1、部編版語文八年級下學期期中測試卷學校 班級 姓名 成績 、語言積累與運用1. 選出下列句中加點字注音正確的一項（）A.峰鳴（hGo）迭起（di e ）澎湃（b a i） 慷懈淋漓（ka） 1B.笛徨（p a ng）C.凹也（dan。D.校注（xi a）D迥乎不同（ji o ng煙霧繚繞（r潛移默化（qi a n） 花圃（pu）涎水（di a）弄堂（n o ng）深邃（su） 1徘徊（hua）倔強（ju 62.選出下列沒有錯別字的一項（B. 屏嶂C. 輕捷斑瀾當知無愧人聲鼎沸躊躇義憤填膺婦儒皆知喧鬧鋒芒畢露迥乎不同污穢一反即往荒草凄凄A. 腫脹D. 驪歌）（3.下列句子中加點的詞語運用不正確 的

2、一項 （A. 美國總統奧巴馬非常有人格魅力，他在籃球場上馳騁，帶女兒吃刨冰的形象早已家喻戶曉，但鮮為人知 的是，奧巴馬還寫過詩。B. 春晚之后，臺灣魔術師劉謙的魔術被熱衷解密的網友們炒得河翻水翻，但魔術真相仍是撲朔迷離C. 驢友，一個活躍在名山大川或人跡罕至地帶的特殊人群，他們是具有冒險精神的背包客，是專業的野外生存達人，更是旅行者中的權力派。D. 春天來了犯春困。這不，數學老師才講一道題，我就心會神凝 ，一會兒就進入夢鄉了。4 .下列各句中，沒有語病 的一項是（ ）A. 今年校慶，同學們都以敬佩的目光和崇敬的心情注視著那些大名鼎鼎的校友。B. 大家都應該從這次國慶大假出現的交通安全事故中汲取

3、教訓，避免類似悲劇再次發生。C. 小李現在還沒到，大家斷定她大概是生病了。D. 通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。5 .下列對課文理解有誤的一項是（ ）A. 鄧稼先一文，不同于一般寫人的傳記，在選材上是“散”的。B. 葉圣陶先生二三事一文采用了以小見大 寫法，表現出葉先生的精神風貌。C. 黃河頌一詩注意營造歌詞 畫面之美，“黃河滾滾”“驚濤駭浪”“九曲連環”等句，在讀者面前展開了一幅波瀾壯闊的雄偉圖畫。D.阿長與山海經一文中，把山海經說成“三哼經”，表明了阿長不懂文化，體現了魯迅語言幽默風趣的特點。6 .請仿照劃線句子再寫一個句子我們用友誼寫一本書， 一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我

4、們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈； , ;友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。7 .名著導讀。(1)下列關于駱駝祥子的各項說法有誤的一項是()A、駱駝祥子是當代作家巴金的代表作，描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。B、老舍把祥子寫活了。祥子老實，健壯，堅忍，但是在當時的社會條件下，他的希望一次次破滅，最后放棄了自己的理想，變成了麻木，潦倒，狡猾，自暴自棄的行尸走肉。C、駱駝祥子還寫了其他人物，如殘忍霸道的劉四，大膽潑辣又有一點變態的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，不給仆人飯吃的楊太太，詐騙祥子的孫偵探。D、老舍是公認的語言大師。他在

5、駱駝祥子這篇小說中創造性地運用北京市民的口語，使人一讀就能感受到小說的地方特色。(2)祥子最大白夢想是 。但是他買的第一輛車 ,他買的第二輛車因而被賣掉。8 .綜合性學習。矢下興亡，匹夫有責。”熱愛祖國是一種崇高的情懷，你所在的班級開展了以愛我中華”為主題的綜合實踐活動，請你完成以下任務。(1)【對對聯】2017年7月30日，慶祝中國人民解放軍建軍 90周年閱兵在內蒙古朱日和訓練基地舉行。對此，你班發起了對聯征集活動，請根據上聯，為下聯中空白處選擇恰當的語句，最合適的一項是()上聯：九秩春秋，鐵馬金戈，千里征塵安社稷；下聯：三軍將士，寒冬酷暑， 。A. 一腔熱血長城鑄B.熱血一腔鑄長城C. 一

