1、主題一 方法導航校園節約調查與行動第一課時 尋找學校里的浪費現象導入新課：勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是對勞動的尊重，是任何時候都應該大力發揚的優秀品質。讓我們牢固樹立勤儉節約的美德，對浪費說“不”！板書課題:浪費現象大搜查。第一階段 活動準備階段 1、進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。 2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。 3、我們應當時時注意哪些問題？“找生活中的浪費現象”實施方案可行性進 行評估。 5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。 第二階段 進入問題情景 1、指導老師和學生積

2、極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。 2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。 研究性課題活動程序： （各年級根據情況選擇活動的方式） (1)選擇研究的主題。 (2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。 (3)了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。(2)采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調 查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。(3)針對活動研究主題的浪費情況，設計各種

3、實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。(4)總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的 產品。(5)成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。第二課時 節約小設計一、活動背景：塑料從誕生到此刻雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅僅能使孩子們加強實踐潛力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。二、活動目標：1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強

4、同學們的環保意識。2、培養孩子們的實踐潛力和創新意識，拓展知識面。3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的用心性、自信心。三、活動過程:創設活動情境：1、很高興又和同學們一齊進行綜合實踐活動，讓我們一齊關注生活，走進科學。教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一齊來看看。出示照片。2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那么多塑料袋呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習？不禮貌的、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等但很少有人覺得

5、不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎？3、此刻我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎樣樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？ 4、學生必須會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿

6、、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎樣樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！5、確立活動主題的名字6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的資料。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。8、將問題分成幾類。請同學們自己選取感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂

7、。10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。/11、交流完活動方案，教師進行總結。第三課時 校園“光盤”行動 一、 導入新課。 “貪污和浪費是最大的犯罪”，現在讓我們了解一下水資源的浪費情況。二、 將用水情況調查記錄下來。用水人 用水設施    浪費程度三、結合校園各種漏水現象。給學校評評星。四、指導學生認識節約用水的好處。五、生訂出節水方案。六、總結。主題二 我們與動物交朋友課時一 我喜歡的小動物教學目標： 1.知道動物是人類的好朋友。 2.充分感受動物可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。德育目標：能夠善待動物，知道戲弄、虐待

8、動物的行為是錯誤的。 教學重難點：懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。教學準備： 1.收集喜歡的小動物的圖片和資料。2.調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態度以及動物為人類做出的貢獻。 3.教師準備課件。 4.黑板上畫上一幅畫：樹、草地、大山、河流、荷葉、太陽、白云。教學過程： 一、猜謎語，游戲導入 1.教師出示謎語，讓學生猜動物。 身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞. （打一動物）謎底：青蛙 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 （打一動物） 謎底： 大象 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 （打一動物）

9、 謎底：小燕子 面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。 （打一動物） 謎底：貓頭鷹 2.介紹謎底動物對人類的好處。 動物與人類共同生活在地球上。正是因為有了這些可愛動物的存在，我們的生活才更加豐富多彩。 大家愿意和動物交朋友嗎？ 活動一：介紹自己喜歡的動物。 今天我們就來認識一些動物并和它們交朋友吧！ （板題）我和動物交朋友 （播放課件）1.講一講 課前大家都做好了準備，畫出了自己喜歡的動物。那你的動物朋友是誰？你為什么喜歡它？現在就請你把你的動物朋友介紹給組里的小伙伴。（學生交流）2.猜猜這是什么動物：（游戲） 剛才大家都在組里介紹了自己的動物朋友，同時對別人的動物朋友也有了一些了解。

10、 現在我們來做個“我來比劃你來猜”的游戲好嗎？ 要求 : 一個同學模仿動物的動作或者模仿動物的叫聲。其他同學來猜。如果能讓同學們一下子猜出來，這個同學就可以把自己的動物朋友介紹給大家。 誰愿意表演？ 1.指名表演（2人） 2.同學競猜 3.介紹動物朋友（對表演的同學發小獎章）活動二：聽一聽動物和小朋友的故事： 誰都愿意和朋友在一起，不愿意分開。明明和他的朋友卻分開了，這是為什么呢？下面我們來看明明和小鳥的故事。 （觀看課件明明和小鳥的故事） 討論：1.明明為什么把自己喜歡的小鳥放走呢？ 2.如果你是小鳥你會說什么呢？ （學生自由發言） 活動三：動物和人類要互相幫助： 1.我們和動物是好朋友，朋

