1、, 閱讀的技巧閱讀的技巧四、六級考試的閱讀理解部分常使不少四、六級考試的閱讀理解部分常使不少考生十分尷尬。因為閱讀理解部分完成的好考生十分尷尬。因為閱讀理解部分完成的好壞關系到四、六級考試的成敗。但一般閱讀壞關系到四、六級考試的成敗。但一般閱讀理解分數達到理解分數達到20分至分至25分的考生比較多，而分的考生比較多，而超過超過35分的考生非常少。分的考生非常少。根據考生水平的不同，一般存在如下三種問題：根據考生水平的不同，一般存在如下三種問題：1) 部分考生讀不懂文章，對于復雜句尤其是長句、多義詞及難詞理解有誤。這些考生的英語閱讀的基本功還有待提高。2) 還有的考生文章讀得懂，但抓不住重點，不

2、知道到文章的什么地方去找答案，他們常常抱怨時間不夠，來不及答題。, 考試難點分析考試難點分析3) 對于水平較高的學生而言，盡管不存在上述問題，可以讀懂文章，也知道答案在文章中所處置，但由于受到陷阱題的蒙蔽而犯錯誤，事后會覺得很冤枉。常常聽到考生這樣的對話： 考生甲：“這種題太陰險了，我看懂了文章就應該能作對題，但我看懂了，卻做不對，沒道理！” 考生乙：“那你還是沒看懂！”閱讀要得高分，一半靠基本功，一半憑技巧。閱讀的基本功是取得閱讀高分的重要保證。中國學生閱讀最大的障礙在于對英語長句、復雜句的感覺和把握。文章讀不懂，其實讀不懂的還是難的句子，目前在四、六級考試閱讀部分中出現含有5070個詞匯長

3、度的句子已屬司空見慣。事實上很多同學閱讀水平處在這樣一個階段：很多單詞是認識的，但句子長了，結構復雜了，句子語義理解起來就很慢、很吃力，或根本不理解，從而導致整個文章理解的障礙。所以句子的理解是閱讀的重要環節。取得閱讀高分的另一半就是技巧。其實，技巧就是反命題。閱讀的每一道題目都是經命題者精心設計的。很多同學都有這樣的體會，當題目吃不準的時候，做對很難，做錯卻很容易。除答案外，其余幾個選項都是干擾項，所謂干擾項就是非常有誘惑力的選項。其實命題的過程就是一個合理地設計陷阱的過程，反命題就是理智地躲避陷阱。每套試題無非是各種題型按一定難度的組合，所以作完題目后的總結很重要。總結什么？最重要的是對于

4、題型的總結，要知道，凡是全真題出現過的題型、考過的思路都很有可能是重復的考點。必須切記：對于題目，不論你是作對了，還是答錯了，這些都不重要，重要的是一定要弄清楚命題原則、解題思路。一道題做完了，就可以忘了它，但解題思路和方法卻不可忘記，這些東西是永恒的，周而復始的。, 實戰經驗的總結實戰經驗的總結“分析考過的題分析考過的題”閱讀理解應試注意事項閱讀理解應試注意事項從應試得分的角度出發，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個單詞的意思固然對文章的理解以及答案的選擇有幫助，但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時間等的限制，我們不可能也沒必要把文章詞匯全部搞清楚。對于大多數同學而言，在閱讀過程中永遠

5、都可能出現不認識的詞，這是命題人員增加命題難度的重要措施。即使將來大家整體水平提高，也會如此，因為出題的難度也會水漲船高。換句話說，大多數考生永遠都會需要和生詞打交道，要學會和生詞打交道。對付生詞的有效方法是根據合理化原則順勢閱讀。也就是當你遇到生詞的時候，如果不影響對語義的理解，就不要理它，順勢讀下去；如果該詞匯影響到整體語義的理解，就應當根據周圍語言環境，根據合理化原則推測出一個合理的含義，繼續順勢向下讀。記住：你是在讀文章，不是在背單詞。較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是在個別零碎“單詞”上。比如讀到but的時候，應當能夠“預見”到下一句的意思與上一句不同，意思相反。能夠

6、抓住作者的文章的主題，及文章的脈絡，這樣就越讀越明白，而不會只見樹木，不見森林。首先我們應注意根據文章中的結構詞把握文章首先我們應注意根據文章中的結構詞把握文章的脈絡。的脈絡。文章按結構分類文章按結構分類，又可分為順承式文章，又可分為順承式文章和轉折式文章：和轉折式文章： 順承結構指的是前后兩個部分之間內容相順承結構指的是前后兩個部分之間內容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：similarly, first, second, because, thus等；等； 轉折結構一般指兩個部分之間內容相反，相轉折結構一般指兩個部分之間內容相反，相互對立，通常由下列

