知識(shí)想辦法驗(yàn)證嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒＝M織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組合作，在學(xué)具上涂一涂、畫一畫驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)思路：板書：強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，為什么分母沒發(fā)生改變？分子又是怎樣得到的？結(jié)合課件演示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：和的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，都是。所以，可以把3個(gè)和1個(gè)直接加起來，它們的和等于4個(gè)，也就是。師：同桌之間互相說一說計(jì)算的過程，然后在小組中說說分?jǐn)?shù)加法的意義。教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩

4、個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（3）根據(jù)剛才的計(jì)算過程，說說怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，只把分子相加 。計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。師：謝謝你們幫XXX同學(xué)解決了一個(gè)問題，現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)問題，你們?cè)敢鈳兔幔砍鍪締栴}2：爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒堪鍟核伎迹簽槭裁匆脺p法？和可以直接相減嗎？為什么？（1）學(xué)生嘗試，獨(dú)立完成。（2）學(xué)生反饋，分析算理。教師：計(jì)算時(shí)為什么分母不變？計(jì)算結(jié)果應(yīng)該注意什么？板書完整的計(jì)算過程：教師說明分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法相同，引導(dǎo)學(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相減，分子相減，分母不變。3、歸納概括同分母分?jǐn)?shù)

5、加、減法的算法師：觀察這兩個(gè)算法有什么共同點(diǎn)？（分母相同）這叫同分母分?jǐn)?shù)，這就是今天我們學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)相加、減法。板書課題：同分母分?jǐn)?shù)相加、減法師：你能用一句話概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則嗎？同桌討論，共同歸納概括。課件出示并板書：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。  （巧借學(xué)具，利用數(shù)形結(jié)合，深刻理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法，同時(shí)借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。總結(jié)歸納出計(jì)算法則，讓學(xué)生進(jìn)一步感受同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。（三）鞏固練習(xí)課件出示：1.看圖列式計(jì)算。2.列式計(jì)算。   3.有紅、黃、藍(lán)三條絲帶，紅絲帶比黃絲帶長(zhǎng) 米，藍(lán)絲帶比黃絲帶短 米，紅絲帶與藍(lán)絲帶相差多少米？（四）課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）、課后作業(yè)