1、靜樂縣豐潤中學導學案年級七科目語文時間2015-3-24課題：聞一多先生的說和做課時：2一、教學內容分析聞一多先生的說和做是人教版七年級語文下冊第三單元第二篇課文，是一篇教讀課文。文章用詩一般的語言生動地記敘了作為學者和革命家兩方面說和做，表現了聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格，贊揚了他為國家為民族為民主的獻身精神。課文不僅人文內涵豐富，而且感情充沛，語言精警，結構嚴謹，選材精當，充滿感人的力量。二、教學目標（ 1 ）知識和能力：積累字詞，朗讀課文；理清文章思路，理解文章內容；品味文中生動形象的語言， 并從中分析聞一多先生的品格和精神。

2、（ 2 ）過程和方法：在教師的引導下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。（ 3 ）情感、態度和價值觀：學習聞一多嚴謹刻苦的治學態度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗不息的優秀品質三、學習者特征分析七年級下學期的學生對寫人的記敘文比較熟悉，容易把握課文內容，尤其是對名人有強烈的興趣。聞一多先生的說和做生動地表現了聞先生的崇高品格，高度贊揚了聞先生的革命精神。學生學習這樣的課文，如果教師教學得法，學生學有所獲，就能使他們效仿聞先生的做法，以其優秀的品質作為學習的榜樣，力爭做一名對國家、對人民有用的優秀人才。四、教學策略選擇與設計根據新課標要求，結合學生心理特點和認知情況，

3、本節課我在教法上以教師引導為主，努力創設情境，提出疑難，引導學生發現問題，解決問題；在學法上以自主合作探究式學習為主，讓學生相互合作，敢于質疑，不斷提高他們的思維能力，發展他們的智力。五、教學重點及難點教學重點：感知課文內容；品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形像。教學難點：把握聞一多先生的品格和精神。了解課文的寫法。六、板書設計6靜樂縣豐潤中學導學案年級七科目語文時間2015-3-24作為學者：做了再說，做了不說（潛心學術、不畏艱辛、廢寢忘食）聞一多先生的說和做作為革命家：說了就做（視死如歸、不畏強敵）七、教學反思八作業布置1、課后字詞課外閱讀聞一多先生的詩文，了解聞一多先生的主要事跡。九

4、、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）視頻導入：播放電視劇 熱土 中聞一多最后一次講演片斷。欣賞視頻，回答教師提問（熱血沸騰，感情澎湃，激動人心。我們能感受 到聞一多先生面對兇殘的敵人,表現了大無畏的同學們， 大家知道是誰在演講，在吶喊嗎？聞一多！看了短片, 你的心，你的血會有什么變化？你們已經預習過課文了， 誰來介紹一下聞一多？英雄氣概）明確：聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。青年時代是新月派詩人， 1923 年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。1928 年出版第二部詩集死水，表現出深沉的愛國主義激情。中年時代是舊經典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民

5、視頻震撼人心， 能調動學生參 與課堂的積極 性。靜樂縣豐潤中學導學案年級七科目語文時間2015-3-24你們見過真正的聞一多嗎?想不想見？不過見到他是不可能了，因為他早在我們出生前就由于反對獨裁,爭取民主被國民黨殺害了，幸主戰士， “一二 ·一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命。運的是我們能看到他的畫像?請大家看課本中的插圖, 看從中能感受到聞一多的哪些特點?對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學習聞一多先生的高足臧克 家寫的課文聞一多先生的說和 做來進一步了解吧。（二）整體感知課文、聽課文朗誦, 請學生談感受。、指名學生朗讀課文， 讀后評議， 正音。（多媒體顯示）衰微

6、 赫然 迭起 鍥而不舍瀝盡心血 迥乎不同 慷慨淋漓小楷 氣沖斗牛、自讀課文后， 出示分組合作探究（多媒體顯示）:（）課文從哪兩個方面來寫聞一多先生的 “說 ” 和“做 ”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？從中 可看出聞一多先生是一個怎樣的 人？（用課文原話回答）( 不愛修飾 , 把時間用到了研究上。留了一把胡子。抗戰八年中，發誓不取得抗戰的勝利不剃去，表示了抗戰到底的決心。目光堅毅,說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國,他紅燭一樣燃燒自己) 。shu ih èdi éqi èl ìji ?ngk ngk ?il ínl ík ?iq

