1、其實我挺了不起教學設計六年級 曹紅瑩【教學目標】知識與能力1向家長介紹引起孩子自卑進而產生厭學心理的原因；2讓家長知道應該重視孩子的自信心的培養教育；3讓家長知道應該如何幫助孩子克服挫折和失敗。情感態度價值觀1.通過教學，使家長明白，教育孩子要有方法，有了科學的方法孩子才可能健康的成長和學習。2.給家長推薦一些先進的教育理論和科學的教育方法，為孩子健康成長添磚加瓦。【教學重難點】重點：1向家長介紹引起孩子自卑進而產生厭學心理的原因；2讓家長知道應該重視孩子的自信心的培養教育；難點：讓家長知道應該如何幫助孩子克服挫折和失敗。【教學方式】    1.案例分析

2、法：通過一個個真實的案例讓家長看到本質。    2.討論交流法：在家長與老師、家長與家長的討論交流中感受失敗面前不言敗對孩子的重要性。【教學資源】     課件、主題家長會、現代化多媒體教室、案例材料【教學過程】一、談話導入各位家長朋友：大家好！歡迎大家再次走進我們的教室，百忙中抽出時間來參加學習，感謝大家對我們工作的支持。謝謝大家！今天我們坐在一起，來共同學習牽手兩代人家長課程第四講，這次，我們就引起孩子自卑進而產生厭學心理的原因進行探討；學習如何幫助孩子克服挫折和失敗，讓孩子充滿自信的迎接每一天。二、

3、資料呈現（一）讓事實說話（1）看資料（出示課件幾則案例）一是今日說法中講到的山東某縣一名年僅 8歲的小姑娘因被鄰居懷疑偷錢而喝農藥自殺；二是某小學生因老師責罵憤而跳樓；三是某男生因母親管教嚴厲而殺母；四是16歲花季女孩武殊，市級三好學生，在舞蹈、籃球、作文都非常有天賦，但多次想自殺。原因是被網友欺騙，怕考試不好，被老師呵斥。所以她覺得整個社會都黑暗，大人是禍根（2）談感想看了剛才的資料，家長們有什么感想？可能你覺得很可怕，可能又覺得這些案例離我們很遠。其實，這些事例說明了現代孩子普遍心理現狀，他們的精神承受能力卻越來越脆弱，被寵愛得幾乎到了不明白挫折為何物的程度，這樣的環境只能培育出

4、嬌弱的花朵，偶有風吹雨打，自然是枝折花落。因此專家呼吁，應對孩子進行適當的挫折教育。（二）讓情景再現結合情景故事一爸爸，我又丟丑了進行剖析。1學習第一部分“爸爸，我又丟丑了”。（1）先請大家欣賞一段情景劇。（課本58頁，情景劇表演）各位家長，劇中這種景象是否有些眼熟呢？有是否遭遇類似的情況呢？（1）家長自由發言。（2）傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。（3）家長自己讀教育故事。（4）請幾位家長談自己的感受。2現實生活中，象冉冉這樣缺乏自信心，不敢面對失敗的孩子大有人在，每個孩子都會在一定的時間對上學或多或少地產生抗拒心理,其實，孩子的自卑來源于學習和生活中的父母和老師對待他們的態度上。孩子的自

5、卑、厭學心理是怎樣形成的?概括為以下三點：（1）長期受冷落；（2）被貶低；（3）家長的支配欲太強。2讓情景再現。結合情景故事一爸爸，我又丟丑了進行剖析。（1）讀故事。教師讀第一個故事中的情景對話。（2）聽心聲。各位家長，劇中這種情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身邊的孩子也有過類似的經歷吧？劇中的孩子情緒低落，憂心忡忡，是什么原因呢？讓我們一起來聽聽孩子的心聲和爸爸的感受。（心靈獨白)（3）找原因。案例中的孩子因在老師和同學面前丟丑了,產生了哪些情緒變化?（家長發表看法）（4）思后果。這些不良情緒,如果不及時加以開導，會給孩子以后的學習和生活帶來什么影響呢? （與家長一起分析，讓家長

6、充分發表自己的意見）a害怕在老師面前再挨批評,而躲避檢查;b擔心再在同學面前丟丑,而害怕上學;c擔心家長知道了在校表現,而撒謊蒙混-（5）敲警鐘。教育無小事，事事皆育人！案例中的孩子在學習上對自己沒有信心，這是自卑的表現。家長們要留心觀察孩子的學習和生活，發現孩子的情緒不對，一定要多加關注。漠視或者打擊孩子，都可能會造成不良的連鎖反應，給孩子的成長留下陰影。3讓家長入戲。（1）出示第二個情景故事媽媽，我又落選了。請兩位家長配合讀情景對話。教師簡單分析情景對話。（2）有的孩子遇到挫折和失敗后，會尋找不正當的理由為自己辯解、推卸自己應負的責任，甚至會產生攻擊性行為。同時，挫折會使孩子產生不良的情緒