11、友之間要互相關心互相幫助。因為動物對我們人類的幫助很是太多了，不信你們看！（觀看課件） 2.你還知道哪些動物對我們人類有幫助呢？ （學生講動物幫助人類的故事） 3.可以看得出大家對動物非常喜歡。那我們怎樣和小動物相處呢？ 你看這些小朋友做得對嗎？ （看課件這樣做對嗎） 4.議一議：那我們到底怎樣和小動物相處呢？ 5.那我們應該如何愛護動物呢？ （學生自由發言） 活動四：動手畫一畫、貼一貼給動物朋友建造一個快樂的家園。 6.為了表示對動物朋友的感謝我們一起動手為它們建造一個快樂家園好嗎？大家按座位順序把自己的動物朋友的圖片貼進動物樂園。 （播放音樂） （學生動手畫貼，教師巡視參與） 7.看到我們

12、的好朋友在美麗的家園中快樂的生活者，你想對他們說些什么呢？總結：今后，我們一定要關心身邊的動物，和他們成為真正的朋友。課時二 飼養小動物教學目標1、了解小動物的習性，學會飼養幾種常見小動物的方法。2、感受飼養帶來的快樂，體驗人與動物的密切聯系。3、培養學生合作精神和發現問題、解決問題的能力，豐富生活閱歷，增長見識。體驗人與動物的密切聯系。教學重難點重點：學會飼養幾種常見的小動物。難點：體驗人與物的密切關系。教學過程一、導入：動物與人們的生活息息相關。為了生存和生產，人們從原始的以漁獵為生發展到后來的養殖業，在動物的養殖過程中，人們積累了豐富的經驗，讓我們也試著飼養幾種常見的小動物，感受其中的樂

13、趣。二、新課活動一，問題與思考1、在這個新的活動中你想了解什么？2、小組活動，討論自己要研究的問題。3、集體交流自己的問題人們經常飼養的有哪些動物？飼養小動物需要注意什么？活動二 可愛的小金魚 1、自己探究小金魚的有關知識2、小組內交流自己的懂的問題3、班內交流自己的知識（1）金魚的生活環境（2）金魚的的食物（3）金魚的飼養管理4、教師介紹飼養小金魚的注意事項1、養魚要成對，不要單只放養。2、及時換水，換水量不要太大；不要投太多的餌料。3、適當見陽光4、發現病魚，及時隔離分養。三、總結與交流四、拓展與創新。如何飼養管理小動物1、動物飼養的環境與方法2、實踐與體驗活動一養殖情況小調查人們飼養動物

14、有哪些？飼養動物的目的是什么？作業設計：飼養一種小動物，記錄如下動物名稱：飼養地點：飼養數量：飼養目的：注意事項：教學反思：小組活動，可以培養學生合作精神和發現問題、解決問題的能力。以發放表格的形式加之小組合作從而使學生感受到感受飼養帶來的快樂，體驗人與動物的密切聯系。三課時 關愛小動物教學目標 ：1.知識與技能。 （1）知道動物是人類的好朋友。 （2）了解動物給人們生活帶來的重要作用。2.過程與方法。 （1）利用信息技術手段，從三方面探討動物作為人類朋友的作用。（2）利用信息技術手段等多種方法，創設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。 德育目標：（1）喜歡和動物交朋友。（2）培養保護珍

