1、會(huì)計(jì)學(xué)1四年級(jí)作文指導(dǎo)我敬佩的一個(gè)人四年級(jí)作文指導(dǎo)我敬佩的一個(gè)人認(rèn)真值勤認(rèn)真值勤第1頁/共36頁無私奉獻(xiàn)無私奉獻(xiàn)第2頁/共36頁身殘志堅(jiān)身殘志堅(jiān)第3頁/共36頁努力拼搏努力拼搏第4頁/共36頁為國爭(zhēng)光為國爭(zhēng)光第5頁/共36頁孜孜不倦孜孜不倦第6頁/共36頁 在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，可能是苦練書法的小伙伴業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，可能是苦練書法的小伙伴，也可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人選擇其中選擇其中的一位，通過的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精

2、神具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。要把要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。內(nèi)容要具體，語句事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。內(nèi)容要具體，語句要通順。要通順。第7頁/共36頁第8頁/共36頁刻畫人物的方法刻畫人物的方法 抓住人物的：抓住人物的：外貌、語言、外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心動(dòng)作、神態(tài)、心理理進(jìn)行描寫。進(jìn)行描寫。適當(dāng)用上適當(dāng)用上比喻、擬人、排比、反問比喻、擬人、排比、反問等等修辭手法就更好了！修辭手法就更好了！第9頁/共36頁第10頁/共36頁 我敬佩的人：1. 我敬佩我的姐姐，因?yàn)樗坏珜W(xué)習(xí)好，每次考試總能拿班級(jí)前三名，而且助人為樂，經(jīng)常幫助班里學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué)，輔導(dǎo)他們的功課。

3、（提示：可以通過語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫（提示：可以通過語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等來仔細(xì)刻畫姐姐熱心幫助同學(xué)的事情。）等來仔細(xì)刻畫姐姐熱心幫助同學(xué)的事情。）2. 我敬佩街邊賣豆?jié){的阿姨，她吃苦耐勞，勤勤懇懇，不管天氣好壞，她總會(huì)出現(xiàn)在同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，開始她的工作。（提（提示：可以描寫在寒冷的冬季和陰雨的冷天，賣豆?jié){的阿姨不辭辛示：可以描寫在寒冷的冬季和陰雨的冷天，賣豆?jié){的阿姨不辭辛勞、兢兢業(yè)業(yè)地工作的精神。可以重點(diǎn)描摹自然環(huán)境的惡劣，反勞、兢兢業(yè)業(yè)地工作的精神。可以重點(diǎn)描摹自然環(huán)境的惡劣，反襯人物的精神面貌。）襯人物的精神面貌。）你敬佩誰？說說敬佩的理由。第11頁/共36頁 我難忘

4、的話語：1. 孩子，犯錯(cuò)了不可怕，只要知錯(cuò)能改，你還是老師眼中的好孩子。（提示：你在老師面前犯了什么錯(cuò)誤？老師是以怎樣的行動(dòng)（提示：你在老師面前犯了什么錯(cuò)誤？老師是以怎樣的行動(dòng)和話語教育你的？）和話語教育你的？）2. 小朋友，橫穿馬路危險(xiǎn)，寧停一分，莫爭(zhēng)一秒，要珍惜自己的寶貴生命，記住下次不要闖紅燈了。（提示：忠言逆耳利于行！（提示：忠言逆耳利于行！要遵守交通規(guī)則，愛惜自己的生命啊！）要遵守交通規(guī)則，愛惜自己的生命啊！）3. 不要緊，趕緊打個(gè)電話回家吧，別讓爸媽擔(dān)心，這點(diǎn)小錢算不了什么。（提示：只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，溫暖的話語就在你（提示：只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，溫暖的話語就在你身邊。）身邊

