1、區角活動觀察記錄活動區娃娃家參加人數4記錄人邵曉曉幼兒情況娃娃家中，“媽媽”趙曉彤和“孩子”柯小雨在家吃早飯。媽媽說：“寶貝，快點喝，豆漿可啟營養了！”可是“孩子”皺著眉頭撅著小嘴說：“豆漿有味兒，我不喝！”“媽媽”生氣了，聲音更大了：“不喝不行！不喝長不高！”孩子也隨著大聲說：“我就是不喜歡喝嘛！”說完，她把杯子狠狠的摔在地上。媽媽氣得不知所措。精品資料“吃早飯挑食”這一現象在幼兒的生活中比較普遍。孩子們在此活動分析次活動中，能夠很好的進入角色，根據自己的角色內容，進行充分的展示。“媽媽”態度的變化（從苦口婆心的勸說到耐心的解釋到大聲的呵斥）與現實生活家庭中媽媽的表現是一致的。而扮演“孩子”

2、的柯小雨不愛喝豆漿與她目身存在的飲食習慣相同。多給幼兒創造機會體驗生活，可以進一步富幼兒的游戲內容，對于幼兒更好的適應現實生活十分的有利區角活動觀察記錄精品資料游戲已經開始好一會了，“理發店”里還是沒人光顧，三個幼兒無所幼兒情況事事地玩弄著理發店的材料，這時我走進了理發店：“請問，可以把我裝扮一下嗎？"，三個孩子一聽就忙了起來。顧鴻拿來圍巾給我裝扮，曾浩翔拿出了一個用廢物利用制作的發卡給我卡上，胡冰星熱情地問："老師，你要喝水嗎？""我說"喝呀”，她立刻給我端來一杯水，隨后三個“工作人員"把我好一陣的折騰，終于一切都裝扮好了，我站起來

3、表示感謝，然后接著說："你們的服務很好，而且裝扮的非常漂亮，我非常的喜歡，謝謝你們了，你們辛苦了。就在這時我提出了一個新的建議：“你看你們的服務這么好，而且裝扮的也很漂亮，可惜大家都不知道，如果你們能上門服務就好了。”三個幼兒一聽都說：“那我們現在就出去給大家裝扮吧。"我問：“你們出去了，店里就沒有人了，有人來了怎么辦？”他們想了想，都沒有離開“理發店”。精品資料開始的時候理發店由于沒有人光顧，三個幼兒無所事事，沒有進活動分析入角色，幼兒之間的角色互動也很少，但當老師介入游戲后，幼兒游戲的積極性明顯提高，特別是老師用“如果就好了”的征詢式的口吻給出新的建議，把幼兒從游戲的機

4、能性動作引入想象的情節，將獨自性游戲引導到角色之間合作溝通的層次，使之成為幼兒主動的行為區角活動觀察記錄活動區拼貼游戲參加人數6記錄人邵曉曉精品資料劉俊杰用雪花片搭了一件奇怪的“東西”一一橢圓形側面插兩片雪花片。他舉著這個“東西”在教室里跑過來跑過去。小朋友一問，才知道那是一架“飛碟”。談話活動時，教師要劉俊杰介紹他的飛碟，一個幼兒說：“你的飛碟怎麼飛啊？”只見劉俊杰手舉著飛碟，嘴里發出嗚嗚的聲音圍著教室跑了一圈:“我得飛碟飛起來了！哧，飛碟降落！”劉俊杰把飛碟放在地上，可是飛碟并沒有站穩，倒在一邊。劉俊杰想了想說:“糟糕，我的飛碟還需要改造一下。”他邊說邊從玩具筐里拿出4個三角形的插片均勻的

5、插在飛碟的底部。這一次，飛碟可以站穩了，劉俊杰看著目己的杰作得意的笑了。精品資料劉俊杰是一個喜歡動腦筋的孩子，在平常的活動中他喜歡動手創活動分析造一些自己想象中的物品，他的作品都很有個性。此次活動中,他根據自己想象中飛碟的樣子，用雪花片和插片進行搭建。當他興致勃勃的拿著自己的“飛碟”給小朋友展示時，發現了新的問題（飛碟降落時站立不穩）。他并沒有放克，而是動腦筋選用適當的材料（三角形插片）進行改進，最終獲得成功。幼兒在動手操作的過程中，不但可以發展幼兒的動手動腦能力，還可以培養他們發現問題并自己想辦法解決問題的能力，最終從活動中獲得成功的體驗區角活動觀察記錄精品資料在我們班最多的玩具就是雪花片，