15、稀動物的意識。 （3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。教學準備： 1.學生準備。 （1）調查表動物的作用。 舉例：母雞， 能下蛋 ，讓人們食用，對人們的生活有好處。 （2）準備動物的圖片、照片（以小動物為主）。（3）準備與動物之間的小故事（生活中發生的感人或有趣的故事）。 2.教師準備。 （1）音樂伴奏帶找朋友。 （2）準備“大熊貓、金絲熊、東北虎”三種珍稀動物的圖片，并附有三種動物現存的野生數量和生存狀況介紹的表格。 （3）教學課件。 a.動物世界。 說明：其中包括鷹、狼、狗、海豚、鸚鵡、貓頭鷹、蛇、孔雀、駱駝、熊、猴、獅、丹頂鶴等二十多種不同種類、大小不同、性格各異的動物形

16、象，以便喚起學生生活中的記憶，激發學生興趣。 b.仿生學動物給人類帶來的啟示。 說明：其中包括“直升機蜻蜓”“蛙泳運動員青蛙”“迷彩服變色龍”“潛艇鯨”“雷達蝙蝠”共五組資料， 揭示動物與人類發明創造間的密切關系，揭示動物為人類作出的貢獻和作用。 教學過程： 一、利用信息技術展示功能，激趣導入新課，提出探究問題 師：同學們，你們喜歡動物嗎？老師帶來了一段動物的圖片，看一看，都認識其中哪些動物？ 師：老師也想出了一個“動物 朋友”。 （板書課題） 師：我們和動物之間為什么應該是朋友呢？這節課，我們就一起來探討、二、利用信息技術再現、交互功能，獲取大量信息，深入探究、解決“人與動物為什么是朋友”的

17、問題 探究動物給人類帶來的樂趣 師：每個小組桌上都放有一些動物的圖片資料，請同學們傳看一下，結合你了解到的資料，談談感受。 師：誰還愿意把自己和動物的故事介紹給大家，讓我們和你一起分享？ 板書：樂趣 （根據學生所講的故事，進一步交流感受。）三 、小組討論，如何與身邊的動物交朋友 你家養著小寵物嗎?比如貓呀狗呀,老師家就養著一只小烏龜,請你幫幫忙,告訴老師你,我該怎樣和這些動物交朋友呢? 小組討論 小組代表說一說，你想怎樣和它們交朋友。 師小結: 給動物清理好衛生 按時給動物喂食 生病了帶她去醫院看病 定時給小動物洗澡 天冷了,要給小動物穿上衣服 不捉鳥不掏鳥蛋 活動四.培養保護野生動物的意識

18、老師還想告訴同學們，除了剛才我們認識的這些動物，世界上還有許多野生的珍稀動物，出示課件,欣賞珍稀動物的圖片 其中有大熊貓,揚子鱷,華南虎,褐馬雞等 這些動物也需要我們成為它們的朋友。因為人類與動物共同生存在這個世界上，和它們和睦相處，我們的地球才會充滿生命力，所以我們不但要和動物交朋友，還要保護動物。動物可以給人們帶來很多樂趣，讓我們開心、高興，讓人們感到心情愉快，所以說，動物真是我們的朋友。主題三 好看的動畫片一、活動目標：通過活動，引導學生形成樂意與同伴合作、愿意與他人共同分享成果的意識，學會欣賞和合理評價他人，在設計制作過程中培養學生的創新精神和探究欲望。在調查的過程中，引導學生初步學會

19、與人交流，嘗試采用合適 的方法和方式獲得自己所需的信息，并能對材料進行簡單整理；初步掌握一些簡單的動畫技能，培養學生的設計制作能力和創新能力。了解動畫片的相關知識以及動畫的簡單制作過程，初步了解調查、采訪和分析整理資料的基本方法。二、教學重難點：在調查的過程中，引導學生初步學會與人交流，嘗試采用合適的方法和方式獲得自己所需的信息，并能對材料進行簡單整理；初步掌握一些簡單的動畫技能，培養學生的設計制作能力和創新能力。三、課時安排：6課時（一）我們喜歡的動畫片第一課時活動過程：1.創設情景，引出話題師：同學們，暑假過得開心嗎？你們在假期里都做了些什么事？生：玩、看電視、看動畫片師：是啊，動畫片陪伴

