1、 紅領巾真好教案 二（2）班 肖元姣教學目標： 1、復習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。教學重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學時間：一課時教學過程：引入新課師：今天，我們的課堂和平時不一樣，誰能用“真”這個字說一句話。我先說，今天聽課的人真多。好，誰來像老師一樣用“真”說一句話？生：今天天氣真好。今天教室里真干凈。今天卓卓真聽話。師：下面，程老師和小朋友們一起學習第26課，請齊讀課題生：紅領巾真好師：再讀。生：紅領巾

2、真好師：看，“領”是我們熟悉的朋友了，它是一個形聲字，怎么記住它呢？和聲有關的是.大家說生：令師：和意思有關的是生：頁師：領在哪？就在腦袋下面，脖子這，這就是領，好，小手舉起來，跟老師一塊來寫一寫領，左右結構，左邊“令”先是撇，這邊變成點，再寫一遍。好，我們把課題再讀一遍。師：看課題上的“紅領巾”加了雙引號，指誰呢？你說生：紅領巾指的是我們自己師：你們有一個好聽的名字啊，是-生：少先隊員師：沒錯，是誰夸少先隊員呀，大家說生：小鳥師：是我們的好朋友-小鳥，小鳥想知道你們生字新詞預習的怎么樣？師：誰來當當小老師？好，那咱們就來開火車吧，他如果讀對了，其他同學跟著讀兩遍，生：領、晨、理、靈、羽、捉、

3、嶄、巢、嘰、喳、蓬、躍、牌、棱生：紅領巾、清晨、梳理、機靈、羽毛、捕捉、嶄新、鳥巢、蓬松、活躍、木牌、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳師：這兩個詞有什么特點？（AABB式重疊詞）把這兩個詞連讀兩遍。師：現在，我們把所有詞響亮的連讀兩遍。師：都讀對了，生字新詞藏進書里了，打開語文書，126頁，這是一首詩歌，共分成三節，現在我請男生讀第一節。女生讀第二小節。全體讀第三小節。學習第一小節師：讀的正確、通順，挻不錯的。現在我們先來學習第一小節。指名讀第一小節。師：清晨，林中誰最快樂？你是從哪兒可以看出小鳥快樂的？師：誰能用“一會兒一會兒”說句話。師：“蓬松”是什么意思？（松松散散的）師：看，小鳥睡了一夜醒來，羽毛有

4、點松散，我們就可以說（蓬松的羽毛）師：你還見過蓬松的什么呀？想一想生：蓬松的頭發生：蓬松的棉花生：蓬松的稻草師：小鳥睡了一覺，羽毛有點蓬松，還有點亂，怎么辦呀，你說生：整理師：怎么說合適，看，梳理。梳理過羽毛的小鳥看上去怎么樣，夸夸它。師：聽了你們的夸獎，小鳥可快樂了，清晨的小鳥都很快樂，你們能讀出小鳥的快樂嗎？（指名讀）師：瞧她，搖頭晃腦的，真是很快樂的，讀書呀，就要這樣，要有輕、重、快、慢的節奏變化，這樣讀起來才好聽，林老師還要提醒一下，讀書有個講究，是什么呢？大家把“鳥”“跳”“毛”圈下來讀一讀，你有什么發現？你發現什么了？生：它們的韻母都是ao師：這就是詩歌的特點，詩歌都押韻，這首詩押

5、的是ao韻，那么朗讀詩歌的時候呀，就要把押韻字讀得清楚些，這樣才有詩歌的味道。程老師試一次看看，好嗎？師：謝謝大家，誰還愿意來試一試，把押韻字讀得清楚些，好，你來試試。師：怎么樣，不錯呀，好，下面請小朋友們帶上表情，加上動作讀一讀這一節，會更有意思呢，生練習讀。學習第二小節師：看，你們讀的真快樂。教室里面多熱鬧呀。現在，請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀第二小節，圈出押韻的字。師：清晨，林中誰最活躍？你是從哪兒可以看出小鳥活躍的？（撲棱棱，飛來飛去）師：來，跟老師讀這個詞“撲棱棱”。師：好，撲撲翅膀，再連讀兩遍。師：小鳥忙著飛來飛去在做什么呢？（捕捉害蟲 保護樹苗）師：你知道在森林里會捉害蟲的小鳥

6、有哪些嗎？生：啄木鳥、黃鸝、杜鵑、喜鵲、百靈鳥（圖片）師：下面你最喜歡誰，就把它的名字加進詩歌里，夸一夸它，注意讀好押韻的字。學習第三小節師：這么快樂，這么活躍的小鳥，你們喜歡嗎？生：喜歡師：詩歌中的少先隊員他們也喜歡，快找到第三節，自己讀一讀，想一想，紅領巾們給小鳥們做了什么呢？生自由讀第三節。師：紅領巾們給小鳥們做了什么呢？誰來說？生：紅領巾給小鳥做鳥巢師：還有嗎？生：他們還做了木牌。師：木牌上寫了什么？師：對，用木牌上的字，提醒淘氣的孩子生：請愛護小鳥師：提醒拿獵槍的獵人生：請愛護小鳥師：提醒全地球的人類生：請愛護小鳥師：小鳥是我們的好朋友，我們應該愛護它們。小鳥看到紅領巾對它們那么好，它們似乎在高唱生：紅領巾真好師：紅領巾做了那么好的事情生：紅領巾真好師：好，現在我們來讀第三小節，表揚表揚這些“紅領巾”，對了，大家先找找押韻詞，哪幾個是押韻詞？就是第一行的末尾。你找到了，是誰呀？生：早、巢、鳥、好。師：嗯，都找到了是吧，真好