6、腔熱血鑄長城D.熱血一腔長城鑄(2)【跟帖子】有人說愛國很空洞，作為中學生的你該怎么做才是愛國呢？(要求具體列舉至少兩件事情，不能空洞)二古詩文積累與閱讀（一）詩文積累9.默寫。（ 1 ）故園東望路漫漫， 。 （逢入京使（ 2 ）深林人不知， 。 （王維竹里館 ）（ 3 ）此夜曲中聞折柳， 。 （李白春夜洛城聞笛 ）（ 4 ）卿今者才略， 。 （孫權勸學 ）（ 5 ） 晚春表現暮春時節繁花盛開，爭奇斗艷的句子是 ， 。（ 6 ） 木蘭詩描寫戰斗激烈，戰爭曠日持久的句子是 ， 。（ 7 ）愛國是詩歌常見的主題，請你寫出一聯詩句表達愛國情思的詩句 ， 。（二）閱讀下文，回答問題。【甲】山不在高，有

7、仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。10. 解釋下列加點詞語（ 1 ）談笑有鴻儒 （）（ 2 ）可愛者甚蕃（）（ 3 ）陶后鮮 有聞（ ）（ 4 ）宜 乎眾

8、矣（ ）11. 用現代漢語翻譯下面的語句。（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（2）蓮之愛，同予者何人？12. 下列說法不正確的一項是（）A. 甲文表現作者安貧樂道的情趣，乙文表現作者潔身自好的高貴品質。B. 甲、乙兩文都是托物言志的名篇，文字優美，意味深遠。C. 銘“”和 “說”都是古代文體， “銘 ”側重于議論， “說”側重于敘事。D. 甲文句式整齊，對仗工整；乙文語言精練，駢散相間13. 乙文以花喻人。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人?作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情?三、現代文閱讀（一）閱讀下面的文段，完成下面小題。閱讀下面的文段，完成小題。叛逆是一柄閃亮的雙

9、刃劍與尖酸刻薄的班主任明爭暗斗了整整一個學年后，我不母親生怕我就此失學，急著四處托人，使我終于有了歸處。漫長的假期里，我想了很多很多。每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛，我心里總會掠過一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開始，決定做一個懂事的孩子，決定走正常孩子的路線，決定用優異的成績來回報辛勞的母親。開學第一天，我被安排到了教室角落的空位上。陽光穿過春日的樹葉，斑駁地灑在窗臺上，遠處，有一群飛鳥在藍天上盤旋。我心里恍然有了一種重獲生機的喜悅。第一節數學課，我雖然聽得有些迷糊，但還是堅持把板書的內容抄到了筆記本上。對于我來說，這是從未有過的事情。課后，前排男生聊得前仰后合，惟獨我默然地坐在窗臺旁，享受這

10、份被集體忘卻的孤獨。有幾次，我真想插上前去，和他們說上幾句，并因此熟悉，成為日后無話不談的好朋友。但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結實的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。下午體育課的時候，自由活動的哨聲剛響，那些原本在我周圍與我緊密相貼的同學們便一哄而散，將我拋在了廣袤的操場上。我坐在荒涼的臺階上，看遠處的男生們狂奔，投籃，吶喊，尖叫。偶爾，會有一個棕色的籃球朝我飛來，我穩穩地將它接在掌中，朝遠處的那群男生拋去。頃刻間，他們又恢復了喧鬧，將前一秒的我深深忘卻。終于有一天，數學老師想到了我，問了我一個關于幾何公式的問題。我站在眾人的目光中，緊張得語無倫次。結果，我在這個陌生的環境里受到了

11、第一個別樣的懲罰，謄抄公式一百遍。前排男生悄悄遞來紙條：”需要幫忙嗎？五十遍，十塊錢，輕松幫你解決問題。”我頓時火了，將揉皺的紙團重重地砸到了他的腦袋上。我們為此發生了激烈的爭執。事后，我徹底被前排男生們孤立了。每次分發作業，我的作業本都會被他們扔在雜亂的講臺上。于是，我的作業本便經常是新的。我留了長發，并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨行，我徹底放棄了數學課。班主任幾次找我談話, 均無果而終，最后，在班里大肆批評，我是他生平所見過的最沒出息、最叛逆的孩子。清早，班上女生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫，我信手提起磚頭，只身狂追了整整三條街，最后氣喘 吁吁地將他制服。錄完筆供，已是中午一點多。我胡亂