7、反應，降低自尊心和自信心，增加失敗感、愧疚感和思想負擔。家長要明白：雖然這些因素都是不利于孩子成長的，但“童年時代完全沒有嘗過痛苦和挫折的人，長大后十有八九是不快樂的。”在人的成長過程中，壓力挫折無處不在，正所謂“不經歷風雨，怎么見彩虹”。給我們的孩子一點挫折吧，否則，我們播種的是“愛”，收獲的卻只是“愁”。通過以上這兩則案例，我們不難看出，對孩子進行挫折教育是十分必要的。不然孩子經不起打擊就有可能產生自卑的心理。三、專家講堂，學習疏導策略    如何幫助孩子克服自卑和厭學心理，讓孩子自信地成長呢？下面來看看兒童教育專家有哪些好的建議給我們家長。（出示課

8、件：專家講堂） 1.創造寬松的家庭環境氛圍。2.家長對孩子要有耐心和信心。3.正確了解自己的孩子，確定適當的期望值。4.加強與老師的配合，讓孩子獲得快樂。四、交流做法，指導家長行為1采訪家長，交流教子感受。教育，不是專家的專利，也不是教師的特權。許多家長在家庭教育中，也有很多獨到的做法和經驗。下面，請各位家長來談一談你們的孩子會在什么情況下情緒低落？孩子遇到失敗時有沒有對家長傾訴？你又是怎么處理的？家長暢所欲言，討論交流。2教師總結，指導教育活動。自信是一種力量，是戰勝自卑的關鍵。在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，首先要讓讓孩子自信，家長可從以下入手。（課件出示） 

9、;（1）讓孩子覺得自己 “我能行”。  相信 發現引導揚長避短。（2）讓孩子成功的四種說話語氣。 信任尊重商量贊賞 （1）讓孩子覺得自己 “我能行”，方法有四： 相信：只有父母相信孩子能行，孩子才會覺得自己“我能行”。鼓勵孩子參加各種比賽，即使孩子輸了，哪怕是最后一名，也要鼓勵他說：“貴在參與，敢去參加比賽就是好樣的。”讓孩子贏得起也輸得起，提高承受挫折的能力。 發現：要善于發現捕捉孩子的閃光點，用欣賞的眼光去看待每一個孩子，就會發現他們的可愛之處。引導：當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要用單純抽

10、象的美麗、聰明、學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要盡可能地在具體的不同層次上，讓孩子看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。揚長避短：讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出越多，收獲就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人又有所長，又各有所短。要取人之長，補己之短。（2）用四種語氣對孩子說話。 信任的語氣尊重的語氣商量的語氣贊賞的語氣五、拓展問題，指導家長實踐。1孩子生活中和學習中，難免會遭受這樣那樣的挫折和失敗。（課件出示）假如您遇到下面的情況，您會怎么處理？場景一：運動會賽場上，四年級一班的同學在拔河比賽中沒有取得好的名次，回家摔桌子甩臉子

11、，罵對方班級。場景二：在班集體里，有很多同學既是班干部又是小組長，小達覺得非常嫉妒，說自己或者別人比他們都強，就是老師偏心那些人，沒發現自己的能力罷了。2家長談自己的看法和想法，相互交流。3教師總結，講授“專家課堂”知識。挫折對于人生也是一筆財富，家長朋友們可從以下幾方面幫助孩子正確面對這些問題：（課件出示小標題） （1）   認識自我，完善自我正確引導,認識自我。典型事例, 教育自我。面對錯誤，反思自我。（2）遇到困難，學會解決（3）受到打擊，學會面對（4）心中不愉，學會交流 4.階段小結。人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那

12、些“熱愛生活，歡迎挫折，經歷痛苦”的人，長大后才能鑄造人生的輝煌。由于時間關系，我們這里不詳細講解課程中的教育活動，課下家長朋友可以自己閱讀課本上的內容。六、課堂小結，欣賞教育名言。“要讓每個孩子都抬起頭來走路”是每位家長今后教育孩子的方向。讓我們來欣賞美國的賞識激勵教育中的幾句話，或許會給我們啟示。課件出示： 1種子需要陽光和空氣，孩子需要賞識與激勵。2一味地責備，只會讓孩子失去信心。3贊美能使孩子走向成功。4激勵是培植孩子自信心的最佳方法。5先相信你自己，然后別人才會相信你。6生活就是戰斗。 七、課后作業（延伸家教活動）1找一找。找孩子的3個優點，并和孩子交流。2想一想