20、著我們成長，給我們帶來了快樂，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你們喜歡什么樣的動畫片呢？生：我喜歡奧特曼的動畫片師：你為什么會喜歡這個動畫片呢？（引導學生說出喜歡該動畫的原因）師：在動畫片里你看到些什么？動畫片里的人和我們的真人一樣嗎？哪里不一樣？（引導學生從神態、動作、聲音來對比）2、展開活動師：動畫片和我們的真實世界相比，不管從人的動作、神態、聲音都比較夸張，誰來模仿一下自己所喜歡的動畫人物的神態（請兩三名學生示范）電視劇、電影、動畫片等是對故事的不同表現形式，不同的人有不同的愛好，如我們小孩子就喜歡動畫片，而我們的的爺爺奶奶就不一定喜歡。師：看來動畫片還真的深受兒童的歡迎，那么你們還想知道

21、有關動畫片的哪些知識呢？生：我想知道世界上最早的動畫片是什么？師：同學的問題可真多啊，五花八門，現在想讓同學們幫老師把這么多的問題進行分類，同類型的分為一類：如動畫片里的主角是如何確定的？這樣的問題是涉及到動畫片的制作，就歸在動畫片的制作里最后，師生一起把問題分成三類：1、我喜歡的動畫片2、動畫片的知識大觀3、動畫片的制作師：你們喜歡先探究哪個問題呢？生：我們喜歡的動畫片第二課時活動過程1.先向學生宣布本堂課的評價內容和要點上課前，我向學生宣布本節課對學生的評價內容及方式：主要對學生參與、表現的態度以及遵守交流規則，認真地傾聽，有序地表達的意識進行評價，遵守規則、積極表達、認真傾聽的學生可以評

22、為 “紀律星” ；表達生動、有自己的個性和觀點的學生可以評為“智慧星”。學生通過復述，明確評價的內容及方式。2.問題導入，引導學生討論交流教師提出問題： “如果請你向同學們介紹你喜歡的動畫片，你會怎么做？”全班學生進行討論交流，引導學生采用不同的形式向同學們介紹。第三課時活動過程：創設活動情境視頻播放動畫片鏡頭，學生猜動畫片名稱學生談談自己還想知道哪些關于動畫片的知識。確定主題：學習小組合作提出探究的問題交流：梳理問題，選擇并確定活動主題分小組合作開展研究實施活動方法指導：課外進行活動小結小結：（二）制作我的動畫片第一課時活動過程一、創設情境：1、你想知道關于動畫片的哪些知識？2、學生提出問題

23、，教師對提問的方法進行指導。二、確定主題1、教師引導學生對問題進行分類2、交流：我們如何知道問題的答案；教師板書主要方法：檢索、詢問、采訪。三、活動過程1、制定調查方案，出示調查方案表“動畫片知多少”調查方案調查目的調查時間調查地點小組成員成員分工調查方式調查步驟教師指導學生完成調查方案2、收集材料和采訪（1）教師就學生收集的材料組織匯報，并有針對性的提出問題（2）教師就學生的采訪進行方法指導（3）、教師就學生上網查資料進行指導。3、整理資料（1）學生整理資料，教師指導（2）討論展示的方式4、總結交流（1）布置展廳，展示學生作品（2）與學生商定評價內容和設置獎項（3）自由參觀、評價，推出建議小

24、結第二課時活動過程：上課前，教師再一次強調紀律規范：要評出5名紀律星，條件：認真傾聽、遵守秩序，積極思考、大膽發言、有自己的見解。一、導入情境1、師：同學們，你們這兩周做了哪些與綜合實踐活動有關的事情？2、師：同學們都對動畫片很感興趣，提了許多有關動畫片的問題。老師給你們布置了實踐作業，要求你們選擇適合自己的方法獨立解決自己最想知道的三個問題，據老師課下了解，同學們已經在行動了，今天，老師要來檢查一下，你們的問題解決了沒有？用了哪些方法來解決了的？誰來匯報一下？二、展開活動學生交流匯報，評價1、師:你解決了哪些問題？能不能把你解決的活動過程大體描述一下？你收集資料的過程順利嗎？有沒有遇到困難？