12、吃了碗清湯面，在網吧的沙發上睡了一個鐘頭，醒來后再三掙扎, 自己到底要不要去上課。剛進教室，便被一陣雷鳴般的掌聲嚇到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”我笑笑，在眾人的注視中低著頭，走向教室的角落。一個精致的禮品盒，安靜地躺在我的座位上；零 亂的課桌，也不知何時被收理得整潔有序。我幾乎已經忘卻了，自己是何時與他們融在一起的，自己又是何時剪短了頭發，重新拾起數學課本， 做一名循規蹈矩的中學生。只是，我比誰都清楚，叛逆的孩子其實最為孤獨。他們之所以堅持己見、特立獨行，無非是想用這樣 的方式來獲取旁人的關注。但誰又能料到，叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時， 也將持劍的孩子

13、擋在了空無人跡的門外。14.認真閱讀全文，依照表格提示，補全對故事情節的概括。留級后“我”決定不再叛逆“我"重新選擇扳逆見義勇為后15.文中塑造了我”這個鮮明的形象，你感受到的我”是一個怎樣的孩子?(1) 一方面， 我"是一個 孩子，因為 。(2)另一方面， 我"還是一個 的孩子，因為 ”，請試著描寫此時 我”的心理活動。16 .第段劃線句 我頓時火了，將揉皺的紙團重重地砸到了他的腦袋上17 .品析下列加點詞句表達作用。(2)但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背18.我”認為“叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍跡的門外。”請結合你的生活體驗，談談你對(二)非連續性文本

14、閱讀兒時的家鄉，到處種的都是棉花，在陽光;像一面在了冰冷的世界。把空無人17分的 光輝事跡”被迫留級。 (1)與尖酸刻薄的班主任明爭暗斗了整整一個學年后，我不得不因數學 的心。春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃，初 如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色

15、的 橘瓣一樣的果肉呈現眼前時，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進棉花地一樣。等大多數花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會兒側身，一會兒 彎腰，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進棉兜里。母親的神情專注，動作嫻熟，腰 間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地攤開來，像天上的朵朵白云落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕 漉漉的

16、水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。 柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心 里好像就有了著落。 母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎 花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，

17、就有了熱度。摘自思維與智慧 2016年第3期【乙】棉花！棉花！什么樣的詞，無論如何也沒法大聲念出來？是棉花。你只能用耳語般的嗓音低低地說出來一一棉花！棉花！母親和幾位阿姨各占據被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們看上去強壯、 結實、胯骨寬大，頭發和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致。縫被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她 們圓潤、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩，可有誰會注意到它的底座一一棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫

18、暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來一一棉花！棉花！一一摘自散文2006年第2期19 .思考文題：甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？乙文文題為什么連用了兩個感嘆號？20 .理解詞義：結合文意，談談你對甲文第段加點詞語“有了著落”含義的理解。21 .賞析語句：甲文第段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析。22 .分析結構：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結構上的首尾呼應。請具體說明。23 .探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達情感。請說說兩文中的“棉花”分別象征了什么

19、。四.作文24 .請從下面兩個作文題中任選一題作文要求：a.我們希望你用心思考，能寫得“思想健康、中心突出、內容充實、情感真摯”。b.不少于600字。文中不能出現真實的地名、校名或人名。(1)請以“那一刻，我流淚了”為題寫一篇作文。(2)在成長的旅程中，總有一些東西陪伴著你，伴你讀書，伴你學習，伴你生活請以伴我成長寫一篇文章。答案與解析、語言積累與運用1 . 選出下列句中加點字注音正確的一項（）A.陣鳴（hGo） 迭起（di e）澎湃（b d i） 慷懈淋漓（ka） 1B.仿徨(p a ng)花圃（pu）深邃（su） 1迥乎不同（ji o ngC. 凹凼(dan9涎水（di a>徘徊（h