5、。）日常生活中，某個(gè)人某個(gè)時(shí)候所說的話，可能讓你久久不能忘懷，試著寫下來吧。第12頁/共36頁 我的寫作思路：開頭：開門見山，直接點(diǎn)出最讓“我”敬佩的一個(gè)人是“我”的大伯。（注：直接點(diǎn)明描寫對(duì)象。）（注：直接點(diǎn)明描寫對(duì)象。）中間：通過兩件事表現(xiàn)大伯刻苦勤勞、憨厚老實(shí)的特點(diǎn)。（提示（提示：在描寫事件的時(shí)候，可以詳寫一件事，略寫一件事，做到情節(jié)：在描寫事件的時(shí)候，可以詳寫一件事，略寫一件事，做到情節(jié)詳略得當(dāng)。）詳略得當(dāng)。）結(jié)尾：點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)大伯的贊美及敬佩之情。（提示：結(jié)尾照應(yīng)（提示：結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，也突出了中心。）標(biāo)題，也突出了中心。）你也來給你的作文擬個(gè)好思路吧。第13頁/共36頁寫敬佩的人的絕

6、招 敬佩，就是欽佩，就是感到某個(gè)人可敬可愛。你敬佩某個(gè)人，必有敬佩的理由。那么，怎樣寫最敬佩的人呢？1. 明確敬佩的內(nèi)容。“敬佩”是寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)著重寫出“我”敬佩這個(gè)人的原因，也就是寫值得敬佩的方面。可以寫這個(gè)人某一方面非常突出，也可以寫這個(gè)人各方面都是大家的榜樣，一提到他，人們就佩服得五體投地。當(dāng)然要有具體的事例來突出其品質(zhì)。第14頁/共36頁補(bǔ)：2. 用典型事件寫人。人物的思想品質(zhì)和性格特征大多數(shù)時(shí)候是需要通過一件件具體的事例反映出來。我們寫值得敬佩的人，可以抓住最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件，按照事情的發(fā)展變化過程去寫，著力刻畫人物形象，從而讓別人也認(rèn)同我們所要表達(dá)

7、的觀點(diǎn)。3. 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ā？梢圆捎靡r托的方法，先寫敬佩某某人，作為鋪墊，然后寫最敬佩某某人，點(diǎn)題，點(diǎn)明寫作對(duì)象。也可以運(yùn)用對(duì)比手法，將“我”與敬佩的人進(jìn)行比照，反映出差距，表現(xiàn)出“我”敬佩的心情。由敬佩到最敬佩，認(rèn)識(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)折的過程，也就有了曲折。還可以采取先抑后揚(yáng)的寫法，先寫某個(gè)人的缺點(diǎn)和不足，這是抑，是貶低對(duì)方，這種文字不能多寫。然后轉(zhuǎn)寫這個(gè)人值得敬佩的地方，寫他的優(yōu)點(diǎn)，這是揚(yáng)，是文章的重點(diǎn)，這方面要多寫，這樣，有了曲折，也就能吸引人了。第15頁/共36頁同學(xué)們，現(xiàn)在由你來做小評(píng)委，讓我們一起來評(píng)評(píng)下面的文段： 王老師還特別會(huì)鼓勵(lì)人。有一次，王老師叫我回答問題王老師還特別會(huì)鼓勵(lì)人。有

8、一次，王老師叫我回答問題，當(dāng)時(shí)我膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我說，當(dāng)時(shí)我膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我說完后，自己都覺得不滿意，低下頭，我以為王老師會(huì)批評(píng)我完后，自己都覺得不滿意，低下頭，我以為王老師會(huì)批評(píng)我。可是，我想錯(cuò)了，王老師不但沒有批評(píng)我，還親切地對(duì)我。可是，我想錯(cuò)了，王老師不但沒有批評(píng)我，還親切地對(duì)我說了一些話。經(jīng)過王老師的鼓勵(lì)，我的膽子變大了些，上語說了一些話。經(jīng)過王老師的鼓勵(lì)，我的膽子變大了些，上語文課會(huì)主動(dòng)舉手回答問題了。當(dāng)老師讓我再讀課文時(shí)，我聲文課會(huì)主動(dòng)舉手回答問題了。當(dāng)老師讓我再讀課文時(shí)，我聲音響亮，口齒清楚而且沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤。音響亮，口齒清楚而且沒