25、遇到了怎樣的困難？用什么方法解決困難的？還有哪個問題沒有解決？為什么沒有解決？你都采訪了哪些人？一次就采訪成功嗎？第一次采訪的心情怎么樣？采訪后的心情又是如何？2、師：同樣的這個問題，其他的同學你們又是怎樣解決的？遇到這樣的問題，哪個同學有好的辦法可以介紹嗎？你有什么好的辦法呢？你用調查采訪的方法又解決了哪些問題呢？除了這個問題，你們還解決了哪些問題？學生的匯報中可能談到采用的方法有三種：（上網、訪問咨詢、討論）學生匯報中可能出現的問題一：對一些細節關注不夠：不懂怎么向別人提問題、遇到被訪問者不配合不知所措、對“大人、小孩”這個活動對象界定不清楚。對策：教師針對學生遇到的普遍性問題進行互動式指

26、導，滲透在學生的匯報中（生生互動、師生互動中）：1.針對調查采訪方法的指導：（1）訪問的技巧：（板書）事先擬定訪問提綱，將請教的問題按照其重要程度排序（重點和難點）；問題表述要中心突出，簡潔明了；注意著裝整潔，對人有禮貌帶好采訪的用具（2）現場模擬采訪聽課教師：并讓旁邊聽課的老師進行點評。2分析問題界定活動對象的指導：（1）訪問對象是小孩：應該引導學生考慮幾歲的小孩才會懂得看動畫，采訪的對象應該分為不同的年齡段，這樣得出的結論才會比較精確；（2）訪問對象是大人，而且范圍局限時：引導學生考慮 “大人”也需要進一步具體分類，如按年齡分、按職業分性別，收入來分這樣得出的數據會比較準確。（青年：18-

27、30，中年：31-55；老年：55歲以上）（3）小結：不管調查完得出的結論如何，提出的問題只是我們個人的假設，問題的答案是不是合理，都需要通過進一步的調查來驗證。（4）師：除了調查采訪，你們還用了什么方法解決解決了什么問題？（引出上網查找資料）學生匯報中可能出現的問題二：上網查閱資料不會使用搜索引擎、不會篩選資料應對策略：組織學生帶著打印好的資料，上臺演示，教師在旁隨機指導。（5）學生：展示查找到內容。教師：進行摘錄指導：對比問題，看內容是否和我們的問題有關系，內容是不是能讓其他人看明白；1、記下文中重要、精彩處的內容，不要改動原文的字句和標點。不要隨意改動文章的原意，還要注明出處和作者等等。

28、教師：老師也搜索到動畫片是怎么制作的資料，可是這么一大段，你們能不能幫老師進行摘錄整理一下資料。（每個人手中有篇文章，讓學生對文章內容進行篩選，在文中中畫出重要句段）（6）學生展示、教師講評。（7）教師小結：上網查找資料的用途很多，也可以用在語文學習里，剛才我們一起經歷了上網查資料的過程，你們覺得我們第一步要先做什么上網查資料技巧的指導：a、在“3721、百度、google、新浪”等輸入關鍵詞進行搜索b、找到資料，要對每篇文章大體瀏覽一下c、選中所要找的文章，進行精讀，做摘錄，還要注明出處和作者。三、總結師：同學們，活動到現在，我們解決了幾個問題？師：是啊，大部分同學能認真完成了作業，能主動地

29、運用老師所教的方法嘗試解決自己的問題，并能親自經歷解決問題的過程，那現在我們回憶一下，解決了哪3個問題？對這些問題我們采取了什么方法解決，a、上網查找資料我們要注意什么（生回答）b、采訪時要注意什么，（生回答）c、接下去你們還有一些問題，能不能也按這樣，采用合適的方法進行解決呢，希望在接下來的活動中，同學們能更好地靈活的運動這些方法去解決問題單中還沒有解決的問題，下節課再匯報時，就要全班同學針對你的匯報進行評價了。四、評出班級紀律第三課時活動過程1、結合成長檔案袋評出本階段最佳組員，名額5個。首先和學生交流討論，制定出評價細則。為了更好地激勵孩子，把個人表現和成長檔案袋有機地結合起來，同時對半