20、ua）煙霧繚繞（rD. 校 注（(xi a)o弄堂(n o ng)倔強（ju。潛移默化（qi a n）此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求在學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應對該題型。A應為澎湃（p a i）, B正確。C應為涎水（xi a n）, D應為校注（ji a o）。故選 B。2 .選出下列沒有錯別字的一項（ ）A. 腫脹 斑瀾 當知無愧人聲鼎沸B. 屏嶂躊躇義憤填膺C 輕捷 喧鬧 鋒芒畢露D. 驪歌污穢一反即往【答案】C【解析】【詳解】A. “即”為“既”，“瀾”為“斕”；B. “嶂”為“障”，“儒”為“孺”；D. “知”為“之”，“凄”為

21、“萋”；故選 .C 。3.下列句子中加點的詞語運用不正確婦儒皆知迥乎不同荒草凄凄“瀾”為“斕”；“孺”；（）（A. 美國總統奧巴馬非常有人格魅力，他在籃球場上馳騁，帶女兒吃刨冰的形象早已家喻戶曉，但鮮為人知 的是，奧巴馬還寫過詩。B. 春晚之后，臺灣魔術師劉謙的魔術被熱衷解密的網友們炒得河翻水翻，但魔術真相仍是撲朔迷離C. 驢友，一個活躍在名山大川或人跡罕至地帶的特殊人群，他們是具有冒險精神的背包客，是專業的野外生存達人，更是旅行者中的權力派。D. 春天來了犯春困。這不，數學老師才講一道題，我就心會神凝 ，一會兒就進入夢鄉了。【解析】【詳解】D.心會神凝：指精神高度集中 ，用心專一。用在此句不

22、恰當。故選 Do點睛 ： 要想正確的運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。4.下列各句中，沒有語病 的一項是（ ）A. 今年校慶，同學們都以敬佩的目光和崇敬的心情注視著那些大名鼎鼎的校友。B. 大家都應該從這次國慶大假出現的交通安全事故中汲取教訓，避免類似悲劇再次發生。C. 小李現在還沒到，大家斷定她大概是生病了。D. 通過這次小提琴比賽，使她 自信心增強了。【答案】B【解析】【詳解】A. 搭配不當應刪去“和崇敬的心情”。B.正確。C. “斷定”與“大概”相矛盾，應刪去“大概”。D.缺少主語，刪去“使”。故選 B 。5.下列對課文理解有誤

23、的一項是（A. 鄧稼先一文，不同于一般寫人的傳記，在選材上是“散”的。B. 葉圣陶先生二三事一文采用了以小見大的寫法，表現出葉先生的精神風貌。C. 黃河頌一詩注意營造歌詞展開了一幅波瀾壯闊的雄偉圖畫。D. 阿長與山海經一文中，把山海經說成“三哼經”，表明了阿長不懂文化，體現了魯迅語言幽默風趣的特點。在讀者面前畫面之美，“黃河滾滾”“驚濤駭浪”“九曲連環”等句，在讀者面前“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野主要考查 :（1）識記中國重要作家的時代及代表作識。 D 項的理解有誤。因為阿長不識字，沒文化，不知道山海經是怎樣的一部書，只是聽到作者經常說起，是模仿作者聲音的，因此不是表現魯迅語言幽默

24、風趣的特點。6.請仿照劃線句子再寫一個句子的了解。它識記文學體裁常者經常我們用友誼寫一本書， 一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈;,;友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。【答案】（1）.友誼如彩綢，（2）.我們共同剪裁（3）.縫制成一件件絢麗的衣衫；【解析】試題分析：注意要按照例句的結構（三個分句）和寫作手法（比喻）的特點仿寫，依照例句中的喻體擬作同類的事物作仿句喻體，注意后兩個分句要承接前句的比喻義陳述，句子要連貫。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。7 .名著導讀。（1）下列關于駱駝祥子的各項說法有誤的一項是（）A、駱駝祥子是當代

