1、1 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考中班語言故事教案聰明的小鴨子設(shè)計(jì)思路：其一： 幼兒處于直觀形象思維階段， 對(duì)所有東西都感到好奇和神秘。 此時(shí)他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激， 并且對(duì)故事及其里面豐富 的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗(yàn)， 常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激 和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的 興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的 內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段， 在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等）

2、，對(duì) 圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。 因此，我想通過集體性的傾聽并配閱讀活動(dòng)解決這個(gè)的問題。 我選擇 了聰明的小鴨子 這個(gè)較合適的故事來達(dá)到引起孩子們興趣和積極思考并且體會(huì)外部事物的一些能力和感受， 以。此來為達(dá)到寓教于樂 的教育方式。2 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考活動(dòng)名稱：聰明的小鴨子 內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷 藏，玩得可開心了！ 這時(shí)，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只 白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去 抓住鴨子的尾巴。“狐貍大哥，你能不能放我一條生路？”小鴨哀求道。

3、 狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！ 小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是 我的榮幸啊！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？” 狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說： “那好吧！就給你個(gè)機(jī)會(huì)！ 小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！”小鴨謙虛地請(qǐng)求再試試，狐貍答應(yīng)了“嘎嘎嘎嘎”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！這時(shí)，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里，游到對(duì)岸去了。等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了。3 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考活動(dòng)目標(biāo)：1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄 清整

4、個(gè)故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按 線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會(huì)小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì) - 勇敢。3，對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們 自己心目中的小鴨子形象，鼓勵(lì)并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)小鴨子的心理變化過程 活動(dòng)材料準(zhǔn)備：1.透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。2.多媒體課件3.老師手繪圖三張。4.玩具小鴨子一只 。4 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考活動(dòng)過程：1， 導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù) 鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前， 引