30、學期來的實施進行梳理,由我提議評出本階段最佳組員。那么，評價要從哪幾個方面入手呢？有了上次的經驗，這次學生通過商量很快就分解出下面幾個方面，并制成表格：附表 “最佳組員”評選表格項目內容評價級別成長檔案袋作業質量作業上交份數成長檔案袋外觀裝飾個人表現是否積極發言，紀律好是否有自己的見解個人成果（袋上得5個星可以換這樣的一個星，2四個學生為一小組，選一個組長，每組選出一個最佳組員，最后再全班匯總，進行總評定。（1）在各小組選最佳組員時，我發現一個問題，學生不懂觀察和比較，比如不懂對兩份作業質量進行比較，有一兩個小組還不懂要做什么。針對這個問題，我及時在班上進行集中指導，再一次引導學生對比設計的評

31、價表，從評價的各個要素中，引導學生要從哪幾個方面來評、怎么評，例如建議每個組員輪流看彼此的作業，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業應該得幾顆星。（2）各小組推薦出最佳組員，一共經歷了兩節課，這樣的小組評比有助于學生一起學習他人的長處，通過對比，認識到自己的不足，從而改善自己的作業的質量。 （3）為了讓全體學生參與活動，更好地學習其他同學的長處，我在班級的墻角上開辟欄目，把各組推薦出來的最佳組員的作品貼在墻上，讓全班同學去參觀，實現資源共享，并提出任務：要帶著目的看，看完以后要寫觀看的感想，并推選出心目中的5名最佳組員。附表 最佳組員評價表候選人評價等級推薦的理由顏艷主題四 生活中的標志

32、一、活動目標1、 讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。2、通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。3、引導學生在活動中通過探究式、訪問式、題問式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。4、培養學生自覺遵守規則的意識，促進綜合能力的發展。二、重難點：1、 讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。2、通過活動使學生認識生活中常

33、見的標志及作用。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。3、引導學生在活動中通過探究式、訪問式、題問式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。三、活 動 準 備：1、明確活動的目的和意義。2、確定研究課題，制定活動方案。3、搜集各類標志并制作成標志卡片。4、上網或到圖書館查閱資料。四、課時安排：六課時五、活動過程一、引出主題1、導入同學們，你們知道生活中都有哪些標志嗎？那么你們知道這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動我們就以生活中的標志為主題，好嗎？2、確定主題板書主題：生活中的標志3、提

34、出問題說說關于標志你想了解哪些問題？歸納問題4、分組活動根據歸納的問題自由分組（1）推選小組長（2）確定要研究的問題（3）填寫并修改活動計劃表5、匯報交流二、實施階段（一）收集資料指導學生搜集資料的方法。（1）調查采訪。（2）查閱書籍。（3）上網查找。（4）社會調查。（二）選擇整理材料  指導學生整理出最有價值的資料。（三）擬定匯報方式激發學生采取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。三、總結階段（一）成果展示學生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、意義、作用以及與人們生活的密切關系。（二）活動拓展 設計標志向你熟悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守

35、社會公德。設計一個自己喜歡的標志，并展示（一） 尋找生活中的標志第一課時一、在教師的指導下確立主題和子課題1、導入，引出主題2、確立主題，板書：尋找生活中的標志 3、提出問題（1）現實生活中都有哪些常見的標志？（2）各種標志有什么意義和作用？（3）各種標志與人們的生活有什么關系/（4）安全標志有哪些？（5）汽車的標志有哪些？（6）機場、火車站有哪些標志？等等4、歸納問題5、自由分組6、推選小組長7、小組長匯報本組要研究的問題第二課時一、導入上節課我們確定了本組要研究的問題，那么本節課我們各小組同學來制定一下活動方案。二、制定活動計劃表 1、各小組同學分別填寫一下活動計劃表。2、小組匯