25、作家巴金的代表作，描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對 底層勞動人民生存狀況的關注和同情。B、老舍把祥子寫活了。祥子老實，健壯，堅忍，但是在當時的社會條件下，他的希望一次次破滅，最后放 棄了自己的理想，變成了麻木，潦倒，狡猾，自暴自棄的行尸走肉。C、駱駝祥子還寫了其他人物，如殘忍霸道的劉四，大膽潑辣又有一點變態的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，不給仆人飯吃的楊太太，詐騙祥子的孫偵探。D、老舍是公認的語言大師。他在駱駝祥子這篇小說中創造性地運用北京市民的口語，使人一讀就能感 受到小說的地方特色。（2）祥子最大白夢想是 。但是他買的第一輛車 ,他買的第二輛車因而被賣掉。【答案】（1

26、）. （1） A （2）.攢錢買一輛屬與自己車（3）.被官兵搶走了（4）.給虎妞辦喪事【解析】【詳解】（1）本題考查對駱駝祥子的閱讀理解。A項錯誤，駱駝祥子是老舍的代表作。故選Ao（2）考查對名著故事情節的掌握。祥子結實健壯、勤勞能干，從農村來到城市，最大的夢想就是買一輛屬于自己的黃包車，過上等車夫的生活。祥子第一次買車，祥子整整存了3年，平時還省吃儉用，從茶飯里省，好不容易湊夠了錢買車，但卻被大兵搶走了；第二次錢還沒攢夠，但是被孫偵探敲詐光了；第三次祥 子用和虎妞結婚的錢買了車，但是因為虎妞平時貪吃不運動，生孩子時難產死了，祥子又把車賣了，安葬 了虎妞。點睛：本題考查學生正確辨析名著故事情節

27、的能力。掌握名著中的重要故事情節是應考的基本策略，還要 在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下 去，對名著情節的辨析能力一定會提高。8 .綜合性學習。“天下興亡，匹夫有責。 ”熱愛祖國是一種崇高的情懷，你所在的班級開展了以 “愛我中華 ”為主題的綜合實踐活動，請你完成以下任務。（1） 【對對聯】2017 年 7 月 30 日，慶祝中國人民解放軍建軍90 周年閱兵在內蒙古朱日和訓練基地舉行。對此，你班發起了對聯征集活動，請根據上聯，為下聯中空白處選擇恰當的語句，最合適的一項是（ ）上聯：九秩春秋，鐵馬金戈，千里征塵安社稷；下聯：三軍將士，寒冬

28、酷暑， 。A. 一腔熱血長城鑄B.熱血一腔鑄長城C. 一腔熱血鑄長城D.熱血一腔長城鑄（2） 【跟帖子】有人說愛國很空洞，作為中學生的你該怎么做才是愛國呢？（要求具體列舉至少兩件事情，不能空洞 ）【答案】 （1）. （ 1） C （2）. （2） 符合題意即可【解析】（1）本題考查對聯，需要注意以下情況：上下句字數相等。上下句意思相近或相反，有時上下句意思 上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字。 C 項合適，本題注意上下聯數量詞和數量詞相對，名詞和名詞相對。（ 2 ）本題要求聯系所學知識，圍繞“愛我中華”的主題，把愛國與生活學習的實際相結

29、合，說出具體事例即可。二古詩文積累與閱讀（一）詩文積累9.默寫。（ 1 ）故園東望路漫漫， 。 （逢入京使（ 2 ）深林人不知， 。 （王維竹里館 ）（ 3 ）此夜曲中聞折柳， 。 （李白春夜洛城聞笛 ）（ 4 ）卿今者才略， 。 （孫權勸學 ）（ 5 ） 晚春表現暮春時節繁花盛開，爭奇斗艷的句子是 ， 。（ 6 ） 木蘭詩描寫戰斗激烈，戰爭曠日持久的句子是 ， 。（ 7 ）愛國是詩歌常見的主題，請你寫出一聯詩句表達愛國情思的詩句 ， 。【答案】 （1）. 雙袖龍鐘淚不干（2）. 明月來相照 （3）. 何人不起故園情（4）. 非復吳下阿蒙（5） . 草樹知春不久歸，（6） . 百般紅紫斗芳菲（