6、雪花片有大有小，五顏六色的幼兒情況可漂亮了，小朋友們也很喜玩，每次小朋友們一來，我都會請他們玩雪花片，他們也很高興，在他們玩的過程中，剛開始我邊看他們玩，邊教他們簡單的玩法和斗法，拼一朵花，等其他的形狀最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都回拼花，這個新期，我跟小朋友們說，小朋友的小手會變魔術，看看雪花寶寶在你們的手里，可以變成什么樣，看看誰拼得最漂亮，大部分小朋友馬上開動腦筋，在那里一片一片拼出不同的形狀，變換萬千，在隨意的玩著，我觀察有幾個小朋友，拼得非常有意思，很有創新，也很漂亮，我當場并比表揚了他，小朋友在玩的過程中，小伙伴和小伙伴之間還會討論，交流，比一比誰做的好，其中湯永潘說；你做的是

7、什么？宿博說；我在做一個大卡車，又大又好看'、''、',聽了這兩個小朋友簡單的對話，我能感覺到孩子在學習，在想，在動腦筋，活動繼續進行了一會兒，我采用優美的音樂，過度到第二個環節。精品資料活動分析在此次活動的一開始，我用的是引導幼兒跟我做的樣，我發現幼兒就看到我的樣本，就原封不動的照搬，我怎么做他們就怎么做，在學我的同時就放棄了自己的想法和思考，沒有去動腦筋，雪花片還有什么玩法，還可以怎么玩，怎么玩才更有趣，更好玩，接著我采用先表揚幼兒很棒，會用自己的小手，變出有趣的更好玩的形狀，給幼兒一個思考探討的空間。區角活動觀察記錄活動區畫圖參加人數5記錄人邵曉曉精品資料

8、今天，我發現美工角的楊靖彤在奇思妙想地用紙盤做花幼兒情況仙子，他把紙盤的四周撕成穗狀，用蠟筆涂上顏色，在寶箱”中找出棉花做了一朵花，貼在盤子的中間，先用彩紙做成眼睛、嘴貼上，可是覺得不漂亮，他又找了其他材料，用水彩筆在棉花上輕輕點了幾下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。在活動中，他通過自己不斷的嘗試，終于在“百寶箱”找到的自己需要的材料，保證了活動的進行。活動分析兒可在區域活動中，利用各種活動材料進行探索，主動創新，材料的提供對決定幼兒可能獲得怎樣的學習經驗起到積極作用。現在區域活動中，材料的提供是開展區域活動必不可少的條件，幼在很多商品的包裝材料品種繁多，美觀耐用，克之可惜。而現成的玩具已滿足不了幼

9、兒的需要，作為教師已充分認識到這點，平精品資料時我們和孩子一起收集各種材料，例如，一些廢紙盒、飲料罐、掛歷紙、舊毛線、碎布等等，并把這些材料放進我們的“百寶箱”。區角活動觀察記錄活動區參加人數全班記錄人邵曉曉精品資料音樂活動小白兔捉迷藏開始了，老師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，老師開始讓大家聽一段音樂，音樂剛出來,孩子們有的說：小白兔跳出來玩，有的說：它去拔蘿卜去，還有的說：它去超市買好吃的。老師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂，小兔又在干什么呢？孩子們一下十分安靜，側著耳朵聽著，有的先說了:“小兔休息一下。”還有的說：“小兔在吃東西了。”只有子瑜說：“可能碰到大灰狼了，它躲起來了。"大家你一句我一句地猜著，最后老師做了一個表揚他的動作，大家應和著他的意見可是等狼來捉小兔時，大家都變成花、草、樹、石頭等，等狼過來問：你是誰呀?沒有一個說是小兔，子瑜說：“狼是食肉動物，它不喜歡吃草的。”看來孩子們還能區分食肉動物和食草動物呢!精品資料活動分析在這個活動中，孩子們生成了有關食物鏈的問題，也熱衷于討論食草和食肉動物的話題，在與孩子們一起開展生成式主題活動的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動；在和孩子們互動的過程中，我從中學到了許多活生生的知識，這些活動使我的教學實踐煥發出新的生命力。幼兒園的孩子，他們也可以是生成活動的主人。雖然，孩子