7、 ìd u學生自主合作探究問題，教師適時點撥：（）課文從作為學者和作為革命家兩個方面寫 聞一多先生的“說 ” 和“做”的？圍繞這兩個方面課文寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩 雜論楚辭校補古典新義；起稿政治傳 單、在群眾大會演說、參加游行示威共六件事。 課文最后評價：聞一多先生，是卓越的學者，熱 情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口 的巨人。他，是行的高標。根據圖像解讀 人物，能培養學生的觀察分析 能力多媒體容量大， 直觀性強， 易調動學生。自主學習能培 養學生的獨立 思考的能力； 合作探究性學習 能相互啟迪， 共享成功的喜悅。靜樂縣豐潤中學導學案年級七科目語文時間2015-

8、3-24（）據此，文章可分為幾個部分 ？ 每 個 部 分 是怎 樣 銜 接 起來的？有何作用？、學生有感情地朗讀課文，并交流感受。（三） 分析人物形象， 感受聞一多先生高貴的人格、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個什么樣的人？（多媒體顯示重要語句， 學生自主合作探究，教師適時點撥）（） 兩個部分： 第一部分 （ 1-7 ）記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做 ”。第二部分（ 8-20 ）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深

9、刻印象。1 ）“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”點撥:對比中贊揚了聞一多先生的實干精神和謙虛美德2 ）他正向古代典籍鉆探，有如向地球尋求寶藏。點撥:刻苦鉆研學術3 ）他想吃盡、 消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。點撥:治學目的是救國。藥方是比喻說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉而拿起文學的筆。他是誰？魯迅。4 ）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發零亂，飯幾乎忘了吃點撥:治學專心刻苦，廢寢忘食。5 ）一個又一個大的四

10、方格子，“群蟻排衙 ”，寫成密密麻麻的小楷。點撥:一絲不茍 ,嚴謹治學。6 ） 先生潛心貫注， 心會神凝， 成了 “何妨一下樓 ”比較，既加深了對 聞 先 生 的認識，又訓練了學生的思維能力靜樂縣豐潤中學導學案年級七科目語文時間2015-3-24的主人點撥:用心極專7 ）作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生 “說 ”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!點點撥:形象再現了聞一多先生的凜然大義 ,又充滿著對聞一多先生的頌揚與景仰。小結：聞一多先生是一位為探索救 國救民的出路而潛心學術、治學嚴謹、不畏艱辛、 廢寢忘

11、食、 終于在學術上取得累累碩果的卓越學者， 也是一位大義凜然，視死如歸， 言行一致的革命斗士。文中是怎么高度評價聞一多先生 的？點撥： 聞一多先生， 是卓越的學者， 熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。 、學者和革命家是聞一多先生不同階段的表現。你覺得兩個階段，聞一多先生在“說和做 ”方面表現出來的特點一致嗎？為什么？、探究了聞一多先生這位英雄， 我們會等到怎么樣的啟示呢？撥:為祖國而獻身的大無畏英雄氣概。8 ）你們站出來，你們站出來！點撥:為人民講話,無所畏懼 ,視死如歸。9 ） 在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。點撥：不一致

12、：前期他潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無聲無息；后期投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。一致：愛國情和使命感。潛心學術是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。點撥：我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛， 廢寢忘食的精神， 學習他為了民主革命事業無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學習他言行一致的高尚品質，健全自己的人格，做一個品德高尚的人。卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命學以致用加深對聞先生 的認知

13、,也為學習追星埋伏筆。靜樂縣豐潤中學導學案年級七科目語文時間2015-3-24、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應該去追隨？假如我校要設置聞一 多先生的雕像， 請設計高度概括聞一多先生精神的話。（四）質疑問難、鼓勵學生提出還不明白的問 題，鼓勵其他學生回答，也可以由老師代答。 、課文中的寫法值得學習的地方很多，如“精于剪裁 ”，“語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美 ”， “夾敘夾議的寫法”，可以讓學生討論歸納后教師點撥予以解決。（五）拓展延伸1. 學習本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實， 古人也認為說和做對做人來說是 很重要的，你能說出稱贊“說 ”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活 中怎樣對待說和做呢？2. 欣賞歌曲七子之歌1999 年12 月20 日，是澳門回歸的日子里， 當時大家都在傳唱聞一多先生的七子之歌澳門 , 因為這首歌充分表達了澳門被侵略 者強占后對祖國的深深眷戀之情， 體現了中國人民強烈的愛國情感。下面我們就來欣賞這首歌，再次感受聞一多先生真