30、7） . 將軍百戰死，（8） . 壯士十年歸（9） . 國破山河在,【解析】（10）. 城春草木深本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：蒙，菲。（二）閱讀下文，回答問題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】水陸草木之花，可

31、愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。10. 解釋下列加點詞語（ 1 ）談笑有鴻儒 （）（ 2 ）可愛者甚蕃（）（ 3 ）陶后鮮有聞（ ）（ 4 ）宜乎眾矣（ ）11. 用現代漢語翻譯下面的語句。（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（2）蓮之愛，同予者何人？12. 下列說法不正確的一項是（）A. 甲文表現作者安貧樂道的情趣，乙文表現作者潔身自好的高貴品質。B. 甲、

32、乙兩文都是托物言志的名篇，文字優美，意味深遠。C. “銘 ”和 “說 ”都是古代文體， “銘 ”側重于議論， “說 ”側重于敘事。D. 甲文句式整齊，對仗工整；乙文語言精練，駢散相間。13. 乙文以花喻人。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人?作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情?【答案】 10.（1）. 指博學而又品德高尚的人（2）. 多 （3）. 少 （4）. 應當11. （ 1）沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。 （2）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？12. C花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。菊“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱13. 牡

33、丹“ 士。蓮“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。寄意著著作者不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節操的思想感情。【解析】甲文選自： 全唐文 作者：劉禹錫年代：唐乙文選自： 周元公集 作者：周敦頤年代：北宋甲文譯文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了） 。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：

34、有什么簡陋的呢 ?乙文譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。 （它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節節， 香氣傳播更加清香， 筆直潔凈地豎立在水中。 （人們）可以遠遠地觀賞（蓮） ，而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。唉！ （對于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。 （對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數當然就很多了 !【 10 題詳解】本題

35、主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：鴻儒：指博學而又品德高尚的人。【 11 題詳解】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：舌L：形容詞的使動用法，使亂，擾亂。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上

36、也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。12 題詳解】 本題考查學生分析文章內容的能力。學生要把握關鍵情節，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。C項理解分析錯誤，“銘”側重于敘事，“說”側重于議論。【13 題詳解】本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。作者對蓮的描述和贊美寄意著著作者不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格的思想感情。三、現代文閱讀（一）閱讀下面的文段，完成下面小題。閱讀下面的文段，完成小題。叛

37、逆是一柄閃亮的雙刃劍與尖酸刻薄的班主任明爭暗斗了整整一個學年后，我不母親生怕我就此失學，急著四處托人，使我終于有了歸處。漫長的假期里，我想了很多很多。每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛，我心里總會掠過一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開始，決定做一個懂事的孩子，決定走正常孩子的路線，決定用優異的成績來回報辛勞的母親。開學第一天，我被安排到了教室角落的空位上。陽光穿過春日的樹葉，斑駁地灑在窗臺上，遠處，有一群飛鳥在藍天上盤旋。我心里恍然有了一種重獲生機的喜悅。第一節數學課，我雖然聽得有些迷糊，但還是堅持把板書的內容抄到了筆記本上。對于我來說，這是從未有過的事情。課后，前排男生聊得前仰后合，惟獨我默然地坐

38、在窗臺旁，享受這份被集體忘卻的孤獨。有幾次，我真想插上前去，和他們說上幾句，并因此熟悉，成為日后無話不談的好朋友。但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結實的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。下午體育課的時候，自由活動的哨聲剛響，那些原本在我周圍與我緊密相貼的同學們便一哄而散，將我拋在了廣袤的操場上。我坐在荒涼的臺階上，看遠處的男生們狂奔，投籃，吶喊，尖叫。偶爾，會有一個棕色的籃球朝我飛來，我穩穩地將它接在掌中，朝遠處的那群男生拋去。頃刻間，他們又恢復了喧鬧，將前一秒的我深深忘卻。終于有一天，數學老師想到了我，問了我一個關于幾何公式的問題。我站在眾人的目光中，緊張得語無倫次。結果，我在這個陌