36、報本組所填寫的活動計劃表。3、各組同學根據同學們的建議修改活動計劃表。     三、總結第三課時一、導入同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？二、教師指導搜集有關標志方面的資料。1、為學生提供相關的網站及有關書籍。2、指導學生掌握搜集的方法。三、總結。第四課時一、導入通過本次活動，把你了解到的生活中的標志展示給大家。二、各小組同學依次將搜集到的各種標志展示給大家。三、并向同學們介紹各種標志的意義及作用。四、談談活動感受。（二）設計一個我喜歡的標志第一課時一、談話引入 揭示課題師：同學們，我們的生活豐富多彩，生活中處處有學問。上節課

37、，同學們用智慧的眼睛尋找了不少生活中的標志，老師看到大多數收集的都是交通標志。這節課，就讓我們一起來著重認識交通標志吧二、趣味活動 “考考你知多少”師：既然大家對交通標志都有一定程度的了解，就讓我們來做個趣味活動吧。考考同學們對交通標志知多少。你們愿意接受挑戰嗎？哪組先來當考官？（板書：尋找）（請三組學生上臺展示他們收集的交通標志并考別組的同學，答對的有獎品）師：你們真是太棒了！給自己鼓鼓掌吧！同學們通過尋找，發現交通標志就在我們的生活中。（板書：交通標志就在我們的生活中）三、合作探究 分類標志1、小組合作探究對標志分類師：看到這么多老師和同學收集的標志，老師在想他們之間有什么區別和聯系呢？換

38、句話說，我們能不能對他們進行分類？我們還是以小組為單位進行。我們要來比一比哪個小組分得又快又好。請組長拿出信封，倒出標志，現在開始！（板書：認識）學生分類教師巡視。師：哪個小組來說你們是怎么分類的？（請小組回答）師：剛才老師在巡視的時候發現，大部分小組都按照顏色分類。誰能來說說為什么標志要用不同的顏色來表示？（點名請學生回答）師：你們真棒！接下來我們大家一起讀！請看大屏幕！紅色表示交通禁令標志，告訴我們什么不能做。黃色表示交通警告標志，告訴我們需要注意啦！藍色表示交通指示標志。告訴我們應該做什么。2、認識標志的重要性及作用師：下面，假如讓你來扮演其中的一個標志，你會對小朋友們說什么呢？誰來試一

39、試？你要選哪個標志呢？（請一生帶頭飾扮演）師：假如讓你扮演其中一個標志，你要怎么來夸一夸自己？誰來演一演？（請一生帶頭飾扮演）師：交通標志的作用大不大？假如生活中沒有這些標志，會變成怎么樣呢？誰大膽想一想，說一說？師：看來交通標志的作用真大啊！它和我們的生活密切相關。（板書：交通標志和我們的生活密切相關）四、思考創作 情境演練根據常見標志創編故事，用戲劇的方式上臺表演。現在拿出這張。上面都是我們常見的交通標志。請發揮你豐富的想象力，從里面選出3-6個標志來，小組討論編故事，等等上臺表演。讓我們比比看哪個小組的故事最有創意，哪個小組表演的最生動，最有教育意義。好嗎？現在開始！生創編游戲，師巡視指

40、導。師：編好了嗎？哪個小組先來表演？（請2-3組表演）五、總結評價，活動拓展我們在快樂的活動中，通過尋找標志，認識標志，發現交通標志就在我們的生活中，交通標志和我們密切相關。希望同學們都能遵守交通規則，做遵紀守法的好公民！在下一階段，我們要研究食品包裝標志，同學們回家后可以先思考要怎么研究，下節課，我們就來制定具體的活動計劃。下課！附學習單： 小朋友，上面這些都是我們經常可以在馬路上看到，提醒駕駛或行人的交通安全標志，看到這些標志時，你會想到什么？請發揮你豐富的想象力，從上面的標志中，選出3-6個標志來，與小組討論之后，串聯起來成為一個短劇，并把它表演出來。第二課時 展示自己設計的標志成果展示