9、有一點(diǎn)錯(cuò)誤。第16頁/共36頁 我們一起看看修改后的片段： 王老師還特別會(huì)鼓勵(lì)人。有一次，王老師叫我回答問題，當(dāng)時(shí)我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，蚊子般的聲音，或許只有我自己才能聽得清，我覺得自己每讀一個(gè)字，心就會(huì)抖一下，說完后，自己都覺得不滿意，頭也就低得更厲害了。那時(shí)我心想：“這回王老師會(huì)狠狠地批評(píng)我吧。”可是，出乎我的意料之外，王老師卻和藹地對(duì)我說：“沒事，下次多多努力，大膽些，沒什么大不了的，要對(duì)自己有信心，相信下次你一定會(huì)比這次有進(jìn)步的。”當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)極了。從那以后，一上語文課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我。王老師叫我讀課文時(shí)，我的心里美滋滋的，讀課文的聲音響亮，口

10、齒清楚，而且沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤。第17頁/共36頁 小作者從兩個(gè)角度著手，突出了王老師的會(huì)鼓勵(lì)人。首先，運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，寫出了“我”前后不同的表現(xiàn)；然后，寫王老師那和藹的話語感動(dòng)著“我”，這樣一改，王老師的形象立刻豐滿起來。小結(jié)第18頁/共36頁 在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，最讓我敬佩的一個(gè)人，竟然是一個(gè)我至今還不知道姓名的陌生人。（我敬佩的一個(gè)人） 開門見山，直接點(diǎn)出描寫對(duì)象。開門見山，直接點(diǎn)出描寫對(duì)象。第19頁/共36頁 她叫王靜虹，是我讀四年級(jí)時(shí)的班長，盡管我們分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，令我敬佩，讓我難以忘懷。（我敬佩的一個(gè)人） 倒敘式開頭，更能引起讀者的閱讀興趣。倒敘式開頭，更能引起

11、讀者的閱讀興趣。 有人敬佩叱咤風(fēng)云的政壇領(lǐng)袖，有人敬佩光彩奪目的娛樂明星，有人敬佩碩果累累的科學(xué)家，而我最敬佩的人是我的媽媽。（我敬佩的一個(gè)人） 用排比的句式開頭，點(diǎn)明自己所敬佩的人，增用排比的句式開頭，點(diǎn)明自己所敬佩的人，增強(qiáng)文章的感染性，讓讀者也為之一動(dòng)！強(qiáng)文章的感染性，讓讀者也為之一動(dòng)！第20頁/共36頁 這就是我的爸爸，一個(gè)戴著近視眼鏡，但目光卻能穿越古今，看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的爸爸。爸爸就是這樣一個(gè)平平常常的人。他雖然沒有做出驚天動(dòng)地的大事，但他所做的一件件平凡的小事都給我留下了深刻的印象，我愛我的爸爸。（我敬佩的一個(gè)人） 篇末總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)課題與開頭。篇末總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)

12、課題與開頭。 這件事雖然過去快一年了，但每當(dāng)我路過那個(gè)店或去買酸奶時(shí)，還是會(huì)想起這件事，想起那位老奶奶。我一定會(huì)牢牢記住她對(duì)我說的話，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。（我敬佩的一個(gè)人） 自然抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)老奶奶的敬佩、難忘之情。自然抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)老奶奶的敬佩、難忘之情。第21頁/共36頁描寫人物的好詞外貌描寫：濃眉大眼尖嘴猴腮慈眉善目櫻桃小嘴神態(tài)描寫：眉開眼笑破涕為笑滿面春風(fēng)和顏悅色 心理描寫：坐立不安憂心忡忡怦怦直跳左思右想第22頁/共36頁描寫神態(tài)： 他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。（把眉頭皺起的表情（把眉頭皺起的表情比喻成比喻成“問號(hào)問號(hào)”，眉頭舒展的表情

13、比喻成，眉頭舒展的表情比喻成“感嘆號(hào)感嘆號(hào)”，比喻句用得真妙，形象生動(dòng)地寫出了，比喻句用得真妙，形象生動(dòng)地寫出了“他他”的神情的神情變化。）變化。）描寫人物的好句第23頁/共36頁描寫外貌： 李老師有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密。她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色的光環(huán)。（“烏黑油亮烏黑油亮”“”“五顏六色五顏六色”兩個(gè)詞語兩個(gè)詞語形象地寫出了李老師的秀發(fā)的特點(diǎn)，突出其魅力。）形象地寫出了李老師的秀發(fā)的特點(diǎn)，突出其魅力。）描寫人物的好句第24頁/共36頁描寫心理： 此時(shí)，她想到自己的違規(guī)行為，心里就像十五個(gè)吊桶打水七上八下，她擔(dān)心如果被發(fā)現(xiàn)，指不定會(huì)有什么可怕的后果等著她