39、生的環境里受到了第一個別樣的懲罰，謄抄公式一百遍。前排男生悄悄遞來紙條：”需要幫忙嗎？五十遍，十塊錢，輕松幫你解決問題。”我頓時火了，將揉皺的紙團重重地砸到了他的腦袋上。我們為此發生了激烈的爭執。事后，我徹底被前排男生們孤立了。每次分發作業，我的作業本都會被 他們扔在雜亂的講臺上。于是，我的作業本便經常是新的。我留了長發，并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨行，我徹底放棄了數學課。班主任幾次找我談話, 均無果而終，最后，在班里大肆批評，我是他生平所見過的最沒出息、最叛逆的孩子。清早，班上女生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫，我信手提起磚頭，只身狂追了整整三條街，最后氣喘 吁吁地將他制服。錄完筆供，已是

40、中午一點多。我胡亂吃了碗清湯面，在網吧的沙發上睡了一個鐘頭，醒來后再三掙扎, 自己到底要不要去上課。剛進教室，便被一陣雷鳴般的掌聲嚇到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”我笑笑，在眾人的注視中低著頭，走向教室的角落。一個精致的禮品盒，安靜地躺在我的座位上；零 亂的課桌，也不知何時被收理得整潔有序。我幾乎已經忘卻了，自己是何時與他們融在一起的，自己又是何時剪短了頭發，重新拾起數學課本， 做一名循規蹈矩的中學生。只是，我比誰都清楚，叛逆的孩子其實最為孤獨。他們之所以堅持己見、特立獨行，無非是想用這樣 的方式來獲取旁人的關注。但誰又能料到，叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時

41、， 也將持劍的孩子擋在了空無人跡的門外。14 .認真閱讀全文，依照表格提示，補全對故事情節的概括。留皴后“我”決定不再叛逆“我”重新選擇扳逆見義勇為后15 .文中塑造了 我”這個鮮明的形象，你感受到的我”是一個怎樣的孩子？(1) 一方面， 我”是一個 的孩子，因為 。(2)另一方面， 我"還是一個 孩子，因為 。16 .第段劃線句我頓時火了，將揉皺的紙團重重地砸到了他的腦袋上”，請試著描寫此時我”的心理活動。17 .品析下列加點詞句的表達作用。(1)與尖酸刻薄的班主任明爭暗斗了整整一個學年后，我不得不因數學17分的 光輝事跡”被迫留級。 (2)但我始終沒有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，

42、像一面結實的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。 18.我"認為“叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時，也將持劍的孩子擋在了空無人跡的門外。”請結合你的生活體驗，談談你對”叛逆”的認識。【答案】 14. 被集體孤立后 “我”徹底告別叛逆15. 圍繞“孝順、懂事、懂得反省、上進、渴望友誼（怕孤獨） 、自尊、叛逆、見義勇為”等答題。16. 合乎題意即可。17. （ 1）褒詞貶用，鮮明表達出對自己考出如此低的數學分數的自嘲之情。（ 2 ）運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了我被集體忘卻，被隔離的心理感受。18. 結合自身的生活體驗，闡述清楚即可。【解析】14 題詳解】此題考查梳理文

43、章故事情節。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據故事情節概括出切題的答案。 第二至四段寫的是“我”留級后， 決定不再叛逆。 第五至十一段寫的是被集體孤立后， “我”重新選擇叛逆。第十二至十六段寫的是“我”見義勇為后，徹底告別叛逆。15 題詳解】本題考查分析人物性格，作答時，應做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。從第二段 “每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛，我心里總會掠過一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開始，決定做一個懂事的孩子反省、 上進 。 從“我”被集體孤立后，勇追歹徒的這件事中可看出點睛 ： 此題考查分析人物形象。是通過對人物描寫（外貌描寫、

44、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。16 題詳解】此題考查描繪人物的心理活動。解答此種類型的題目，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練 。 加強語言的系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于留級后，決定不再叛逆，由此可看出見義勇為的孩子。物形象從兩個方面入手。節描寫。,篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神光的眼睛，我心里總會掠過一絲莫名的苦楚。我決定一切重新我 ” 的孝順、懂事、懂得可知 “我 ”是一個渴望友誼、 自尊、 叛逆的孩子。 從“我”是通過分析典型事例來

