1、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)案設(shè)計(jì)人：孫明菊 審核人：張艷麗第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、揭題質(zhì)疑。1、同學(xué)們，在平時(shí)生活中你們都提出過什么問題？發(fā)現(xiàn)過什么問題？是怎么解決的？2、是的，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。解決問題，才能使我們不斷進(jìn)步！今天，我們要學(xué)習(xí)作家葉永烈的一篇文章，題目是真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。3、讀了課題，你們有什么問題要問呢？（預(yù)設(shè)：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”是什么意思？課文寫了什么內(nèi)容？為什么說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”呢）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。能聯(lián)系

2、上下文理解：“見微知著、司空見慣、無獨(dú)有偶、鍥而不舍”的詞語的意思。2理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，三、自學(xué)提示1、自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、默讀課文，畫出文中生字詞，利用工具書或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞。3、默讀課文，思考，課文是從哪三個(gè)事例來說明自己觀點(diǎn)的？畫出相關(guān)語句，并作簡單批注，然后填表。 人物“？”從“？”到“！”的過程“！”謝皮羅   波義耳   奧地利醫(yī)生  。四、展示1、讀準(zhǔn)下列詞語。誕生 漩渦 花圃 逆時(shí)針 司空見慣 無獨(dú)有偶 見微知著 鍥而不舍（預(yù)設(shè)：“漩渦”的“漩”應(yīng)

3、讀二聲，“鍥而不舍”的“鍥”不能讀作qì）2、理解詞語司空見慣：司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。見微知著：見到事情的苗頭,就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。無獨(dú)有偶：獨(dú):一個(gè);偶:一雙。不只一個(gè),竟然還有配對(duì)的。表示兩事或兩人十分相似。鍥而不舍：意為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生提出自己不明白的詞語，啟發(fā)聯(lián)系上下文理解。）課文主要寫了主要講了謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)、英國著名化學(xué)家波義爾發(fā)現(xiàn)把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，花會(huì)變紅和奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)人做夢(mèng)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)這三件事來說明只要善于觀察，不斷發(fā)問，鍥而不懈地追根求源，就能在生活中發(fā)現(xiàn)真理。

4、（預(yù)設(shè)：、課文主要用三個(gè)事例說明只要善于觀察，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源就能在普通事物中發(fā)現(xiàn)真理在概括主要內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的語言可能不簡練，也可能不全面和準(zhǔn)確，要引導(dǎo)學(xué)生抓三個(gè)事例來概括） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：2能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。3理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦后三段。三、自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真默讀三個(gè)事例，找出這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上

5、有什么相同點(diǎn)？2、找出含義深刻的句子，讀一讀，并作批注，然后小組交流四、展示1、這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上的相同點(diǎn)是：這三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。 （預(yù)設(shè)：三個(gè)事例講的都是在 生活中偶然的發(fā)現(xiàn)問題；三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的過程相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題、不斷追問，在進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)，最后解決問題，得出結(jié)論。讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)領(lǐng)悟。）2、理解含義深刻的句子：（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理.洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情，但卻由于他們善于“打破沙鍋問到底”，于是就成了“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“創(chuàng)造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙鍋問到底”嗎？這說明什么？（板書：善于發(fā)現(xiàn) 不斷探索 發(fā)現(xiàn)真理）“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是：（預(yù)設(shè)：A、它的含義是不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問，不斷探索，解決問題，就能發(fā)現(xiàn)真理。B、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，就能發(fā)現(xiàn)在真理）五、拓展閱讀，提高升華。1、你還讀過哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢？請(qǐng)講給同學(xué)聽聽。2、閱讀課外讀物，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。六、妙筆生花、你能仿照課文的寫法寫一段話，用