7、轉折詞連接：互對立，通常由下列轉折詞連接：however, yet, but, while, nevertheless等。等。區分文章是屬于順承式還是轉折式，主要看文章中是否有轉折詞。若無則為順承式文章；若有，則為轉折式文章。我們還可以抓住一些結構詞來判斷文章結構走向，這些結構詞包括： 綜述綜述詳述結構詞詳述結構詞表示綜述的詞匯： often, general speaking, thus, therefore等；表示詳述的詞匯： for example, because等。 分類分類列舉結構詞列舉結構詞表示分類的詞匯：there are two/three types等，其特點為“基數詞”；

8、表示列舉的詞匯：first, second, third等，其特點為“序數詞”。 對比對比比較結構詞比較結構詞表示比較即順承的詞匯：similarly等；表示對比即轉折的詞匯：however, but 等。很多同學在閱讀的時候，容易出現因為圖快而不能準確理解文章的問題，往往是一目十行后，大腦中一片空白，根本不知文章所云。要解決速度和準確性這一矛盾，需要考生平時在閱讀過程中多加注意體會和訓練，不宜過分強調速度。一般來講，所謂快速必須是在對文章理解的基礎上才能進行，也就是希望考生在一開始不要圖快，不求速度，但求準確，什么時候讀懂什么時候結束。然后通過一段時間的訓練，理解能力上去了，速度自然就提高了

9、。閱讀的順序因人而異：閱讀的順序因人而異：1先細讀讀文章2然后做題目3拿不準的再回頭讀文章。(有的時候還可能重復循環下去，這種做題準確率很高，缺點是速度慢，效率很低)。另一種方法是：另一種方法是：先流覽文章，記住大致考點，再看題目。根據題目再讀文章，并在文章中劃下重點位最后做題。直接先看問題，然后讀文章。帶著問題到文章中尋找答案。不讀文章，只做題目。本法被戲稱為“狗急跳墻”法。第三種方法是第三種方法是：應急的方法是：應急的方法是：考生平時閱讀文章時常犯如下毛病：考生平時閱讀文章時常犯如下毛病： “指讀”：用手指、鉛筆、尺子指著文章，一個單詞一個單詞地讀。這樣無形中限制了眼睛“掃描”的速度，從而

10、降低了閱讀速度。 “頭讀”：每次換行時，頭作相應的搖動動作。這樣時間長了，不僅人的頸部很容易出現疲勞的癥狀，也限制了閱讀速度。 “聲讀”：必須讀出聲音才能理解，也就是必須將書面上的字符轉化成聲音才能使腦子理解，這樣也會影響閱讀速度。因此，考生應多進行“默讀”訓練，學會直接將字符轉化成意思的技能。 “回讀”：一遇到生詞或不熟悉的短語的時候，返回句首或段首重讀。 “譯讀”：在閱讀的過程中，不斷進行單詞、短語、句子的翻譯，通過譯成母語來達到理解。任何事物的運作都有其一定的規律，四、六級閱讀題也不例外，它完全體現測試法的理論，表現在命題上便是依據一定的命題原則進行題目設計。我們將這種規律歸納總結成以下

11、十條原則，即十大考試要點：列舉指的是First,Second,Third,等逐條列出，并列指的是A、Band C，逐項列出，它們共同的特征是列出三點或三點以上的條目。本書統稱為“列舉處常考”。該類型語言點常考的題型是“細節性問題”，主要有兩種：(一一) 列舉處常考列舉處常考 Which題型題型 該題型只要求從并列的三項中選一項作為答案，其他選項與題目無關。 Except題型題型該題型要求考生通過核對文章內容，排隊滿足文章內容的三個選項，而留下“不”符合文章的“錯誤”選項作為答案，通常稱為“三缺一”題型。(二二) 轉折處與強對比處常考轉折處與強對比處常考轉折處常常是語義的重點，命題常常要涉及，轉

12、折一般通過however, but, yet, in fact等引導。強對比常由unlike, until, however, but等引導。命題模式如下：文章中說A具有X屬性，B與A不同。問題是B有何屬性？答案為非X屬性。(三三) 例子常考例子常考句中由as, such, as, for example, for instance等引導的短語或句子為舉例句，需要注意的是例子一般是和文章的中心，或段中心緊密相關的，常考“推斷性問題”和“細節性問題”，而大多數這類問題的解都符合“中心思想是解”的解題思路。參見解的特征節“中心思想是解”。文中的數字、年代、日期等常常是命題者命題點。(四四) 數字與