45、理解人物形象;a理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的題目，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統之是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。解答時要聯系上下文的內容，揣摩人物當時的心理，再用第一人稱進行描繪。圍繞“我”內心的憤怒，“我”決定重新叛逆來描繪即可。【17 題詳解】本題考查品析關鍵詞語的能力。品味關鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。 （ 1 ）“光輝事跡”中加上引號，表示反語，這是褒義詞貶用，表現了“我” 對自己考出這樣低的分數的自嘲。 （ 2 ）“像一面結實的墻”中，將同學的后背

46、比作“結實的墻”，這是運 用了比喻的修辭，生動形象地寫出了“我”被集體孤立后的心理。18 題詳解】 本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優劣會成為關鍵因素。圍繞每個人都會有的，是一個人正常的心理，尤其是處在初中的同學的孩子嗎？最為嚴重，做父母的應該體諒，做孩子的也要理智點，叛逆過頭了害人害己”來回答即可。（二）非連續性文本閱讀【甲】世上最溫暖的花兒時的家鄉，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農人的心。春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手

47、 染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃，初 如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色的 橘瓣一樣的果肉呈現眼前時，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進棉花地一樣。等大多數花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會兒側身，一會兒 彎腰

48、，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進棉兜里。母親的神情專注，動作嫻熟，腰 間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地攤開來，像天上的朵朵白云落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕 漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。 柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心 里好像就有了著落。 母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫

49、暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎 花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別 是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。摘自思維與智慧 2016年第3期【乙】棉花！棉花！什么樣的詞，無論如何也沒法大聲念出來？是棉花。你只能用耳語般的嗓音低低地說出來一一棉花！棉花！母親和幾位阿姨各占據被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們看上去強壯、結實、胯骨寬大，

50、頭發和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致。縫被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩，可有誰會注意到它的底座棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來棉花！棉花！摘自散文 2006 年第 2 期19 .思考文題：甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？乙文文題為什么連用了兩個感嘆號？20

51、.理解詞義：結合文意，談談你對甲文第段加點詞語“有了著落”含義的理解。21 .賞析語句：甲文第段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析。22 . 分析結構：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結構上的首尾呼應。請具體說明。23 . 探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達情感。請說說兩文中的“棉花”分別象征了什么。【答案】19.棉花“是世上唯一擁有陽光氣質的花朵”，有熱度，能驅走寒冷；棉花也帶有暖暖的母愛。用感嘆號表達了作者對棉花強烈的贊美之情。20. “有了著落”是指母親在冬天來臨之前，已經為孩子準備好了棉被與棉衣，不再擔心孩子受凍，心里踏實了。21. 示例 1 ：這

52、句話采用比喻的修辭手法，把“棉花吐蕊”比作“云掉進棉花地”， 生動形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場景和棉花的潔白、柔軟，表達了作者對棉花的喜愛之情。示例 2: 這句話采用了擬人的修辭手法，把云人格化，賦予“云”以人的行為 “小心走失”，表達了作者對棉花（云）的喜愛之情。 （22. 乙文開頭說“你只能用耳語般的嗓音低低地說出來一一棉花！棉花！ ”結尾句又說“只能用耳語般的嗓低低低說出來一一棉花！棉花！ ”照應開頭，起到了首尾呼應的作用。23. 甲文中的“棉花”象征了母愛；乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨（或：為無盡的生育和勞累奉獻一生的偉大女性） 。【解析】試題分析：【19 題詳解】第一題，文題

53、一般是文章的內容、情感、人物形象、主題有密切的關系。了解 “花 ”的特點，閱讀全文，從表達 母愛”這一點來理解文題的含義。第二題，根據語境不能理解連用感嘆號是表達作者對棉花贊美的情感。【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。宥了著落”的含義。、表達的情感(作品中人物形象生動"突出”等。本題D。【20題詳解】B。閱讀所示文段，了解母親為孩子所做的一切，體會此時母親的心理感受，即可理解【考點定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解【21題詳解】 賞析句子，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現的情境(景物特點) 或作者)幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語 主要對所寫物人格化描寫和表達作者情感的方面來理解。【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