1、 Unit4 when do you have classes?單元教材分析 本單元要學(xué)生學(xué)會問對方什么時候干什么事這個句型，是在前一個單元的基礎(chǔ)上再進一步接觸特殊疑問句，要求學(xué)生繼續(xù)談?wù)撍麄兩钪虚g的一個熱門話題，通過練習(xí)，討論來提高學(xué)生的各方面能力。教學(xué)目標：1. 能聽懂、 會說 、會讀 、會寫詞匯: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.2.通過游戲、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。教學(xué)重點：能靈活運用上述詞匯。能聽懂、會說句型-When does your father/mother+動詞短語？-He/

2、She并且能在實際生活中加以運用，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。能靈活自若地對他人的日常生活進行回答，熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，以達到學(xué)以致用的目的。教學(xué)難點：能聽懂、 會說 、會讀 、會寫下列句型： 1.When do you + 動詞短語？ -I 2.Do you + 動詞短語？ -Yes, we do. 3. When does your father/mother + 動詞短語？ -He/She does 能靈活自若地對他人的日常生活進行回答，熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進行相的 替換練習(xí)，以達到學(xué)以致用的目的。通過故事的學(xué)習(xí)，達到情感教育。教學(xué)準備教學(xué)卡片、錄音機，課件幻燈片

3、 第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)：一.學(xué)習(xí)目標（2分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)“四會”單詞：get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課任務(wù)。二.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新1.通過簡短的會話，復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的一些內(nèi)容。1.Hello, boys and girls. How are you?2.Whats for breakfast?3.Do you like eggs for breakfast?4.Do you like English songs? Lets sing a

4、song, ok?2.做Look and write.（二）閱讀方法對照課本，邊看圖邊連線。（3） 互助釋疑1學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。2個別學(xué)生展示，教師及時評價。3 教師逐一對學(xué)生容易出錯的單詞進行有針對性的訓(xùn)練。（四）探究出招通過教師的描述，先用鉛筆在書上畫出答案。三.展示交流（10分鐘）（一）小組展示通過課本第26頁Lets learn 部分的主圖或課件展示詞匯。（二）班級展示 1指名小組上講臺做動作，用英語描述詞匯，你來表演我來猜。 2教師借助卡通時鐘撥動時間，學(xué)生按照時間順序來學(xué)習(xí)活動。四.點撥升華（8分鐘）（一）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每組圖片。（二）聽錄音，完成選擇。五.課

5、堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清1.英漢互譯 起床 上課 吃午飯 做游戲 看電視 睡覺3.完成Think and Match.板書設(shè)計：When do you have classes?I have classes課后反思： 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標（2分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)生多說多練，為學(xué)習(xí)對話做好鋪墊。2.用所學(xué)單詞和句型進行問答練習(xí)。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課任務(wù)。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新教師做動作讓學(xué)生猜詞。（二）閱讀方法讓學(xué)生說出圖片上的時間，然后再說一說在這個時間可以做什么。（三）互助釋疑教師可以看著表引入本節(jié)課要掌握的句子提前讓學(xué)生了解。（四）探究出招

6、結(jié)合這幾幅圖片反復(fù)練習(xí)句型，讓學(xué)生熟練并慢慢掌握。三展示交流（10分鐘）（一）小組展示將全班學(xué)生分為三人一組，小組件進行對話練習(xí)。（二）班級展示1.教師先扮演爺爺奶奶，學(xué)生扮演Li Shan，分角色對話。2.請準備充分的小組上臺表演對話。四點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）教師再次播放錄音，讓學(xué)生帶著問題去聽。問題參看如下： 1.When does Li Shan have classes? 2.Li Shan plays games at school. Yes or no?五課堂作業(yè)（5分鐘）（一）作業(yè)當(dāng)堂清Look and Writego have a go

7、to have go to get板書設(shè)計：1.When do you + 動詞短語？ -I 2.Do you + 動詞短語？ -Yes, we do.課后反思：第三課時教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標（2分鐘）（一）能聽、 說 、讀、 寫單詞early, late。（二）學(xué)習(xí)When does your father/mother？句型及其回答。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新1.教師由復(fù)習(xí)引入本節(jié)課新手單詞。2.教師和學(xué)生做游戲并問答.（二）閱讀方法教師鼓勵學(xué)生完整地朗讀對話，幫助其建立說英語的信心。（三）互助釋疑學(xué)生在完成對話的基礎(chǔ)上可鼓勵他們運用已學(xué)知識創(chuàng)編新對話。（四）探究出招小組合作用Wh

8、en does your father/mother？造句，并進行回答。三展示交流（10分鐘）（一）小組展示選出小組代表背對黑板，看下面學(xué)生的動作猜詞。（二）班級展示將全班分為四組，教師將所有的詞匯卡片貼在黑板上，大家一起拼讀。四點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，讓學(xué)生整體感知。（二）教師給出問題，要求學(xué)生帶著問題聽錄音，然后回答問題。（三）教師播放錄音，要求學(xué)生模仿錄音中人的語音語調(diào)。（四）再將全班分為兩大組，進行對話練習(xí)。五課堂作業(yè)（5分鐘）（一）作業(yè)當(dāng)堂清教師出示Look and talk部分的圖片，或讓學(xué)生直接看課本29頁。選擇其中一幅圖舉例，如第一幅起床圖：T: What time is it? Does the boy go to bed?（二）挑戰(zhàn)自我 同桌兩人一組，互相指圖描述。教師要多在組內(nèi)觀察指導(dǎo)。板書設(shè)計：early lateWhen does your father/mother？課后反思 第四課時教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標（2分鐘）（一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。（二）讀故事，體會其中的教育意義。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新分角色讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）閱讀方法讀課本上的故事，理解含義。（三）互助釋疑小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。三展示交流（10分鐘）（一）請同學(xué)上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當(dāng)?shù)那楦薪逃＃ǘ┱埻瑢W(xué)上臺做游戲，一人讀，