14、，她在那里坐立不安。（歇后語的引用，很好地表現(xiàn)了歇后語的引用，很好地表現(xiàn)了“她她”忐忑不安的內(nèi)心忐忑不安的內(nèi)心。）。）描寫人物的好句第25頁/共36頁第26頁/共36頁可敬的老師點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：讀了此文，我們不難看出班主任林老師是一個(gè)教法靈活、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心的好老師，難怪孩子對(duì)她有如此深的感情。 文章的突出優(yōu)點(diǎn)是用典型事例成功地刻畫了人物形象。一件事是林老師巧拒禮物，激勵(lì)學(xué)生取得好成績(jī)。另一件事是林老師關(guān)心照顧生病的學(xué)生。文中的外貌描寫、語言描寫、神情描寫、動(dòng)作描寫等都生動(dòng)地刻畫了一位好老師的形象。文章敘事集中，感情真摯，從字里行間我們能真切地感受到孩子對(duì)林老師的喜愛。第27頁/共36頁第2

15、8頁/共36頁勤勞誠實(shí)的媽媽點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：小作者以平淡如水的口吻，真摯樸實(shí)的語言，表達(dá)了自己對(duì)媽媽的尊敬和理解。文章結(jié)尾的句子也較好地抒發(fā)了小作者真實(shí)的內(nèi)心感受，表達(dá)了對(duì)媽媽的贊美之情。此外，全文雖然主要運(yùn)用了對(duì)話描寫，卻把媽媽的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得具體生動(dòng)。文中的過渡句也巧妙地概括了媽媽的特點(diǎn)，自然地引出對(duì)媽媽的描寫。第29頁/共36頁我敬佩的一個(gè)人我敬佩的一個(gè)人 當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，腦子里就不停的搜索：誰最讓我敬佩呢？漸漸的，媽媽的模樣在我的腦海里清晰起來。對(duì)，媽媽就是我敬佩的人。當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，腦子里就不停的搜索：誰最讓我敬佩呢？漸漸的，媽媽的模樣在我的腦海里清晰起來。對(duì)，媽媽就是我敬佩的人

16、。 媽媽今年媽媽今年3333歲，是個(gè)農(nóng)民，歲，是個(gè)農(nóng)民，她她相貌并不出眾，但相貌并不出眾，但卻卻是是一個(gè)一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求，努力拼搏刻苦學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求，努力拼搏的人的人。 有有一天，媽媽剛從地里回來，就瞧見我正在背英語單詞和練習(xí)英語句子。媽媽就問我要英語書。我說：一天，媽媽剛從地里回來，就瞧見我正在背英語單詞和練習(xí)英語句子。媽媽就問我要英語書。我說：“媽媽，您年紀(jì)都這么大了，怎么還讀英語呀？并且您上小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了呀。媽媽，您年紀(jì)都這么大了，怎么還讀英語呀？并且您上小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了呀。”媽媽說：媽媽說：“你就別管那么多了。你就別管那么多了。”我只有聽從媽媽的話，給了媽媽英語書，媽媽就高興的

17、讀起來：我只有聽從媽媽的話，給了媽媽英語書，媽媽就高興的讀起來：“I like to play on the computer. I like computer games.”“I like to play on the computer. I like computer games.”直到我放學(xué)回來時(shí)，媽媽還在讀著，都忘記了做飯，還是爺爺做的飯呢。我去叫媽媽吃飯，媽媽竟然沒有聽見。哎，我的媽媽，已經(jīng)廢寢忘食了呀！媽媽連做夢(mèng)說夢(mèng)話也在讀英語呢。直到我放學(xué)回來時(shí)，媽媽還在讀著，都忘記了做飯，還是爺爺做的飯呢。我去叫媽媽吃飯，媽媽竟然沒有聽見。哎，我的媽媽，已經(jīng)廢寢忘食了呀！媽媽連做夢(mèng)說夢(mèng)話也在讀英語呢。 經(jīng)過幾個(gè)星期的努力，媽媽的外語已經(jīng)說的很棒了（在我