41、，交流匯報各小組采取多種形式（手抄報、圖文展示、錄像、演講等）匯報自己小組的調查結果，在匯報前整理好匯報的材料和內容，并安排好匯報人員。由老師按評價標準對各小組進行評價，最后由組長組織小組內部按照評價表格對小組每位同學進行評價，分別得出小組分個個人分，最終評選出“最優小組”和四名“最優組員”（各小組得分最高者），然后老師對這次活動進行總結，最后同學自由發表感想談談這次活動的感想主題五 我們的學習用品第一課時 文具的調查與設計（一）一、談話導入1、交流什么是學習用品？2、引思：學習用品是我們的好伙伴，我們每天都離不開它們。瞧！眼前這么多有趣的學習用品，是不是引起了你濃厚的興趣？它們有哪些功能？它

42、們能幫助我們做什么？這些文具都是由什么構成的？有這么多總是那就趕快行動起來，對學習用品進行一番探究吧！二、準備研究的問題，確定主題1、開闊思路我們的學習用品，可以確定以下幾個主題：文具的調查和設計設計我的小書包如何選擇文具2、師：提到學習用品，同學們一定有許多想法和問題。說出來，大家共同探討，還可以找興趣相同的同學組成研究小組。3、小組討論4、確定主題確定主題時一定要先想一想，這個主題我們是否有能力和條件研究。我們小組確定的主題是： 三、文具的調查與設計活動建議我們現在使用的文具五花八門，什么樣的都有，功能也越來越先進。1、制訂活動方案大家一起討論一下，學著制訂一個活動方案吧！小組活動方案我們

43、的活動主題：我們要準備：我們調查的時間和地點：我們調查的方式：我們的分工：我們的設計方案：我們要注意的問題：活動方案要具體、可操作，這樣活動才能落實！2、開展實踐活動交流：你用過或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！我知道的文具鉛筆   查資料：通過查閱資料，可以了解一些你感興趣的問題。如：文具有哪些種類？它們的功能有什么不同？文具的發展歷史是怎樣的？有哪些新研制的文具？我的資料卡 調查：這里提供了一個調查表的樣式，同學們可以根據調查的需要修改或重新設計。先小組討論，制定一個調查表：文具調查表項目 內 容 品牌價格材料款式

44、實用性四、課外實踐活動我們可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都賣哪些文具，哪些文具最暢銷，小學生最喜歡的文具有哪些？填寫：通過調查，我們了解到的信息：（ ）文具最暢銷，因為（ ）。（ ）文具最難賣，因為（ ）。小學生最喜歡的文具有（ ）。 第二課時 文具的調查與設計（二）一、交流課外調查情況交流：通過調查，我們了解到的信息：（ ）文具最暢銷，因為（ ）。（ ）文具最難賣，因為（ ）。小學生最喜歡的文具有（ ）。二、統計1師：文具有很可愛的，有很時常的，有很有創意的，也有很實用的。同學們喜歡購買什么樣的文具？選擇文具看重的是什么？在使用文具時有什么問題？讓我們來做一個調查統計吧！2、根據同學們填寫的調查表進行統計，統計結果可以用表格、圖形、數據來呈現。小結：我們的統計結果3、根據同學們調查統計和討論的結果，你們有什么發現？討論交流，填寫我們的發現： 三、設計發揮你的想象力，精心設計或改造一件自己喜愛的學習用品吧！1、想象交流：如我想在文具外觀方面有創新 我想在文具功能方面有創新 我要設計能糾正寫字姿勢的筆。2、填寫：（書20頁）我的文具設計圖文具材料 設計圖文具功能 文具樣式 設計亮點 備注 3把自己設計的文具展示一下吧，看誰的創意好。四、總結與交流1分小組總結與交流（書20-21頁）多功能文具推薦卡123 使用文具建議書