13、年代常考數字與年代常考文章中若出現must, all, only, anyone, always, never等絕對性詞匯或first, must beautiful等最高級詞匯，往往是細節性問題的考題要點。這是因為它們都有一個共同的特點，那就是要領絕對，答案唯一，無論是命題還是答題，不會產生歧義和疑問，因此很容易命題，答案絕對正確。相反地，如果文章中出現相對性的詞匯，就很難有唯一的答案了。（五）最高級及絕對性詞匯常考（五）最高級及絕對性詞匯常考請大家琢磨下邊的例題，文中：Some of the people chose red hats, some chose green hast, and

14、 others blue ones.問題：What color hats did some people choose? 在這其國some為相對性詞匯，所以就沒有唯一正確的答案，答案可能為red, green或blue,這樣就會給評卷造成了困難。大家體會一下，其實命題也受到許許多多的限制，要按照一個固定套路進行。包括人名、地名、或其他的專有名詞。當你閱讀之前，先掃視一下文章后的題，如果有專有名詞，劃下來，這樣在閱讀的時候才能有的放矢。（六）專有名詞常考（六）專有名詞常考隱蔽處顧名思義，即是指句子中隱蔽之處、容易忽視之處，包括： 同位語同位語 插入語插入語 定定語語 長句后半句長句后半句 從句從

15、句 副詞副詞 不定式不定式（七）隱蔽處常考（七）隱蔽處常考 表示因果的連詞：表示因果的連詞： because since, for, as, therefore, so, consequently 等； 表示因果的動詞：表示因果的動詞： cause, result in, originate from等； 表示因果的名詞：表示因果的名詞： base, basis, result, consequence等。（八）因果句常考（八）因果句常考這些因果句都是指明某兩個事件之果因果關系的，尤為命題者所青睞，因為通過命題可以考查文中兩個事件內在的因果關系。此種句型一般出“推斷性問題”。（九）主題句常考（

16、九）主題句常考文中句段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方，往往是文章作者表達中心思想，進行總結綜述的地方，因此常出主題性問題、細節性問題和結構性問題。有一些特殊標點的含義也屬于考查范圍：（十）特殊標點常考（十）特殊標點常考 破折號：表示解釋，考細節性問題；破折號：表示解釋，考細節性問題； 括號：表示解釋，考細節性問題；括號：表示解釋，考細節性問題； 冒號：表示解釋，考細節性問題；冒號：表示解釋，考細節性問題； 引號：表示引用，考細節性問題。引號：表示引用，考細節性問題。綜上所述，我們可以利用上面所介紹的考題點，作為“路標”，迅速地指引我們找到正確答案；同時作為命題規律，

17、檢驗自己所選答案的正確性。有些同學做題很快，其中一個本質的原因在于他對考點非常敏感，見到“路標”就能預見考是，未見考題，已知答案。如果說讀完文章后就能預測出后邊會考哪四道題，確實是言過其實，但對應試高手而言，一篇文章讀過，心里已預見到七、八道考題，而之后真實考題盡在預料之中確實是常見的。四、六級閱讀題目一共有五種題型，分別是： 主題性問題 細節性問題 態度性問題 推斷性問題 詞匯性問題 “中心思想是解中心思想是解” “隱蔽處有解隱蔽處有解” “合理項不是解；不合理項是解合理項不是解；不合理項是解” “照抄原照抄原文不是解；同義替換是解文不是解；同義替換是解” “含義肯定的不含義肯定的不是解；含

18、義不肯定的是解是解；含義不肯定的是解” “can是解” “could是解” “may是解” “usually是解” “might是解” “most(大多數)是解” “more or less是解” “relatively是解” “be likely to是解” “絕對的不是解絕對的不是解” “must不是解” “always不是解” “never不是解” “the most(最高級)不是解” “all不是解” “only不是解” “any不是解” “none不是解” “entirely不是解”在表示原因，表示方式、方法時為例外。 “suggest是解是解” “具體的不是解，概括具體的不是解，概括性的是解性的是解” “系表結構是解” “some是解” “someone是解” “somebody是解” “some time是解” “something是解” “certain(一些)是解” “具體的不是解，抽象的是解具體的不是解，抽象的是解” “簡簡單的不是解，復雜的是解單的不是解，復雜的是解” “含義矛盾的是解” “復合句是解” “比