13、。孩子哪些方面需要加強？3讀一讀：P75永不退縮的林肯總統、青少年挫折教育故事全集、別怕挫折來敲門我們家長不但要讓孩子在失敗面前不言棄，而且自己無論面對怎樣的孩子，也要不放棄。相信孩子，相信自己，把我們的孩子塑造成學習生活中的真正的強者!  我們說說悄悄話教學設計六年級 張義萍 教學目標： 通過這次家長會給家長和學生搭建一個溝通的平臺，達到相互溝通，相互理解的目的。幫組家長轉變教育觀念，加強家長與學校之間的溝通。關心、幫助、督促孩子，使孩子得到全面發展和健康成長。 教學手段與教具：多媒體影視系統演示。 教學過程設計： 課前準備：

14、60;1.問卷調查：為什么我們現在不太愛聽爸爸媽媽的話？ 2.學生友情客串演出4段情景劇，分別展現不同的家長和學生的溝通方式。 3.每個學生準備一段話:我最想對爸爸媽媽說的話 4. 邀請了我班兩個優秀的家長代表發言 教學過程： 一、 導入 歡迎各位家長的到來。首先，真誠的歡迎和感謝您在百忙之中抽空來參加家長會。（多媒體展示） 關心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發展和健康成長是我們共同的目標！ 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同

15、樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”。所以我們今天都相約在一起共同探討教育孩子的話題。現實生活中有很多缺少溝通的現象，比如孩子很少跟家長說話，一說話就起沖突，對學校老師有意見，偏科，沉迷網絡，不回家等。專家分析其主要原因是因為在他們需要溝通的時候缺少和老師，朋友，家長及時的溝通，時間一長就造成無法估計的問題。 二、什么是溝通？ 溝通是指通過談話或其它方式進行相互的了解。溝通是家庭教育的總要手段。溝通是非常重要的家庭教育方式，是促進孩子健康成長的必要家庭教育方式。 三、從我們班上的實際

16、調查中，了解了生活中某些家長的溝通方式 由孩子們有情客串演出。展示三組情景劇（不良的溝通方式） 四、對于這樣一些現象你有什么看法？這些是同學們的表達，我更想聽聽作為家長你們的想法，您與您的孩子是怎樣溝通的？（聊天聊些什么？有哪些困惑？） 家長互動，踴躍發言提出問題 例如“為什么我的孩子不和我溝通？孩子為什么越長大越不聽話？ 五、再讓我們傾聽孩子們的心聲：我有時不聽家長的話是因為：（我們做了一個調查）（多媒體展示） 1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。2、我對他們不服氣，他們自己都做不到。3、可能當時我的心情不好。4、我有時候控制

17、不了自己的行為。5、他們經常罵人，我反感他們。6、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。7、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。8、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽等。 六、那么孩子們究竟喜歡什么樣的方式呢？展示一組情景劇（孩子喜歡的方式） 七、也有的家長做的很好，這里請他們給我們介紹一下經驗。（兩個家長介紹經驗） 八、總結一下父母如何與孩子溝通。可能就是這六點吧： 1、坦誠交心這樣才知道孩子在想什么，需要什么，然后才能對癥下藥，給予適當的引導和幫助。譬如遇到孩子有些不良行為時，如上網成癮、抽煙等，父母首先要冷靜，不要氣昏了頭。再鼓勵孩子說出

18、原因或心中感覺，再來分析處理。有一位家長說：“我孩子特別貪玩，一玩起來就不愿回家，說不想回這個家。覺得反正在外面比在家里開心？首先家長要想貪玩這是正常現象，父母應當給予理解，這樣孩子才會喜歡這個家。其二、要改變孩子玩的毛病，要先從改變親子關系入手，要讓孩子在家里住下來。其三、要坦誠地與孩子交心，只能慢慢來，不能操之過急，更不能放棄不管。 2、溫和的態度如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副威嚴的的面孔對孩子，以嚴厲的語氣與孩子講話，無形中會使孩子產生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會產生反抗的心理。只有以溫和的態度對待，才能使他愿意向父母吐露心聲，才能達到愿意接受教育的目的。 3、平等用俗話說就是要看得起孩子，對他有一種認